护理人员培训与考核管理办法

护理培训考核管理制度第一章总则第一条为了提高医院护理人员的专业素养和工作本领，保证护理服务的质量和安全，特订立本《护理培训考核管理制度》。

第二条本制度适用于医院全部护理部门，包含住院部、手术室、急诊科等。

第三条护理培训考核的目的是通过培训和考核机制，提升护理人员的专业知识和技能，使其能够胜任临床工作，在患者护理中发挥更大的作用。

第二章培训内容和要求第四条每位新入职的护理人员都必需接受基础护理培训，并通过相应的考核方能上岗。

第五条基础护理培训内容包含但不限于以下方面：—患者安全与规范操作；—护理伦理与职业道德；—基本护理知识与技能；—传染病防备与掌控；—紧急病人护理等。

第六条基础护理培训在入职后的前三个月内完成，培训期间必需参加指定的培训课程，并通过开展模拟实操进行考核。

第七条除基础护理培训外，医院将依据护理人员的需求和职业发展规划，定期组织进阶培训。

进阶培训的内容包含但不限于：—专科护理知识与技能；—护理研究方法与科研本领培养；—护理管理和领导力开发；—护理质量掌控等。

第八条进阶培训的时间和培训方式将提前通知护理人员，并依据具体情况进行布置。

参加培训的护理人员必需定时参加培训，并在培训结束后进行考核。

第三章培训考核机制第九条护理培训考核分为理论考核和实践考核两部分，考核方式包含笔试、技能操作考核和模拟实操。

第十条理论考核将通过闭卷形式进行，内容与所接受的培训课程相对应，重要考察护理人员对相关知识的理解和掌握程度。

第十一条技能操作考核重要针对具体的护理技能和操作要求进行，包含但不限于导尿、静脉采血、换药等。

考核时，护理人员需在规定时间内完成操作，并确保操作规范、安全。

第十二条模拟实操是通过模拟真实的患者情况进行护理操作的考核方式。

模拟实操考核重要在护理技能培训室进行，护理人员需依据实际情况进行诊断、推断和处理。

第十三条护理培训考核的合格标准由医院订立，并按等级进行评定。

考核合格的护理人员将获得相应的培训证书或称呼，用以表扬其培训成绩和本领水平。

护理人员在职教育培训与考核制度一、新护士岗前培训1、为培养医德高尚、理论水平及临床技术操作优秀的护士，由护理部统一安排，对新护士进行以临床实践为主，护理理论自学为主的培训。

2、新护士进院前，必须接受医院及护理部组织的“岗前培训”和“服务规范及技能培训”。

3、护理部制定护士规范化培训计划。

临床培训期间安排全院科室轮转，出科前进行考核，确保规范化培训的有效实施和培训质量。

4、护士长和带教老师要认真抓好培训工作，制订培训计划并组织实施，同时做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。

5、新护士应不断加强自身素质修养，积极参加护理部及所在科室的各项业务学习及培训，严格遵守轮转计划和要求，认真执行科室规章制度和临床操作规程，严防护理不良事件的发生。

二、护士在职培训1、护理部成立全院“三基”理论及操作培训考核小组，负责组织全院每年“三基”理论及操作考试考核。

（资料完整：考试总结、计算各科室参考率、合格率等）2、护理部结合医院护士的知识结构，每年制定一系列培训计划，以多渠道，多层次、多形式的方法开展。

3、在职培训注重基本训练与专业技术训练相结合；一般培养与重点培养相结合；当前需要与长远需要相结合的原则。

4、考核小组进行操作培训过程做到有组织、有计划、有重点、有准备，科室护士长、业务骨干参加培训。

培训后负责培训科室护理人员。

5、护理部考核小组根据“三基”理论及操作培训时间及内容对全院护士进行“三基”理论和操作考试、考核并进行总结，指出共性问题，提出整改意见。

三、护理人员考核制度（1）护理部制定各级护理人员考核标准，按标准进行考核。

（2）护理部对护士长的考核每月一次，护士长对护士的考核每月一次。

（3）护理部不定期地对护理人员的工作质量进行考核，其形式：随机抽查，每月一次，考核结果与奖金挂钩。

（4）护士长对护士的工作质量考核并有记录。

（5）护理部加强全院人员的三基训练和考核成绩存档。

（6）护士长对护士的三基理论和技术操作每月考核一次，并记录。

医院护理人员在职继续教育培训与考评管理办法第一章总则第一条为规范医院护理人员在职继续教育培训与考评管理工作，提高护理人员的专业水平和综合素质，激励护理人员不断学习和进步，制定本办法。

第二条本办法适用于医院内所有护理人员的在职继续教育培训与考评管理工作。

第三条在职护理人员的在职继续教育培训与考评应遵循“因人制宜、科学合理、公平公正、结果导向”的原则。

第四条医院应当建立健全护理人员在职继续教育培训与考评管理机制，明确各方责任，并提供必要的支持和保障。

第二章培训管理第五条医院应当制定全年护理人员在职继续教育培训计划，根据护理人员的岗位需求和职业发展需要，合理确定培训的内容、形式和时间。

第六条护理人员应当根据培训计划参加培训活动，培训形式可以包括课堂授课、病例讨论、技能训练等，也可以根据个人情况选择线上或线下的培训方式。

第七条护理人员的培训费用由医院负责，包括参加培训的课程费用、差旅费用以及其他相关费用。

第八条护理人员在职继续教育培训应当与实际工作相结合，培训成果应当能够直接应用于日常护理工作中，医院应当提供必要的支持和配合。

第九条医院应当建立护理人员在职继续教育培训档案，包括个人培训记录、考核成绩等信息，以便于对护理人员的培训情况进行评估和跟踪。

第三章考评管理第十条医院应当制定护理人员在职继续教育考评制度，明确考评的内容、形式和标准，及时公布考评结果。

第十一条考评内容可以包括培训成绩、综合素质评价、患者满意度调查等，以评估护理人员的专业水平和服务质量。

第十二条考评可以分为定期考评和不定期考评，定期考评一般为一年一次，不定期考评可以根据需要随时进行。

第十三条考评结果可以作为护理人员晋升、奖励、职称评定的重要依据，同时也可以作为护理人员培训需求的参考。

第十四条护理人员对于学习和进步的热情和积极性应得到充分激发和肯定，医院应当建立相应的激励机制，鼓励护理人员参与在职继续教育培训。

第四章监督与评估第十五条医院应当建立健全护理人员在职继续教育培训与考评的监督与评估机制，定期对培训和考评工作进行审核、评估和改进。

（）新制定护理人员分层培训与考核制度护理质量安全管理委员会下设护理继续教育管理组,根据每年继续教育培训需求调查结果并结合本院护理学科发展，制定全院护理人员年度分层培训计划并组织实施。

二、护理单元根据专科护理特点与护士的层级工作能力要求，制定本专科的护士分层级培训、考核计划并组织实施，且合理排班，保障各层级护士能够接受层级培训和考核。

三、护理部根据护士的学历、职称、护龄、综合能力等多方面因素进行评估与考核，将全院护士层级分为N0、N1、N2、N3、N4五个层级。

四、各层级护士积极参加护理部与护理单元层级护士培训与考核，并记录在护士业务档案中。

五、全院层级护士培训与考核：1、轮转护士（N0级护士）：1）培训与考核目标：根据《新护士规范化培训大纲（试行）》中基础培训要求，进行基本理论知识及常见临床护理操作技术培训。

要求掌握护理基本理论、基本知识、基本技能。

2）培训内容：院内各项规章制度、规范标准和护士条例等相关法律法规、护士职业素养教育、护士礼仪、沟通技巧以及护士心理应激与健康、护理工作流程及各班护士工作职责与安全管理、护理文书书写、患者健康教育与心理护理、专科护理理论和常见临床护理操作技术、单人徒手心肺复苏技术等。

3）培训、考核方法：①岗前理论知识培训一周并考核。

②岗前规范化护理技能培训两周并考核。

③岗前培训结束后进入临床科室轮转学习，第一个月学习内容为基础护理，出科进行考核。

④根据《新护士规范化培训大纲（试行）》实行专科轮转，各科室轮转结束后进行出科考核，成绩记录护士业务档案中。

⑤轮转培训结束后进行培训结业考核，包括理论知识考核与临床实践能力考核。

⑥参加护理部层级护士培训及考核（CPR为每年必考项目），成绩归档。

⑦考核结果均纳入绩效考核。

2、N1级护士：1）培训与考核目标：基本掌握专科疾病的病因、诊断、治疗和护理等，了解国内、外护理技术的新动态。

2）培训内容：院内各项规章制度、护理核心制度和护士条例等相关法律法规、护士职业道德教育、护理教学、临床带教能力、突发事件的应急处理、专科急、危、重症病人的护理理论和技能、护理文件书写规范、病房管理基本知识等。

护理质量管理人员培训和考核制度护理质量管理是医疗机构提供优质护理服务的重要保障之一，而培训和考核制度是保证护理质量管理人员能够有效履行其职责的重要手段。

下面，我将就护理质量管理人员的培训和考核制度进行论述。

护理质量管理人员的培训是提高其专业知识和技能的重要途径。

医疗技术的不断更新和发展要求护理质量管理人员及时了解最新的护理技术和护理理念，从而更好地指导和管理护理工作。

培训内容可包括护理质量管理的基本知识和理论、护理质量评价的方法和工具、管理技巧和沟通技巧等。

此外，还可以组织护理质量管理人员参与学术交流和专业讲座，加强与行业内外的交流和合作，拓宽视野，提高专业素养。

护理质量管理人员的考核是评价其工作绩效和能力的重要手段。

通过考核，可以评估护理质量管理人员在日常工作中的表现，发现存在的问题并及时进行纠正。

考核内容可以包括工作目标的完成情况、护理质量的评估结果、团队管理的水平、工作态度和职业道德等。

考核方式可以采用定期面谈、岗位能力测试、护理知识和技能的考试等多种形式，并依据考核结果给予相应的奖惩措施，激励和约束护理质量管理人员的工作行为。

在护理质量管理人员的培训和考核中还应注意以下几个方面。

首先，培训和考核应与实际工作结合，使护理质量管理人员能够将所学的理论知识和技能应用到实际工作中，提高工作效能。

其次，要注重培养护理质量管理人员的团队合作精神和沟通协作能力，使其能够有效地组织和管理护理团队，推动和协调各项护理工作。

最后，要注重培养护理质量管理人员的创新精神和质量意识，鼓励其不断探索和改进护理质量管理工作的方法和手段，提高工作质量和效果。

综上所述，护理质量管理人员的培训和考核制度是医疗机构保证护理质量管理工作有效开展的重要保障。

通过培训和考核，可以提高护理质量管理人员的专业素养和工作能力，促进护理质量管理工作的规范化和优化，提高护理服务的质量和水平，为患者提供更加安全和满意的护理服务。

因此，医疗机构应高度重视护理质量管理人员的培训和考核工作，建立科学合理的制度和机制，为护理质量管理的提升和发展提供有力支撑。

医院各级护理人员培训与考核实施细则医院各级护理人员培训与考核实施细则为了提高医院各级护理人员的医疗服务质量，落实好患者安全管理制度，确保科学规范的医疗护理服务，制定医院各级护理人员培训与考核实施细则，旨在规范医院各级护理人员的培训和考核工作，提高医疗护理水平，不断提升患者满意度。

一、培训内容1. 技能培训：包括各种疾病诊断、护理技能、器械使用、病人观察和护理措施等相关技能。

2. 心理健康培训：关注护士的情感管理和心理健康，提高护士的抗压能力和自我调节能力。

3. 专业知识培训：包括当前新技术、新药物、新疗法等的知识更新和培训。

4. 安全教育培训：关注医疗行业的安全知识和应急处理能力，提升应对突发事件的应变能力。

5. 服务态度培训：提高护士的服务态度、沟通技巧和患者满意度等。

二、培训形式1. 现场培训：安排专家、老师、教授或具有丰富临床经验的护士进行现场培训。

2. 在线培训：通过网络平台开设课程，利用互联网进行培训。

3. 借阅教材：医院应该配备相关的护理书籍或教育资料，供护士借阅。

三、培训考核1. 定期考核：每年安排一次考核，检查护士所掌握的护理技能，考察护士在病人诊疗过程中的实际操作能力。

2. 随机考核：医院按照一定周期或比例规定，对护士进行随机考核，以了解护士在临床工作中的实际水平。

3. 自学考试：护士有一定学习经验的可以申请自学考试，通过后该护士可得到相应的学分并提高职称等级。

四、考核标准1. 技能考核：考核内容包括疾病诊治、护理技能、观察和护理措施等，按照标准化检测项目进行考核。

2. 知识考核：考核内容包括最新的专业知识、新技术、新药物、新疗法等相关的知识。

3. 安全教育考核：考核内容包括应急处理、防止交叉感染和病人安全等相关安全知识。

4. 服务态度考核：考核内容包括服务态度、沟通技巧、患者满意度等。

五、培训记录1. 考试成绩：记录每次考核的成绩情况、考试日期等信息，对护士的工作进行考核和评价。

护理人员在职培训与考评制度(一）护士继续教育培训要求1、三基：护理部重点负责对师资、机动护士的培训考核，科室负责对护士的培训考核.实施科室培训为重点，护理部督导的培训机制.各级应按照计划项目进行技能及相关理论知识培训与考核.2、护理管理制度、岗位职责、母乳喂养培训：母乳喂养及15项护理核心制度年覆盖。

其他管理制度与岗位职责，科室根据情况安排培训（护理管理人员知晓修订规定与程序>3、相关知识培训：法律法规、规章制度、操作规程及流程、安全管理（护理不件事件报告与管理规定、警示教育）、护理常规、常用仪器设备意外情况处理预案及流程、护理服务、护士行为等，全年至少每个项目培训1次.4、护理应急预案、临床护理技术操作常见并发症的预防措施与处理规程的培训与演练，每个季度进行1个项目以上培训。

5、学历教育:鼓励专升本及本科教育。

6、培训资料请专卷存放。

(二）护士继续教育考核要求1、三基技能：合格分为80分，合格率100%。

2次/年医院考核，N0级护士培训考核率：100%，N1级护士培训考核率>50%，N2级护士培训考核率>40%，徒手心肺复苏术培训考核合格率100%.2、三基理论：合格分60分，合格率100%。

每年进行笔试考试1次，参考率100%3、科室护士相关知识：法律法规、规章制度、护理常规、安全管理、院感知识、常用仪器设备以外情况处埋预案及流程、护士行为等，每个项目年覆盖2次以上。

（1）采用口答结合笔试考核，口答成绩按照优、良、一般、差评价，每月抽考率N0级护士100%，N1级护士>50%， N2级护士考核率>40%,N3、N4级护士105%。

（2）笔试以实得分记录，每年进行笔试考核1次，参考率100%。

年度院级护士继续教育分层培训考核计划2017年紧紧围绕医院创建“二级乙等医院”的目标，为患者提供安全、有效、快捷的服务，提高护理人员的综合水平，制定护理继续教育培训与考核计划。

护士岗前培训与考核管理制度第一章总则第一条目的和依据为了保障护士岗前培训的质量和有效性，规范护士岗前培训与考核管理工作，提高护士的专业素养和工作本领，依据国家有关法律法规以及医院相关制度，订立本《护士岗前培训与考核管理制度》（以下简称“本制度”）。

第二条适用范围本制度适用于医院内全部拟录用的护士员工的岗前培训与考核管理工作，包含护士岗前培训的组织实施、内容要求、考核评价、管理责任等方面。

第二章岗前培训第三条培训内容护士岗前培训的内容应包含但不限于以下方面：1.医院概况及组织架构2.护士职业道德和职业规范3.护理理论和专业知识4.技能培训和操作规程5.病情察看与推断本领培养6.紧急救助技能和安全操作培训7.患者安全和风险管理8.电子病历和医疗信息系统的使用9.社会心理学和沟通技巧10.团队合作和协作本领培养第四条培训方式护士岗前培训可以采取多种方式进行，包含但不限于：1.理论讲授：由医院相关部门或专业人员进行讲解，讲解内容应结合实际情况，并供应案例分析和讨论；2.技能培训：由专业护士进行示范和引导，要求学员进行实练习习，确保掌握相关操作技能；3.病例讨论：通过病例讨论的方式，培养学员的病情察看和推断本领；4.角色扮演：模拟实际工作场景，培养学员的应急处理本领和沟通协作本领；5.网络学习：通过医院内部学习平台或互联网学习资源进行自主学习，辅佑襄助岗前培训。

第五条培训考核岗前培训结束后，应进行培训成绩的考核，考核内容应包含培训内容中的理论知识和操作技能。

具体考核方式如下：1.理论考核：采用笔试、口试等方式进行，考核内容应掩盖培训内容的要点，确保学员理论知识的掌握；2.技能考核：由专业护士进行操作实操考核，考核内容包含但不限于护理技能、紧急救助技能等，确保学员操作技能的娴熟程度；3.考核评价：依照考核结果予以评价，包含优秀、良好、合格和不合格等级别，具体评价标准由医院订立并公示。

第三章考核管理第六条考核周期护士岗前培训的考核应在岗前培训结束后的一周内进行。

医院护理人员培训与考核制度
一、岗前培训制度
1．新护士必须进行岗前培训。

2．由护理部组织人员进行护理相关知识的培训，有记录及考核成绩。

3．培训内容：医院概况及管理规范介绍、医德医风教育、相关法律知识培训、护患沟通技巧、文明用语、护理文书书写规范、专科护理知识等。

二、在岗培训与考核制度
1．护理部制定对全院各级护理人员的培训考核计划，包括基本知识、基本理论、基本技能、专科知识、新业务技术及应急处置技能的培训，并负责组织实施。

2．全院护理人员参训率达到90%，理论考核合格率达到85%，技能操作合格率达到90%。

3．科室每月业务学习一次，护理部不定期组织各类培训、讲课，每年不低于十次。

4．根据科室专科特点，有计划选派护理骨干外出进修学习。

5．组织继续护理教育，完成年规定学分，考核登记归档。

6．鼓励护理人员通过学习、在职教育提升护理学历。

2024年进修人员培训及考核制度范例护理人员培训及考核办法一、培训体系培训体系分为护理部—片区—科室三个层级。

护理部负责开展通科知识培训，片区重点进行本科常见急危重症的理论及技能培训，科室则专注于专科知识培训。

所有培训成果均记录于个人技术档案。

二、继续医学教育积极参加继续医学教育是护理人员职业发展的必要条件。

每位护理人员每年所需获得的学分不得低于规定学分，其中Ⅰ类学分需达到5-____分，Ⅱ类学分则不低于15-20学分。

未能达到标准者将不得申报晋升专业技术资格。

三、外出进修与学习护理部将根据工作计划，有计划地选派护理人员外出进修和学习。

返院后，护理人员需提交学习汇报，并在临床实践中进行创新。

外送培养者需与科教科签订人才培养项目协议，明确责任与任务。

四、自学与多渠道学习除医院组织的在职培训外，鼓励护理人员通过自学及多渠道学习提升自身能力，并根据具体情况提供相应支持。

五、分层教学管理1. 实习护士由各科室指定资深护士进行带教，并负责出科考核。

2. 新毕业护士需参加岗前培训，内容包括行为规范、规章制度、基本护理操作技术等，培训结束后进行理论和操作考核。

3. 试用期护士需在上级护士指导下，熟悉工作流程与职责，完成一般患者的护理工作，并参加护理部及科室组织的业务学习和考核。

4. 根据学历和工作年资，实行护士分层次轮转，了解各专科护理特点，全面提升专业技能，轮转出科时有相应考核。

5. n0、n1级护士重点进行普遍性、基础性护理训练，鼓励参加护理高等教育自学考试以提升理论水平。

6. n2级护士侧重于特殊性、复杂性护理训练，提升综合护理能力和专科急危重患者护理能力，鼓励参加护理高等教育自学考试以提升理论水平。

7. n3级护士培训注重整合性、高阶性护理训练，培养护理专科、护理教学、护理管理的专项特长，有计划地外送进修、学习，撰写护理论文，参与开展护理科研及新技术、新业务。

8. n4级护士培训侧重临床护理个案管理、护理管理及科研训练，培养成为临床护理专家，掌握国内外本专科护理发展动态，开展护理科研，发展护理学科。