科技大学外聘教师面试、试讲测试评分表
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讲师试讲评分表
与信息量适宜。
合计
讲师试讲评分表
评委：课程名称：试讲讲师：试讲日期：
评分项
权重
评定标准
评委评分（分数可计到小数点后第2位）
得分
很差(0.3-0.4分)
较差(0.5-0.6分)
合格(0.6-0.7分)
良好(0.7-0.8分)
优秀(0.9-1.0分)
课程
介绍
15
课题选取切合公司和员工需求，具有现实意义。
15
课程内容丰富有条理，逻辑性强，专业性和实用性强。
10
培训形式新颖并且多样化，且易于让学员接受。
课程
试讲
5
穿着整齐，精神抖擞，有亲和力，能充分展示为人师表自信的形象。
5
普通话标准，语速适中，口齿清晰，语言精练、流畅。
10
充满激情，肢体语言恰当、丰富，能够感染他人。
10
与学员互动，善于引导学员。
20
能把握所讲授课程的主题和方向，讲解全面，重点突出，理论联系实际。
合计
讲师试讲评分表
评委：课程名称：试讲讲师：试讲日期：
评分项
权重
评定标准
评委评分（分数可计到小数点后第2位）
得分
很差(0.3-0.4分)
较差(0.5-0.6分)
合格(0.6-0.7分)
良好(0.7-0.8分)
优秀(0.9-1.0分)
课程
介绍
15
课题选取切合公司和员工需求，具有现实意义。
15
课程内容丰富有条理，逻辑性强，专业性和实用性强。
10
培训形式新颖并且多样化，且易于让学员接受。
课程
试讲
5
穿着整齐，精神抖擞，有亲和力，能充分展示为人师表自信的形象。
5
普通话标准，语速适中，口齿清晰，语言精练、流畅。
10
充满激情，肢体语言恰当、丰富，能够感染他人。
10
与学员互动，善于引导学员。
20
能把握所讲授课程的主题和方向，讲解全面，重点突出，理论联系实际。
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
试讲评价表
试讲评价表
姓名：
应聘职位：
面试人员签字：
面试时间：
面试次数：一面试二面试
面评价
评级
项目
很好
较好
一般
较差
评语
仪表、精神面貌
行为、举止
语言表达能力
专业技能水平
对应聘职务的了解程度
工作经历与应聘职务相似度
沟通能力
试讲情况
评价内容
评分
评价
讲授内容准确
讲述连贯、有条理
讲述内容重点突出
讲述内容生动(如举例说明、案例描述），不照本宣科
一面试二面试面试评价评级项目很好较好一般较差评语仪表精神面貌行为举止语言表达能力专业技能水平对应聘职务的了解程工作经历与应聘职务配合外语和计算机操作沟通能力试讲情况评价内容评分评价讲授内容准确讲述连贯有条理讲述内容重点突出讲述内容生动如举例说明案例描述不照本宣科自信度语言表达能力语音语调语速与听课者间的互动性讲课气氛的调动目光的交流时间把握总体评价面试人员签字
自信度
语言表达能力(语音、语调、语速）
与听课者间的互动性
讲课气氛的调动
目光的交流
时间把握
总体评价
面试人员签字：
面试人意见
拟予试用 列入考虑不予考虑
评价：(合格/不合格)
培训师签名：日期：
备注：
评分：5分为最好，4分为较好，3分为一般，2分为较差，1分为很差。
姓名：
应聘职位：
面试人员签字：
面试时间：
面试次数：一面试二面试
面评价
评级
项目
很好
较好
一般
较差
评语
仪表、精神面貌
行为、举止
语言表达能力
专业技能水平
对应聘职务的了解程度
工作经历与应聘职务相似度
沟通能力
试讲情况
评价内容
评分
评价
讲授内容准确
讲述连贯、有条理
讲述内容重点突出
讲述内容生动(如举例说明、案例描述），不照本宣科
一面试二面试面试评价评级项目很好较好一般较差评语仪表精神面貌行为举止语言表达能力专业技能水平对应聘职务的了解程工作经历与应聘职务配合外语和计算机操作沟通能力试讲情况评价内容评分评价讲授内容准确讲述连贯有条理讲述内容重点突出讲述内容生动如举例说明案例描述不照本宣科自信度语言表达能力语音语调语速与听课者间的互动性讲课气氛的调动目光的交流时间把握总体评价面试人员签字
自信度
语言表达能力(语音、语调、语速）
与听课者间的互动性
讲课气氛的调动
目光的交流
时间把握
总体评价
面试人员签字：
面试人意见
拟予试用 列入考虑不予考虑
评价：(合格/不合格)
培训师签名：日期：
备注：
评分：5分为最好，4分为较好，3分为一般，2分为较差，1分为很差。
教师招聘面试评分表模板
教师招聘面试评分表模板一、个人信息姓名：性别：年龄：联系方式：二、教育背景学历：毕业院校：专业：毕业时间：三、教学经历1. 教授学科：学校名称：工作时间：职务：2. 教授学科：学校名称：工作时间：职务：四、教学能力评估请根据以下标准，对应聘者的教学能力进行评分（满分为10分）：1. 教学准备（10分）- 教案设计是否合理，内容充实，结构清晰（）- 是否考虑到学生的学习特点和需求（）- 是否充分准备教学素材和教具（）2. 教学执行（10分）- 教学过程是否有条理，步骤清晰（）- 是否能够激发学生的学习兴趣和积极性（）- 是否能够灵活运用不同的教学方法和策略（）3. 学生评价与反馈（10分）- 是否能够及时关注学生的学习情况，并给予积极的反馈（）- 是否能够引导学生进行自我评价和反思（）- 是否能够与学生建立良好的师生关系（）4. 教学效果（10分）- 学生的学习成绩是否有明显提高（）- 学生的学习兴趣和自信心是否增强（）- 是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力（）五、专业知识和能力评估请根据以下标准，对应聘者的专业知识和能力进行评分（满分为10分）：1. 学科知识掌握（10分）- 是否掌握所教学科的基本知识体系（）- 是否了解学科的前沿发展和相关研究成果（）- 是否能够将学科知识与实际教学相结合（）2. 课程设计与改革（10分）- 是否能够根据学科特点和学生需求设计合理的课程（）- 是否能够参与学校课程改革和教材编写工作（）- 是否能够灵活运用不同的教学资源和技术手段（）3. 学科研究与教学创新（10分）- 是否参与学科研究项目或发表相关论文（）- 是否能够开展教学研究和教学改进工作（）- 是否能够创新教学方法和策略，提高教学效果（）六、综合评价请根据以上评分结果，对应聘者的综合能力进行评价：1. 教学能力（满分30分）：- 评分：- 评价：2. 专业知识和能力（满分30分）：- 评分：- 评价：3. 总体评价（满分40分）：- 评分：- 评价：七、评委签字评委1：评委2：评委3：备注：请评委根据实际情况，对每一项进行评分，并在最后进行总体评价。
学校教师招聘试讲面试评分表
4.思维：思维敏捷，思路清晰，反应力强。
5.社会性：有一定的社会性，有保持良好家校沟通的能力。
6.责任意识：有责任意识，面对问题有责任和担当。
7.工作规划：有清晰的职业规划，有主动挑战的意识。
15
个人情况
1.个人情况：年龄、学历、阅历
2.家庭情况：家庭、婚姻、子女
15
评委意见
评委打分
评委签名
应聘教师试讲面试评分表
序号
学段
科目
评价项目
评价标准
权重
教学目标
1.目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
2.传授知识、培养能力与思想教育符合学生认知、
思维、心理发展特点。
10
教学内容
1.传授知识准确、科学系统。
2.教学重点突出，难点处理得当。
3.信息容量适度，难易适当。
10
教学过程
1.教学结构设计合理，层次分明，衔接自然，组织严密，过程完整。
2.及时反馈教学信息，能因势利导调整教学。
3.创设民主和谐的课堂氛围，建立平等、互信、良好的师生关系。
4.能紧扣教学目标，抓住教学重点、难点和关键点。
20
教学方法
1.从教学需要出发，选用恰当的教学方法。
2.发挥师生双方的主动性和创造性，善于假发学生的学习兴趣。
3.面向全体学生，注重因材施教，重视对学生进行学习方法指导。
20
教学素养
1.仪大方，精神饱满，教态自然得体，有亲和力。
2.使用普通话，语言准确、精炼、刘畅，有感染力。
3.板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观，板书不少于30个汉字。
10
面试情况
1.形象:五官端正，身高、身材适中，着装得体。
2.气质:女教师气质端庄优雅，男教师气质健康阳光。
5.社会性：有一定的社会性，有保持良好家校沟通的能力。
6.责任意识：有责任意识，面对问题有责任和担当。
7.工作规划：有清晰的职业规划，有主动挑战的意识。
15
个人情况
1.个人情况：年龄、学历、阅历
2.家庭情况：家庭、婚姻、子女
15
评委意见
评委打分
评委签名
应聘教师试讲面试评分表
序号
学段
科目
评价项目
评价标准
权重
教学目标
1.目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
2.传授知识、培养能力与思想教育符合学生认知、
思维、心理发展特点。
10
教学内容
1.传授知识准确、科学系统。
2.教学重点突出，难点处理得当。
3.信息容量适度，难易适当。
10
教学过程
1.教学结构设计合理，层次分明，衔接自然，组织严密，过程完整。
2.及时反馈教学信息，能因势利导调整教学。
3.创设民主和谐的课堂氛围，建立平等、互信、良好的师生关系。
4.能紧扣教学目标，抓住教学重点、难点和关键点。
20
教学方法
1.从教学需要出发，选用恰当的教学方法。
2.发挥师生双方的主动性和创造性，善于假发学生的学习兴趣。
3.面向全体学生，注重因材施教，重视对学生进行学习方法指导。
20
教学素养
1.仪大方，精神饱满，教态自然得体，有亲和力。
2.使用普通话，语言准确、精炼、刘畅，有感染力。
3.板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观，板书不少于30个汉字。
10
面试情况
1.形象:五官端正，身高、身材适中，着装得体。
2.气质:女教师气质端庄优雅，男教师气质健康阳光。
教师试讲评分标准表
仪表端庄自然，服饰得体大方、举止稳重朴实；教态亲切、自然，素质良好。
教学目标明确、具体；备课充分，教具得当；教案(课件)内容详实，条理清楚，清晰完整。
注重素质教育,培养学生分析和解决问题的能力；教材处理得当，注意内容更新；熟练掌握和运用学科知识、专业理论；教学环节安排合理，容量适当，重点突出，层次分明，表述准确；理论联系实际，突出实践性教学。
教态亲切、自然；教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际；板书工整，图例规范，布置恰当，演示正确；教学调控能力强，时间分配合理。
完成教学任务，实现教学目的；课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。评分等 Nhomakorabea级
好
13—15
9—10
4—5
13—15
21—25
16—20
9—10
中
9—12
7—8
2—3
9—12
16—20
12—15
7—8
差
1—8
1—6
0—1
1—8
1—15
1—11
0—6
要素评分
考官
评语
考官签字：
201 年 月 日
说明：1、考官评分总分在90分以上或50分以下者，应在“考官评语”栏记录该考生试讲中的突出表现或较差表现。
2、如考生有体貌不端、口吃等情况，亦请在“考官评语”栏中如实记载。
教师试讲评分标准表
组 别
第 组
抽 签 号
第 号
类别
综合素质能力
专业素质能力
试讲测评
要素
逻辑思维能力
言语表达能力
仪表举止
教学准备
教学内容
教学方法与技能
教学效果
合计
分 值
15
教学目标明确、具体；备课充分，教具得当；教案(课件)内容详实，条理清楚，清晰完整。
注重素质教育,培养学生分析和解决问题的能力；教材处理得当，注意内容更新；熟练掌握和运用学科知识、专业理论；教学环节安排合理，容量适当，重点突出，层次分明，表述准确；理论联系实际，突出实践性教学。
教态亲切、自然；教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际；板书工整，图例规范，布置恰当，演示正确；教学调控能力强，时间分配合理。
完成教学任务，实现教学目的；课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。评分等 Nhomakorabea级
好
13—15
9—10
4—5
13—15
21—25
16—20
9—10
中
9—12
7—8
2—3
9—12
16—20
12—15
7—8
差
1—8
1—6
0—1
1—8
1—15
1—11
0—6
要素评分
考官
评语
考官签字：
201 年 月 日
说明：1、考官评分总分在90分以上或50分以下者，应在“考官评语”栏记录该考生试讲中的突出表现或较差表现。
2、如考生有体貌不端、口吃等情况，亦请在“考官评语”栏中如实记载。
教师试讲评分标准表
组 别
第 组
抽 签 号
第 号
类别
综合素质能力
专业素质能力
试讲测评
要素
逻辑思维能力
言语表达能力
仪表举止
教学准备
教学内容
教学方法与技能
教学效果
合计
分 值
15
大学教师面试评分表
大学教师面试评分表
评委：_________________日期：___________
被评教师：_________________测评科目：_____________________
评分标准：
评分项
评分标准
分值
专业知识掌握
能够准确、全面地回答面试问题，对相关教学内容有较深入的理解。
10
教学经验
有丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法和手段。
-评分根据被评教师在面试过程中的表现进行评定。
-评分时需要客观、公正、公平地进行评定，不受其他因素影响。
评分结果及评语：
评分结果
评语
优秀
被评教师在各个评分项均表现出色，非常适合大学教师岗位。
良好
被评教师在大部分评分项表现不错，能够胜任大学教师岗位。
中等
被评教师在部分评分项表现一般，需要进一步提高教学能力。
不合格
被评教师在多个评分项表现较差，不适合大学教师岗位。
评委签名：_________________日期：___________
10
教学能力
教学思路清晰，组织严谨，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
10
教学效果
学生学习成果明显，课堂氛围活跃，学生参与度高。
10
人际作，能够建立积极的教育关系。
10
个人特质
教师形象端正，具备良好的职业道德和敬业精神。
10
评分说明：
-每个评分项的分值为10分，总分为50分。
评委：_________________日期：___________
被评教师：_________________测评科目：_____________________
评分标准：
评分项
评分标准
分值
专业知识掌握
能够准确、全面地回答面试问题，对相关教学内容有较深入的理解。
10
教学经验
有丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法和手段。
-评分根据被评教师在面试过程中的表现进行评定。
-评分时需要客观、公正、公平地进行评定，不受其他因素影响。
评分结果及评语：
评分结果
评语
优秀
被评教师在各个评分项均表现出色，非常适合大学教师岗位。
良好
被评教师在大部分评分项表现不错，能够胜任大学教师岗位。
中等
被评教师在部分评分项表现一般，需要进一步提高教学能力。
不合格
被评教师在多个评分项表现较差，不适合大学教师岗位。
评委签名：_________________日期：___________
10
教学能力
教学思路清晰，组织严谨，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
10
教学效果
学生学习成果明显，课堂氛围活跃，学生参与度高。
10
人际作，能够建立积极的教育关系。
10
个人特质
教师形象端正，具备良好的职业道德和敬业精神。
10
评分说明：
-每个评分项的分值为10分，总分为50分。
教师面试招聘评分表
教师面试评分表之迟辟智美创作
应聘人员： 应聘岗位：
测评要素
优（分数于本项2/3以上）
中（分数于本项1/3—2/3分中间）
差（分数于本项1/3以下）
评价
分值
逻辑思维能力
（20分）
思路清晰，条理分明，条理性强
思路比力清晰，有一定的条理和条理
思路较混乱，条理较差，缺乏条理
语言表达能力
（20分）
普通话标准，表达流畅，用语准确恰当，语言富有感召力和说服力
言行较自然，有礼貌，穿戴服装基本得体，少有过剩举措
言行举止不自然，语无伦次，过剩举措较多，服装不够得体
专业知识能力
（0分）
专业理论知识全面，认识深刻，准确性高，熟悉本专业的学术前沿知识，具有一定的立异能力
专业理论知识较全面，准确性较高，对本专业的学术前沿知识有一定了解，具有立异精神
专业理论知识面窄，认识不够深刻，准确性较差，对本专业的学术前沿知识了解较少，缺乏立异精神
总体评价及总分
普通话标准，表达流畅，用语基本准确，有一定的条理性
普通话较差，表达不流畅，用语不够准确，条理性较差
临场应变能力
（15分）
临场镇定，思维敏捷，反映灵敏，灵活果断
临场比力镇定，思维较清晰，能做出比力恰当的反映
临场紧张，思维缓慢，不能及时应对
仪态风貌
（15分）
言行自然得体，矜重年夜方，文质彬彬，无过剩举措
应聘人员： 应聘岗位：
测评要素
优（分数于本项2/3以上）
中（分数于本项1/3—2/3分中间）
差（分数于本项1/3以下）
评价
分值
逻辑思维能力
（20分）
思路清晰，条理分明，条理性强
思路比力清晰，有一定的条理和条理
思路较混乱，条理较差，缺乏条理
语言表达能力
（20分）
普通话标准，表达流畅，用语准确恰当，语言富有感召力和说服力
言行较自然，有礼貌，穿戴服装基本得体，少有过剩举措
言行举止不自然，语无伦次，过剩举措较多，服装不够得体
专业知识能力
（0分）
专业理论知识全面，认识深刻，准确性高，熟悉本专业的学术前沿知识，具有一定的立异能力
专业理论知识较全面，准确性较高，对本专业的学术前沿知识有一定了解，具有立异精神
专业理论知识面窄，认识不够深刻，准确性较差，对本专业的学术前沿知识了解较少，缺乏立异精神
总体评价及总分
普通话标准，表达流畅，用语基本准确，有一定的条理性
普通话较差，表达不流畅，用语不够准确，条理性较差
临场应变能力
（15分）
临场镇定，思维敏捷，反映灵敏，灵活果断
临场比力镇定，思维较清晰，能做出比力恰当的反映
临场紧张，思维缓慢，不能及时应对
仪态风貌
（15分）
言行自然得体，矜重年夜方，文质彬彬，无过剩举措
讲师试讲评分表
准 确 性
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5）
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
引 导
合理引导学员让其参与思考（5）
有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
提示小结
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制
能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
收 尾
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
综合评定
眼神运用
全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
走 动
合理运用走动激发学员热情（5）
有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式
有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡
内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
声 音
洪亮、有渗透力（5）一般（3）最后一排很难听不清（0）
气氛调动
能调动学员积极性（5）一般（3）气氛沉闷（0）
场面控制
能撑控场面（5）能力稍逊（3）一般（1）场面失控（0）
互 动
双向互动自然流畅（5）单向互动生硬（3）无互动（0）
讲师试讲评分表
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5）
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
引 导
合理引导学员让其参与思考（5）
有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
提示小结
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制
能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
收 尾
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
综合评定
眼神运用
全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
走 动
合理运用走动激发学员热情（5）
有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式
有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡
内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
声 音
洪亮、有渗透力（5）一般（3）最后一排很难听不清（0）
气氛调动
能调动学员积极性（5）一般（3）气氛沉闷（0）
场面控制
能撑控场面（5）能力稍逊（3）一般（1）场面失控（0）
互 动
双向互动自然流畅（5）单向互动生硬（3）无互动（0）
讲师试讲评分表
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表一、教师个人素质评分1. 社会责任感（10分）教师对于教育事业的责任感和使命感。
2. 专业知识（20分）教师的学科知识是否扎实且与教学内容相符。
3. 教学经验（15分）教师的教学经验是否丰富，并在实际教学中能有效应用。
4. 教学技能（20分）教师掌握并能巧妙运用各种教学方法和技巧。
5. 课堂管理（15分）教师有效的班务管理和学生行为管理能力。
6. 激励与引导（10分）教师是否能够激发学生的学习动力和引导学生自主学习。
7. 师德师风（10分）教师是否具备良好的师德和师风，对学生具有榜样作用。
二、教案设计评分教案的教学目标是否明确、具体、与学科要求相符。
2. 教学内容（15分）教案的教学内容是否全面、科学，并符合学生的认知水平。
3. 教学步骤（20分）教案的教学步骤是否详细、合理，能够顺利引导学生。
4. 教学资源（10分）教案设计是否合理利用教学资源，如多媒体设备等。
5. 教学评价（15分）教案的评价方式是否科学、全面，能够反映学生的学习情况。
三、教学过程评分1. 教学目标完成情况（20分）教师是否能够完成预定的教学目标。
2. 教学方法应用（20分）教师是否能够灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度（15分）学生在课堂上的积极参与程度。
学生是否能够理解和掌握教师所教的内容。
5. 课堂秩序（10分）教师是否能够有效维持课堂秩序。
6. 问题处理（10分）教师面对学生问题时的应变能力。
7. 时间控制（10分）教师在教学过程中对时间的合理控制。
四、听课记录评分1. 教师形象（10分）教师在课堂上的形象是否良好。
2. 教师语言表达（15分）教师的语言表达能力和清晰度。
3. 教师互动（15分）教师是否能够与学生进行有效互动。
4. 学生反馈（10分）学生对于教师的反馈意见。
五、总评根据以上评分表，综合考虑教师的个人素质、教案设计和教学过程，给予综合评价，判断教师是否适合本校的教学岗位。
教师试讲考核评价表
1分
面目表情生动鲜明
2分
眼神丰富，参与表演
2分
感染力强、角色分寸把握好
3分
游戏
组织语言简练有效
2分
游戏组织有很好的逻辑性
3分
学生练习达到强度
3分
达到学生学习的兴奋点
2分
语音
发音准确到位、声音洪亮
3分
语流顺畅、内容熟练
3分
富有感染力
4分
总体评价说明(该部分由面试人员填写):
教师试讲考核评价表
应聘人员:面试
实际得分
备注
简笔画
形象准确、特征突出
4分
线条简洁、流畅
3分
速度快、单位时间绘画数量多
3分
板书
字体规范、示范性强
3分
色彩运用目的明确
2分
版面内容紧扣教材，无累赘
2分
版面设计整体感强，有美感
3分
表演
语音语调地道准确、个性化
2分
表演动作大方、流畅
面目表情生动鲜明
2分
眼神丰富，参与表演
2分
感染力强、角色分寸把握好
3分
游戏
组织语言简练有效
2分
游戏组织有很好的逻辑性
3分
学生练习达到强度
3分
达到学生学习的兴奋点
2分
语音
发音准确到位、声音洪亮
3分
语流顺畅、内容熟练
3分
富有感染力
4分
总体评价说明(该部分由面试人员填写):
教师试讲考核评价表
应聘人员:面试
实际得分
备注
简笔画
形象准确、特征突出
4分
线条简洁、流畅
3分
速度快、单位时间绘画数量多
3分
板书
字体规范、示范性强
3分
色彩运用目的明确
2分
版面内容紧扣教材，无累赘
2分
版面设计整体感强，有美感
3分
表演
语音语调地道准确、个性化
2分
表演动作大方、流畅
教师试讲评分表
10
总分
10
教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁计新颖、合理。
10
各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然。
10
教学方法选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与学习活动。
10
过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标达到程度较高。
教师试讲评分表
姓名： 试讲内容： 时间：
项目
评价标准
分值
得分
教师素质（25分）
衣着得体，仪表端庄，举止自然大方，表情丰富。
5
善于引导学生，具有亲和力。
5
普通话标准清晰，富有感染力。
5
语速适中，有节奏感。
5
合理把握时间，内容分配合理。
5
教材把握（25分）
准确把握教材，目标定位准确，重难点突出。
10
教学方法新颖，灵活有效，与教学内容紧密结合。
总分
10
教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁计新颖、合理。
10
各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然。
10
教学方法选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与学习活动。
10
过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标达到程度较高。
教师试讲评分表
姓名： 试讲内容： 时间：
项目
评价标准
分值
得分
教师素质（25分）
衣着得体，仪表端庄，举止自然大方，表情丰富。
5
善于引导学生，具有亲和力。
5
普通话标准清晰，富有感染力。
5
语速适中，有节奏感。
5
合理把握时间，内容分配合理。
5
教材把握（25分）
准确把握教材，目标定位准确，重难点突出。
10
教学方法新颖，灵活有效，与教学内容紧密结合。
导师招募试讲评分标准
导师招募试讲评分标准1. 评分目的本文档旨在提供一套明确的评分标准，用于导师招募过程中试讲环节的评估，以确保选择到优质的导师人选。
2. 评分标准2.1 观点和知识传递（40分）- 提供清晰、准确的观点，展现出了对待教学和所述主题的深入理解（10分）- 能够有效地将知识传递给听众，使用生动有趣的示例、具体的解释和明确的演示（10分）- 呈现逻辑流畅的教学内容，使听众易于理解和跟随（10分）- 能够回答听众提问并解答疑惑，表现出了良好的沟通能力和问题解决能力（10分）2.2 教学方法和组织（30分）- 采用多种教学方法和工具，如讲解、示范、讨论、互动等，以确保研究的全面性和互动性（10分）- 设计合理的教学计划和步骤，能够有效组织教学内容，使研究过程有条不紊（10分）- 能够灵活应对不同研究者的需求和问题，使用不同的策略进行教学和指导（10分）2.3 教学效果和学生参与度（20分）- 能够激发学生的兴趣，使研究过程积极主动，促进学生参与度（10分）- 能够评估学生的掌握情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够获得实质性的研究成果（10分）2.4 表达和演示能力（10分）- 能够清晰、流利地表达自己的观点和思想，使用恰当的语言和词汇（5分）- 通过运用合适的演示和示范方式，有效地说明教学内容（5分）3. 评分标准说明- 本评分标准为定量评估指标，每个指标的评分标准均为10分制，总分为100分。
- 评分标准要求评委具备专业背景知识和经验，能够客观公正地进行评估。
- 评分标准仅为参考，各学院、部门可根据实际情况适当调整和补充。
4. 总结本文档为导师招募试讲评分标准，旨在确保选择到具备优质的教学能力的导师人选。
通过明确的评分标准，能够客观地对试讲过程进行评估，提高导师招募的效果和质量。
高校应聘教师岗位试讲考察评委评分表
20
4
教学组织得当，繁简适度，多媒体手段利用合理。
15
30
5
板书设计合理，书写工整。
15
6
教态自然，举止得体，普通话标准。
10
20
7
表达精炼，条理性、逻辑性强，快慢适度。
10
试讲综合得分
（就试讲考察人员的学术科研成果进行评议：包括：1.对其科研、论文、专利等成果评议；2.对其学术潜力进行评议。）
□优秀□良好□一般□较差
综
合
评
价
意
见
评委签名：
评委所在单位：年月日
备注：1.此表为评委评分表，参加试讲考察的每位评委人手一份。2.试讲考察开始前，由学院按试讲人数为评委配发；3.试讲考察完毕后，由人事处统一收回。
高校应聘教师岗位试讲考察评委评分表
试讲人员基本信息
姓名
性别
最高学位
毕业院校
学位
试讲题目
教
学
质
量
评
议
序号
试讲讲课质量指标
评价结果
分值
满分
得分
1.
备课认真，讲授内容完整。
10
50
2
教学基本概念、原理、理论讲解科学准确，重点突出，层次分明，论述严密，难点重点讲解透彻。
20
3
教学内容信息量得当，能够反映本学科的前沿，注重理论联系实际，注重学生创新意识和能力的启发和培养。
4
教学组织得当，繁简适度，多媒体手段利用合理。
15
30
5
板书设计合理，书写工整。
15
6
教态自然，举止得体，普通话标准。
10
20
7
表达精炼，条理性、逻辑性强，快慢适度。
10
试讲综合得分
（就试讲考察人员的学术科研成果进行评议：包括：1.对其科研、论文、专利等成果评议；2.对其学术潜力进行评议。）
□优秀□良好□一般□较差
综
合
评
价
意
见
评委签名：
评委所在单位：年月日
备注：1.此表为评委评分表，参加试讲考察的每位评委人手一份。2.试讲考察开始前，由学院按试讲人数为评委配发；3.试讲考察完毕后，由人事处统一收回。
高校应聘教师岗位试讲考察评委评分表
试讲人员基本信息
姓名
性别
最高学位
毕业院校
学位
试讲题目
教
学
质
量
评
议
序号
试讲讲课质量指标
评价结果
分值
满分
得分
1.
备课认真，讲授内容完整。
10
50
2
教学基本概念、原理、理论讲解科学准确，重点突出，层次分明，论述严密，难点重点讲解透彻。
20
3
教学内容信息量得当，能够反映本学科的前沿，注重理论联系实际，注重学生创新意识和能力的启发和培养。
XX科技大学拟聘教师试讲评议表(2023年)
XX科技大学拟聘教师试讲评议表
应聘人员姓名： 年 月 日
单位： 试讲课程名称：
考核指标
分值
得分
教学态度（5分）
精神饱满、自然大方、衣着整洁、得体
2
教案内容充实、清晰
3
教学内容（30分）
目的明确、概念清楚、定义准确
8
内容充实、讲解清晰、逻辑性强
8
理论联系实际、与学生互动交流
7Байду номын сангаас
重点突出、难点清晰
7
表达能力（10分）
普通话吐字清晰、语速适中、声音洪亮、有条理
10
教学技能（15分）
灵活、善于培养学生的学习、分析及解决办法能力
15
课堂效果（10分）
设计得当、时间分配合理
5
教学吸引力、驾驭课堂能力强
5
板书（10分）
简洁、布局合理
5
文字工整、美观
5
专业评价（20分）
20
总分
是否建议引进
建议引进（ ） 不建议引进（ ）
（考核成绩总评分≥75分为建议引进，考核成绩总评分﹤75分为不建议引进）
签名：
应聘人员姓名： 年 月 日
单位： 试讲课程名称：
考核指标
分值
得分
教学态度（5分）
精神饱满、自然大方、衣着整洁、得体
2
教案内容充实、清晰
3
教学内容（30分）
目的明确、概念清楚、定义准确
8
内容充实、讲解清晰、逻辑性强
8
理论联系实际、与学生互动交流
7Байду номын сангаас
重点突出、难点清晰
7
表达能力（10分）
普通话吐字清晰、语速适中、声音洪亮、有条理
10
教学技能（15分）
灵活、善于培养学生的学习、分析及解决办法能力
15
课堂效果（10分）
设计得当、时间分配合理
5
教学吸引力、驾驭课堂能力强
5
板书（10分）
简洁、布局合理
5
文字工整、美观
5
专业评价（20分）
20
总分
是否建议引进
建议引进（ ） 不建议引进（ ）
（考核成绩总评分≥75分为建议引进，考核成绩总评分﹤75分为不建议引进）
签名：
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15
基础理论和
专业知识
具备拟教学科(专业)的基础理论和基本知识，掌握教育学、心理学基本常识，了解主要相关专业的有关知识
40
总评
100
试
讲
教学态度
1．注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力
2．教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神洁
10
教学目标
20
教学效果
1．完成课堂教学任务，实现教学目的
2．课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚
3．学生应答积极，不同水平学生各有所得
20
总评
100
测评专家签名：测评时间：年月日
20
教学方法
1．注重激发学生学习兴趣，启发学生思维
2．教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
3．根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段
20
教学基本素养
1．语言准确、生动，使用普通话
2．板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字
3．善于组织教学，教学时间分配合理
4．有教学调控能力，注意课堂信息反馈，有应变能力
湖南科技大学外聘教师面试、试讲测试评分表
申请人姓名
学科专业
测试方式
评价内容
评价标准
满分
评价
得分
面
试
仪表仪态
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁、仪容、气质和修养良好
15
行为举止
举止稳重大方、朴实自然，师德风范良好
15
思维能力
回答问题及时、流畅、正确、有条理
15
语言表达能力
使用普通话，口齿清晰，语言流畅、准确、完整、逻辑性强
1．教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际
2．教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养和相互统一
10
教学内容
1．根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新
2．重视理论联系实际，突出实践性教学
3．容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条理清楚，重点突出
4．内容准确，无知识性错误
基础理论和
专业知识
具备拟教学科(专业)的基础理论和基本知识，掌握教育学、心理学基本常识，了解主要相关专业的有关知识
40
总评
100
试
讲
教学态度
1．注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力
2．教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神洁
10
教学目标
20
教学效果
1．完成课堂教学任务，实现教学目的
2．课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚
3．学生应答积极，不同水平学生各有所得
20
总评
100
测评专家签名：测评时间：年月日
20
教学方法
1．注重激发学生学习兴趣，启发学生思维
2．教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
3．根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段
20
教学基本素养
1．语言准确、生动，使用普通话
2．板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字
3．善于组织教学，教学时间分配合理
4．有教学调控能力，注意课堂信息反馈，有应变能力
湖南科技大学外聘教师面试、试讲测试评分表
申请人姓名
学科专业
测试方式
评价内容
评价标准
满分
评价
得分
面
试
仪表仪态
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁、仪容、气质和修养良好
15
行为举止
举止稳重大方、朴实自然，师德风范良好
15
思维能力
回答问题及时、流畅、正确、有条理
15
语言表达能力
使用普通话，口齿清晰，语言流畅、准确、完整、逻辑性强
1．教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际
2．教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养和相互统一
10
教学内容
1．根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新
2．重视理论联系实际，突出实践性教学
3．容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条理清楚，重点突出
4．内容准确，无知识性错误