大班数学《图形拼拼乐》教案

大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

大班数学优秀教案及教学反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。

为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。

二、教学目标知识目标1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

能力目标1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形的细节确认能力等。

2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。

情感目标1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。

2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。

三、教学内容《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。

游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。

教学内容主要包括：1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

四、教学过程1. 环节一：为学生展示教学材料老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。

同时，老师将需要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。

2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的分数。

3. 环节三：达到教学效果的关键步骤确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。

此时，其他学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。

4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。

五、教学反思教学取得的成效通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。

蒙氏数学图形拼搭教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：2012人教版一年级下册数学第一单元第二课时图形的拼搭教案】第二课时：图形的拼组教学目标：1．能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形，并进一步了解平面图形的特征及平面图形之间的关系。

大班数学《图形拼拼乐》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形拼拼乐》。

详细内容包括：认识和区分基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将不同图形进行拼凑，完成指定任务。

二、教学目标1. 让学生能够准确识别和命名基本的平面图形，理解图形的特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼凑活动，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流意识，发展团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的拼凑方法和技巧。

教学重点：认识基本平面图形，学会图形的拼凑。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图模板。

学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个由各种图形拼成的神秘动物，引发学生兴趣，引导学生观察并猜测是什么动物。

2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学过的平面图形，让学生抢答，巩固记忆。

（2）教师展示图形拼图模板，引导学生观察并说出模板中的图形。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何将图形卡片拼成指定的形状，讲解拼图技巧。

（2）邀请一名学生上台演示，其他学生观摩学习。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行图形拼图比赛，教师巡回指导。

（2）学生分享自己的拼图成果，互相交流学习。

六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形的名称和形状。

2. 在磁性黑板上展示拼图模板，标明每个图形的位置。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，用学生用图形卡片拼成一个自己喜欢的动物或物体。

2. 答案：根据学生自己的创意进行拼图，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的图形，培养学生的观察力和想象力。

组织课后小组活动，让学生互相交流拼图心得，提高团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的步骤和技巧。

4. 随堂练习的组织和实施。

5. 作业设计和课后反思。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。

通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。

二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。

2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。

3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。

教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。

学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。

2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。

这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。

5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。

六、板书设计基本图形名称和示例图。

图形拼组方法和步骤。

各小组创新图形展示。

七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。

2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。

八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。

针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。

拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。

2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。

第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。

2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。

3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。

4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。

第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。

2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。

3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。

活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。

2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。

3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。

注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。

2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。

3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。

通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。

让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。

这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。

希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案《图形拼拼乐》班级：小学三班级时间：60分钟老师：XXX教材：数学课本、图形积木教学目标：1.同学能够对不同图形进行辨认，并能通过拼图完成不同难度的游戏。

2.发觉和总结图形及其特征，促进发散思维的进展。

3.提高同学的手眼协调本领、制造力和团体合作精神。

教学流程：1.导入（5分钟）：老师介绍本节课的主题和教学目标，与同学互动讨论，让同学们知道在今日课上会学习什么。

2.激情准备（5分钟）：老师示范选取一个图形积木，让同学叫出该图形的名称，然后再用这个图形积木拼成任意一个难度的图形题目，并把答案告知同学。

这样不仅可以让同学认得图形，还可以培育同学的自信念和积极性。

3.游戏体验（30分钟）：首先调配同学分组，每组平均调配一个相同难度的图形题目，然后让同学在规定的时间内将图形拼出来，拼完后可以和其他组进行比较，该组的先拼好的同学可以辅佑襄助别的同学，让团队达到最佳效果，还可以激发同学的竞争意识，让比拼变得更具吸引力。

在游戏体验中可以适当调整一下难度，让同学有不断提高的动力。

4.总结归纳（15分钟）：完成拼图后同学可以一起在黑板上画出本身所拼图形的特点，并简单阐述其规律。

5.作业布置（5分钟）：家庭作业是把教材上的拼图游戏全部过一遍以及备注每个图形的名称。

反思：此次课程设计整体上获得了较好的效果。

经过察看教室内的情况发觉，一开始同学们之间感觉有些陌生和紧张，但是在游戏体验中，同学们渐渐开始情感互动和互帮互助，有些还与其他组同学打开了友好的互动，激发了同学的合作精神。

部分同学甚至表现出了更大的喜好和热诚，渐渐地制造出了充分想象力的图形。

在总结归纳环节，我建议将讨论加深，以更好地拓展同学的思维本领。

总之，本次课程教学还是达到了预期目标，并将不足之处作为改进的方向，努力不断改进教学方式，为同学们制造更好的学习氛围。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。

2.能够用图形进行拼图游戏。

3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。

二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。

4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。

三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。

游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。

2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。

3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。

4.孩子们可以合作完成游戏。

步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。

然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。

在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。

步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。

2.孩子们开始进行拼图游戏。

3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。

例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。

”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。

步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。

教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。

四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。

在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。

教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。

同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。

他们可以合作以及互相帮助。

在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。

大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》教学目标：1.能够识别和利用不同的几何图形。

2.能够创意地拼凑不同的图形，培养创造力和想象力。

3.能够进行简单的几何分析和判断。

教学重点：通过课内游戏活动，培养幼儿的几何能力和逻辑思维能力。

教学难点：如何引导幼儿主动学习和发掘几何图形的特征。

教学准备：几何图形卡片、益智图形拼图、粘土等制作工具。

教学流程：一、导入（5分钟）1.欢迎语、问好，介绍今天的学习内容。

2.提问：今天我们要学习什么？（几何图形）3.展示一些几何图形卡片，让幼儿试着说出几何图形的名称和特点。

二、活动一：几何图形卡牌游戏（15分钟）1.教师将几何图形卡片洗匀后放在桌上。

2.每名幼儿轮流翻开一张卡片，说出卡片上的图形名称及特点，并放在桌子上。

3.如果有重复的图形出现，幼儿们可比较大小，确定谁拥有更大或更小的图形。

4.最后，让幼儿看看桌上的所有几何图形，让他们观察这些图形的相似和差异。

三、活动二：益智图形拼图（15分钟）1.将益智图形拼图分发给幼儿，让他们自己进行图形拼图。

2.教师可以提供一些指导，例如：“这个部分应该去哪里？这个空洞应该填哪个形状？”3.鼓励幼儿们自己独立思考，不要轻易放弃。

四、活动三：图形制作（15分钟）1.准备粘土等制作工具，让幼儿自己制作一个图形。

2.教师可以提供一些简单的图形样板，让幼儿们仿照制作。

3.在制作过程中，教师可以引导幼儿思考，例如：“这个点是直角吗？这个曲线是怎么画的？”五、小结（5分钟）1.教师向幼儿们介绍一下今天所学的几何图形。

2.提问：你们在今天的活动中学到了什么？3.让幼儿们分享自己的感受和收获。

教学反思：通过今天的游戏活动，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，学习了如何识别和利用不同的几何图形，并通过制作图形的活动培养了幼儿的创造力和想象力。

在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，并给予充分的表扬和鼓励，让他们在愉快的氛围中学习。