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人教版六年级下册语文第六单元教学设计第六组单元教学设计一、教学内容：综合性研究：难忘小学生活——感谢恩师有两个活动，分别是《成长足记》和《依依惜别》。
第一个活动要求阅读的材料有《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，活动二的阅读材料有《给老师的一封》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》《毕业赠言》二、教材分析：本组研究材料围绕“难忘的小学生活”这一主题，向师友、母校告别。
三、教学目标：1、通过读“阅读教材”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对老师的深厚感情。
2、回顾个人的成长经历，懂得成长需要老师的教导和关爱。
3、用多种形式表达对老师依依不舍的感情，并立下美好的志向。
四、教学重点：1、利用活动，在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
2、回忆自己的小学糊口，让学生学会感恩。
3、把自己好的建议留给母校。
五、教学重点：利用活动，让学生回忆美好的小学生。
学会珍惜，学会感恩。
六、教具准备：多媒体课件：音乐《感恩的心》《每当我走过老师窗前》七、课时安排4课时活动一“成长的足记”年代日星期第周一、教学目标：1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3、说写联合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
4、能从阅读资料中体会到师恩难忘，学会感恩。
二、教学重点：指导学生朗读。
三、教学难点：师恩难忘。
四、课时安排：2课时五、教学方法：讲授法六、教具准备：PPT七、教学过程：第一课时一、谈话导入你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象及其成长变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对长篇文学作品的阅读兴趣和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔、积极向上的精神，并激发学生在面对困难时的乐观态度和解决问题的能力。
教学内容1. 作品背景介绍：作者笛福的生平简介，以及《鲁滨逊漂流记》的创作背景。
2. 阅读指导：指导学生如何进行有效的长篇阅读，包括快速阅读、精读、批注等方法。
3. 文本分析：分析鲁滨逊的性格特点、成长变化，以及作品中的象征意义。
4. 主题探讨：围绕“孤独与自救”、“人与自然”等主题进行深入讨论。
教学重点与难点1. 重点：把握《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊的人物形象。
2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点及其在困境中的成长变化，以及作品深层的主题意义。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示《鲁滨逊漂流记》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者笛福和作品的创作背景。
3. 阅读指导：教授学生如何进行有效的长篇阅读，并进行分组阅读活动。
4. 文本分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点和成长变化。
5. 主题探讨：组织学生围绕作品主题进行讨论，分享个人观点。
板书设计《鲁滨逊漂流记》整本书阅读主要框架：1. 作者与作品背景2. 鲁滨逊的形象分析3. 作品主题探讨4. 阅读方法指导作业设计2. 选做题：选择作品中的一个主题进行深入研究，并准备在下节课上分享。
课后反思本节课通过引导学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，不仅提升了学生对长篇文学作品的阅读兴趣，还培养了他们的批判性思维能力和对主题的深入理解。
在教学过程中，我注重激发学生的主动性和创造性，鼓励他们发表自己的观点和见解。
第六单元《神奇的科技世界》文章导读设计：刘明使用：一、单元学习内容本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》、《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让我们获得相关的科学知识，同时激发我们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。
二、单元学习重点难点1、正确读写28个一类生字，认读15个二类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。
3、掌握列数字、打比方等说明方法。
三、单元学习目标《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
四、单元学习方法在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
学习课时：生字词1课时，阅读1课时，合作探究2课时，主题学习5课时。
本单元导学案学习目标：1、认识45个生字。
2、理解课文内容，了解太阳和月球的有关知识，了解电脑网络的意义和用途及有关知识，了解机器人是怎样的，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
4、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
学习重点、难点：1、列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。
课前准备：课件、主题学习丛书【学习生字】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”知识与技能1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.写简单的活动总结。
教学重点难点1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
教学过程一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
2．学生汇报制定活动计划的要求3．课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
6．学生自由分组7．学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：多媒体课件教学设计：教学过程：第一课时一、导入二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
2020春季人教部编版六年级下册语文目录新人教部编本2020年春六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。
（ 1 ）导语导学，整合单元内容。
（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。
（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
