教学重点
科学探究的一般方法
教学难点
理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义
教学方法
引导—探索法
教学准备
台灯、插座、灯丝烧断的灯泡、灯泡、螺丝刀、磁铁、多个黑盒（内置铁球、木块、苹果或香蕉等）
教学过程
一、新课引入
问 1：看到什么现象？
2： 导致台灯不亮的原因有哪些
在日常生活中，常有许多问题引起我们的思考
如： ① 电饭锅没有火苗，为什么可以煮熟食物
② 蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？
对于这些问题，你想过、但有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？
桌上有三盏台灯，请同学上前操作台灯的使用
学生操作:一盏灯亮，有两盏灯不亮
引入课题：科学探究
二、探究活动1：台灯不亮的原因
导致台灯不亮的原因有哪些, 学生根据生活经验回答可能有几种假设:
可能停电了
可能开关坏了
可能插销未插好
可能灯泡坏了
„„
设计方案、验证假设
学生通过思考上台操作排除故障
得出结论
由于灯丝断了、接触不良导致台灯不亮。
此活动的目的是让学生通过身边发生的现象，了解科学探究的一般过程。 三、探究活动2：人的脚印与人有什么关系？
学生思考并回答人的脚印长短与人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在关系。
[讨论] 主要探究脚印的长度与人的身高有什么关系
问（1）：谁知道自己的的身高，再用刻度尺测量一下自己的脚印
找两个同学用刻度尺测自己的脚印（鞋长度）
问（2）： 从这两个学生的个案能不能得出结论？
分小组讨论、回答
[强调]：还应测量不同人群（不同年龄、不同性别、不同体重）的身高和脚印的长度，进行统计、得出结论。
问（3）：怎样记录测量数据？提出的方法有何优点？
（表格法和图象法）
记录有何优点？（便于数据处理、分析，得出结论）
浙教版科学 七年级上册 练习/测试卷
浙教版科学 七年级上册 练习测试卷
科学探究
1．某学习小组准备对蚂蚁的生活习性进行探究，他们根收集的信息预测“蚂蚁喜欢甜食”，这属于科学探究基本步骤中的（ ）
A．收集信息 B．提出问题
C．作出假设 D．得出结论
2．为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉-碘溶液（维生素能使淀粉-碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁。要得出真正的结论，实验中必须进行控制的条件是（ ）
①苹果汁和橘子汁的质量必须相等；②2只烧杯中的淀粉-碘溶液的质量必须相等；③2个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等。
A．① B．② C．①和② D．②和③
3．某同学在培养皿底部铺上棉花并加入适量的清水，然后把豌豆种子放在棉花上。实验过程与结果如表所示，则由表可以得出的信息是（ ）
A．该实验研究的目的：探究光照、温度和水分对种子萌发的影响
B．该实验的自变量为光照、水分，因变量为种子是否萌发
C．该实验的结论时：种子萌发只与光照和水分有关，与温度无关
D．该实验中所用的豌豆属于被子植物
4．同学们为了探究提高大白菜的产量的方法，做了一个实验：选择大白菜作为研究对象进行实验，在三个温室中分别种植相同数量、生长状况相似的大白菜幼装置 场所 温度 棉花状态 数日后的观察
甲 日光 23 ℃ 潮湿 全部发芽
乙 日光 23 ℃ 干燥 没有发芽
丙 黑暗 23 ℃ 潮湿 全部发芽
丁 黑暗 23 ℃ 干燥 没有发芽
浙教版科学
七年级上册 练习/测试卷
苗，温度和二氧化碳浓度的控制情况如右表所示。如果研究温度对栽培大白菜产量的影响，应选择哪几组进行对照实验（ ）
温室 ① ② ③
二氧化碳浓度 5.0% 5.0% 0.2%
温度 20℃ 15℃ 15℃
A．①③ B．②③ C．①② D．①②③
5．为了探究酸雨（pH为5.6的降水）对农作物幼苗生长的影响，科学兴趣小组的同学挑选了籽粒饱满、大小致的1000粒绿豆种子，随机均分10组，置于10种不同的pH环境中，在25℃恒温箱中培养。1周后测定绿豆幼苗的株高，结果如表所示。
科学初一上浙教版1.7科学探究练习
1. 如下图情景
① 图a.是研究蒸发快慢与液体表面积大小的关系
②图b.是研究蒸发快慢与温度高低的关系
③图c.是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢的关系
④整个过程中是利用“操纵变量法”和“对比法”进行探究
以上说法正确的选项是〔〕
A.只有①②B.只有③④C.只有①②③D.①②③④均正确
2、用尺机向云层喷洒于冰〔固态二氧化碳〕是一种人工降雨的方法。以以下出几个物态变化过程：〔1〕干冰迅速吸热升华；〔2〕干冰吸热熔化；〔3〕云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；〔4〕云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；〔5〕水蒸气以干冰为核心凝聚成雨滴；〔6〕小冰晶下落遇暖气流融化成雨滴。在这种人工降雨过程中，发生的物态变化过程有〔〕A、〔1〕〔3〕B、〔1〕〔4〕〔6〕C、〔2〕〔3〕D、〔5〕
3、在通常情况下，液态氧的沸点是零下183℃，液态氮的沸点是零下196℃，液态氦的沸点是零下268.9℃，利用液化空气提取这些气体，随温度升高而先后分离出来的次序是〔〕A、氧、氦、氮 B、氧、氮、氦C、氦、氧、氮D、氦、氮、氧
4、某种鸟类在营巢时，假设发明巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外。为了解此种行为是否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观看其被天敌吃掉的比率，下表为实验结果：
蛋壳与蛋的距离和天敌(乌鸦)吃蛋的比率
蛋壳与蛋的距离(cm) 被乌鸦吃掉的蛋(颗数) 没有被乌鸦吃掉的蛋(颗数) 被吃掉的比率(％)
15 63 87 42
100 48 102 32
200 32 118 21
依照表中的数据，以下结论正确的选项是〔〕
A、蛋壳与蛋的距离越近天敌(乌鸦)吃蛋的比率越小
B、蛋壳与蛋的距离越远天敌(乌鸦)吃蛋的比率越大
C、蛋壳与蛋的距离越远天敌(乌鸦)吃蛋的比率越小
D、蛋壳与蛋的距离与天敌(乌鸦)吃蛋的比率无关
5.小敏同学对蝗虫的呼吸系统在身体的哪一部位进行研究时：
浙教版七年级科学上册全册课件
一、教学内容
1. 科学入门
科学探究方法
科学探究过程
科学态度与科学精神
2. 生物与环境
生态系统的组成
生态平衡与环境保护
生物的适应与进化
3. 人类的呼吸系统
呼吸系统的组成
呼吸过程与气体交换
呼吸系统疾病与保健
4. 健康饮食
食物的营养成分
平衡膳食与健康
食品安全与卫生
5. 物质的性质与变化
物质的性质
物质的变化
物质的分类与用途
6. 力与运动 力的概念与测量
力的作用与效果
运动的形式与规律
二、教学目标
1. 让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养科学思维能力。
2. 使学生了解生物与环境的关系，提高环保意识和生态素养。
5. 使学生了解物质的性质与变化，提高实验操作能力。
6. 让学生掌握力与运动的基本概念，培养观察和分析物理现象的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：
科学探究方法的应用
生物与环境关系的理解
呼吸系统与身体健康
物质的性质与变化规律
力与运动的关系
2. 教学重点：
科学思维能力的培养
环保意识和生态素养的提高
健康饮食与生活习惯的养成
实验操作能力的提升
物理现象观察与分析能力的培养
四、教具与学具准备
1. 教具： 实验器材：显微镜、天平、量筒、酒精灯等
模型：呼吸系统模型、食物模型等
多媒体设备：电脑、投影仪、音箱等
2. 学具：
笔记本、教材、文具等
五、教学过程
1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解各章节知识点。
3. 例题讲解：针对重难点知识，进行典型例题讲解。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
