部编版八年级上册语文第三单元《写作实践：学习描写景物》

第 1 页 共 6 页 新人教部编版八年级语文上册《写作(三) 学习描写景物》教学设计

知识与能力

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

情感态度与价值观

在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

1．培养学生学会观察景物的方法。

2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。

1课时

一、新课导入 第 2 页 共 6 页 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

二、学习观察景物的方法。

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当第 3 页 共 6 页 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

第三单元 写 作 学习描写景物 主课件配套教案

教学目标：

知识与能力

1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。

过程与方法

1、通过图片欣赏景物，写法指导，学习描写景物的方法。

2、结合例文引路和范文赏析，学写描写景物的作文。

情感、态度与价值观

感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物的方法。

教学难点：通过经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。

教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。

教学过程：

一、景物导入

图片欣赏 东升旭日 潺潺小溪 陡峭山峰

二、写法指导

【多选角度，描绘立体图画】

自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。

【善用修辞，绘出景物的个性】

修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。

【寄寓深情，增强景物的魅力】 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。

【动静结合，写出景物的生气】

自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，文章才会生动活泼。

写作实践

一 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内

提示

1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。

三 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。

2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。

3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。

初中语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计

课题 学习描写景物 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级上册

教材分析 八年级上册第三单元的写作实践活动，要求写一篇完整的写景作文，并且能借景抒情。

学情分析 写景对于八年级学生来说，不是太大的难事，但是要想抓住景物的特点，写出丰满生动的景物，还是有一定的难度，因为学生的观察能力有点差。更难的是让学生在写景的基础上，抒发有一定高度的情感。

核心素养 文化自信：通过体会美景，感悟作者情感。

语言运用：通过学习，学习运用修辞和表现手法写作。

思维能力：通过学习，培养写景的能力。

审美创造：体会散文中的美景，感悟不同景物的美，培养健康的审美意识和正确的审美观念。

教学目标 1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。

4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。

教学重点 1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

教学难点 3.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。

4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。

教学方法 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法

教学准备 教师准备：PPT

学生准备：课前预习

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今

学生观察图让学生学会观察，并感受画面来,多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

出示图片，学生观察，感受其美。 片，寻找美景，体会情感 的景物之美，引起心灵共鸣，激发学生描绘美的兴趣与欲望。

讲授新课 一、诵读推敲学写景

师：同学们赏读下列语段，推敲推敲，学习其写景方法。