2024年秋季部编版七年级上册语文第六单元写作 发挥联想和想象

1 巴塘中学初中语文教学设计

七年级 上册 第六 单元 时间： 年 月

课题

发挥联想和想象

学校 巴塘中学 主备人 梁霞

备课成员 课时 1 课型 新授课

教

学

目

标 1、引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

教学

重点难点

重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 教学方法

讲授法、讨论法

教学媒体 PPT

教 学 过 程

一、导入：大家都听过《龟兔赛跑》的故事，假如第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。

（学生猜测后，教师给予适时评价，出示三个猜想，激发学生学习兴趣。

1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。

2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。

3、“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行。）

二、进入主题，了解想象的必要性和重要性

同学们面对作文，最常说的一句话就是：

“我不知道写什么，我什么都没想到！”

如果老师叫你们起来说一说自己的想法，同学们最常说的也总是一句话：

“我没什么想象力，别问我了！！”

当你无话可说„„，请展开联想和的翅膀。

爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识【个性化备课】

2 进化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

法国·波德莱尔也说：“没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。”

1 写作小专题 发挥联想和想象

文题展示：1.请以“假如我________”为题写一篇600字左右的想象作文。要求：将题目补充完整再作文。

2．故事新编。对我们熟悉的文学作品进行改造，让它以新的面目出现。

【写作导航】

通常联想有以下几种方式：一、由现在联想到过去，按现在生活的模式构思故事情节。二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。三、由甲联想到乙，让成语典故、俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，使其成为作文中的故事情节。或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。

想象，是一种有目的、有创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。

【例文引路】

假如我生活在秦朝

假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。你知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。

生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。

写作 发挥联想和想象

教学目标

1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。

2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。

3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动

教学重难点

运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。

二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。

1．联想

(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。

第二课时

一、写作实践(一)

1．导语：

小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

2．学生讲故事。

注意事项： 注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

作文测试题

【写作文题】

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥联想和想象，写一篇作文。不少于600字。

【写作例文】

十年后的我

列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”

十年后的我十年后的我将是一位风华正茂的青年，我在美国哈佛大学考中了硕士。我自己开了一间公司，是制作电脑软件的。一天，我在办公桌上看到了一封信，内容是要买我公司的软件，而且量很大。今天下午三点去总统饭庄吃饭，另外还有生意要谈。我看看上面写的饭店地址，拿笔记了下来。我欣喜若狂，想：“这一定是个很大的客户，这次去一定要和他建立友好的关系，以便长期的合作。我看了表，这不两点四十了吗？看看到信时间，昨天到的。我火冒三丈，大喊一声：“这么重要的信怎么才交给我看！看我回来怎么收拾你们。我一个箭步冲到我的那辆无轨悬浮轿车上。火速赶往总统饭庄。路上，我看到了与我一道的一辆车，看看车型，比我还牛，是太阳能喷气式的。这台车最低价可是两亿美金呀！真羡慕。我看看车里坐着的人，是一位长的花容月貌的女子，是中国人，脸长的和我小学同学李远墨特像，简直是一个模子雕出来的。那个女人虽然和我同道，但却没在那饭店下车。我看看这饭店的大楼，真高呀。以前我只是听说过这家饭店是全美国最大的饭店，有102层，532米高，却从未来过。今日一见，真是大开眼界呀。我坐电梯上楼，按“80”上第80层楼。到80层楼后，我走近那客户指定的房间“8888”。门好可真是个吉利数呀，正好是“发发发发”。看看表，已经晚20分钟了。推看门一看，里面坐的正是刚才车里的那个女子。我充满了疑虑，心想：“她明明没在门口下车，怎么还能比我先上来呢？”只听她用英语说：“你晚到了二十分钟呀”我也用英语说：“都是中国人，用汉语说话吧。”只听她说了一声：“NO”过了两个小时，饭吃完了。我们都准备离开的时候，我冒然地用英语说了一声：“最贵的李女士，你小时的名字是不是叫李远墨？”她用汉语说：“你怎么知道我小时的名字？。我说：“我是你小时的同学刘汉武呀！咱俩老是闹别扭，还记得吗？”“啊！你的样子完全变了！”她说。我说：“但是你的样子却没变多少呀！”接着，我们就开始叙旧。我们公司与我的老同学合作后，成功地打入了世界500强。