游戏在中学篮球教学中的运用之我见
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l音体美园地i.-I【关注】 游戏在中学篮球教学中的运用之我见 摘要:本文对游戏在中学篮球教学中 的运用以及运用中的问题进行了归纳总结 旨在总结游戏在篮球教学中的优点、运用方 法及注意问题,体现出游戏在篮球教学中的 重要性,从而使游戏的作用在教学中得到充 分发挥。 关键词:篮球游戏;运用;兴趣;篮球教学 篮球游戏是一种以篮球为主要工具,有 特定目的、任务,并在特定规则和范围内实施 的某种活动形式和方法的总称。在中学教学 中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和 智力,同时可以培养学生的兴趣。通过篮球游 戏的教学,可以提高学生中枢神经系统的兴 奋,使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。 一、游戏在篮球教学中运用的原则 1.体育教学基本原则包括遵循自觉性与 积极性原则 在运用篮球游戏时,要根据学生身体发 育、场地、气候、器材等实际情况,使用直观的 教具或示范讲解,循序渐进,由简到繁,由易 到难,充分发挥学生的自觉性和积极性,从而 保证教学的顺利进行。 2目的性原则 篮球游戏的目的是为了提高学生身体素 质,掌握篮球技能,提高心理素质和道德品 质,并增强他们的集体主义精神和意志。 3.健康性原则 具有教育意义的篮球游戏有利于教学任 务的完成,有利于培养学生规范的技术动作, 发展学生的身体素质。要严格禁止那些毫无 意义的带有迷信色彩的以及庸俗的、有损学 生身心的游戏。那些动作过于复杂而又违背 卫生原则的游戏也要避免。 4.趣味性原则 在教学中所运用的体育游戏,从内容到 形式上都应该生动活泼,富有趣味性,具有 吸引力,难度合适。这样才能激发学生参与 的兴趣,全身心投入到教学中。具有趣味性 的同时,不能少了竞争性,竞争是体育的最 ●张翔鹰 大魅力。 二、游戏在篮球教学中的运用方法 1.游戏的选择应具有教育意义 游戏的本身就是一种教育手段,学 生在学习篮球技术与技能的过程中就是 在接受教育的过程,也就是:篮球游戏教 学的本身是教学手段之一。所以在选择 篮球游戏教学中应注意选择有教育意义 的,以培养学生懂得协调竞争与合作的 关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、 服从等人际交往问的心理准则与社会情 感,以达到教学的最终目的。 2.游戏的选择要根据学生的身心特 点、兴趣、技术、战术基础来选择 对年龄小的学生或女生。应安排一 些运动量小、技术难度小,主要练习反 应、灵敏、速度性、技术性、趣味性、娱乐 性的简单易学的篮球游戏。如:体侧、头 上、胯下传球接力,打野鸭等游戏。而高 年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞 争性的游戏教学。对不同基础水平、不同 身体素质的教学对象,应选用适当的游 戏形式和合理的生理、心理负荷。 3根据篮球课的结构安排篮球游戏 在授课的开始部分要迅速地组织学 生和提高学生的注意力,以便尽快地投 入练习活动,此时可采用“听觉”“视觉” “姿态比赛”“反口令”等游戏。如“抛球报 数”等游戏。在选择和运用游戏时。应注 意游戏简单且时间短小。 在授课的准备部分,为了使身体各 组织器官较快地进入运动状态,克服内 脏器官的惰性,必须做好“准备活动”。此 时可让学生把已掌握的技术以游戏的形 式反复演练,为基本部分技术的学习创 造有利条件。在游戏时既要充分调动学 生的积极性,使身体各器官系统兴奋适 当,又不能活动过度,使身体机能下降产 生疲劳。 结束部分的放松活动是篮球课的一 个重要环节。为了尽快消除运动疲劳,使学 生上课时高度兴奋的情绪平静下来,并将 身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度 到相对静止状态,此时可安排放松性的游 戏,如盲人放球入框等。结束部分的游戏应 以放松为主,尽量少用或不用器械。要以动 作缓和、运动负荷小的游戏形式来进行。不 可安排竞赛性的游戏,以防学生兴奋过高, 影响后面文化课的学习。 4.教学方式 篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁 判工作。由于学生对游戏抱有浓厚兴趣和 强烈的愿望,均希望在游戏的竞争中取得 胜利,这就在很大程度上取决于教师的主 导作用。这就要求教师在讲解时是否做到 清楚、生动形象,是否有鼓励性,游戏的结 果是否合理,奖惩是否恰当等。 讲解时必须阐明游戏的方法、游戏的 规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解 时应尽量简明、扼要.让学生能有更多的时 间活动。 而篮球游戏能否取得成功。很大程度 取决于裁判工作。因为有竞争,就必然有裁 判。教师是游戏的直接发动者、组织者和鼓 动者,所以在一般情况下,教师应直接从事 裁判工作.使学生在心理上感到有安全感 和信任感,以保证游戏的正常进行。 三、小结 总之,教师在篮球教学中要充分发挥 篮球游戏在篮球教学中的作用,引发学生 的学习兴趣,从而有效地完成篮球教学的 任务。让学生感到篮球运动的快乐。要有针 对性地创编适合实际情况的篮球游戏,遵 循体育教学的基本原则和学生身心发展的 规律,不断探索、勇于创新、大胆突破,从而 使篮球游戏的运用得到成功。同时应深刻 理解健康体育的精髓,让学生在玩中学到 知识和技能,陶冶他们的情操,发展他们的 身体素质。 (盐城体育运动学校) 营造体育教学环境促进学生个性发展 摘要:学校体育既是学校教育的重 要内容,也是发展学生个性的重要手段,在 体育教学过程中应营造具有创新特色的教 学环境,促进学生的个性健康活泼地发展。 关键词:素质教育;体育教学;发展 当前。素质教育是基础教育改革的主 60●-2009.1 2 ●骆厚鑫 旋律。素质教育是一种面向全体学生,提高 每个学生基本素质,成为社会有用之材, “以人为本”的教育。个性一般指具有一定 倾向性的比较稳定的心理特征的总和,其 形成主要受人体先天禀赋、客观环境.受教 育后的内化过程等因素影响。全面实施素 质教育就是要创造适合儿童身心健康发展 的教育环境,发展学生个性,培养学生的创 造能力,促进学生的个性全面地发展。 一、突破传统思维,创造教学环境。发 展学生个性 体育本是一门热血学科,学生在体育 课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而, 我们现在的体育课严肃有余、活泼不足,
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