七律长征教案0001

七律长征教案教案主题：七律《长征》教案教案目标：1.了解七律的基本特点和结构，培养学生欣赏和写作七律的能力。

2.通过学习《长征》这首七律，了解长征背后的历史背景和意义，培养学生对革命历史的热爱和敬仰之情。

教案过程：一、导入（5分钟）1.教师出示《长征》这首七律的全文，让学生先默读一遍，初步感受其诗意和意境。

2.教师与学生共同讨论：你对这首诗的印象是什么？你觉得这首诗的主题是什么？你对长征有什么了解？二、学习七律的基本特点和结构（15分钟）1.教师向学生介绍七律的基本特点：七律是我国传统诗歌形式之一，共七句，每句五个字，总字数为35个字。

2.教师出示一首七律的范例，让学生分析其结构和特点。

3.学生尝试从范例中找出七律的韵律规律和押韵方式，并记录下来。

三、学习《长征》这首七律（20分钟）1.教师逐句解读《长征》这首七律，帮助学生理解其中的意义和所表达的情感。

2.学生分组讨论，探讨《长征》这首诗中有哪些与长征相关的词语及形象，激发学生的创作灵感。

四、写作练习（20分钟）1.学生开始尝试写一首与长征有关的七律诗，可以参照《长征》这首诗的结构和方法，也可以发挥自己的想象力。

2.鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。

五、总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的七律诗，并与大家分享自己的创作心得和感受。

2.教师引导学生总结七律的写作技巧和注意事项，并结合《长征》这首诗，再次强调其中蕴含的历史意义和情感价值。

教案延伸：1.组织学生到图书馆或网上查找其他与长征相关的七律诗，并进行欣赏和分析。

2.带领学生学习和朗读其他优秀的传统诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

3.鼓励学生进行实地考察，了解更多关于长征的历史背景和相关故事，激发学生对长征精神的理解和传承。

《七律长征》教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次为您整理了《七律长征》教案（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

《七律·长征》教学设计篇一【教学目标】1、学会6个生字及新词。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

4、默写课文。

【教学重难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【课前准备】搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。

【教学过程】一、导入1、在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。

2、1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。

回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知1、自己读这首诗，把字音读准确。

指名读，订正读音。

2、出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。

3、自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。

4、要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。

出示自学提示：⑴看注释、结合资料，理解诗句的意思。

⑴把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

⑴记下不懂的问题。

三、交流理解1、指名读一、二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。

红军凭着简陋的装备，*着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转11个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。

再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。

学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

从这两句诗中你感受到什么？（感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。

七律长征教案教案标题：七律《长征》教案一、教学背景：本节课是围绕七律《长征》进行教授，旨在通过学习这首经典的七律，使学生们了解中国革命的光辉历程，培养学生审美能力和对艺术的欣赏能力，同时也促进学生的文学素养的全面发展。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解并熟悉七律这一文学体裁的特点和结构；b. 了解《长征》这首诗所表达的主题和含义；c. 掌握诗歌的朗读技巧和表达方法。

2. 能力目标：a. 提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情操；b. 发展学生的语言表达能力和朗读技巧；c. 培养学生的思辨能力和分析能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对中国革命历程的敬仰和热爱；b. 培养学生对诗歌艺术的喜爱和欣赏。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引导学生回忆和复习已学过的诗歌形式和韵律；b. 出示《长征》这首诗的标题和作者，了解学生对这个诗名的情感反应。

2. 导入课文（15分钟）：a. 共读《长征》这首诗，以读懂为主要目标，学生可以自行朗读或老师示范朗读；b. 分析诗歌的题材、情感和意义，引导学生探究诗歌的主题；c. 解读作者的用意和意图，帮助学生理解诗歌的背景和内涵。

3. 学习诗歌的结构（15分钟）：a. 讲解七律这一诗歌形式的特点和结构，如韵脚、平仄、押韵等；b. 鼓励学生分析《长征》这首诗歌的结构，指导学生理解作者的押韵和用词选择时所达到的艺术效果。

4. 朗读和表达练习（15分钟）：a. 指导学生朗读《长征》这首诗，关注读音、语调和情感的表达；b. 引导学生表达对诗中意象和表达方法的感受和理解。

5. 创作活动（20分钟）：a. 鼓励学生以《长征》为题材进行自由创作，可以是诗歌、歌曲、绘画等多种形式；b. 分组展示并交流创作成果，鼓励学生互相欣赏和评价。

6. 总结和评价（5分钟）：a. 对本节课的内容进行总结，强调学生的收获和理解；b. 分享学生在创作过程中的心得体会。

四、教学资源：1. 七律《长征》的文本；2. 课件或黑板，用于呈现和记录重要内容；3. 创作素材，提供给学生进行创作。

七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。

长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。

设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。

如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。

教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。

教学目标知识目标：启发理解诗意。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。

情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。

长征》（教师板书课题：11七律。

长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。

1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。

《七律·长征》是⼀⾸七⾔律诗，选⾃《⽑泽东诗词集》，这⾸诗写于1935年10⽉，当时⽑泽东率领中央红军越过岷⼭，长征即将结束。

回顾长征⼀年来所战胜的⽆数艰难险阻，他满怀喜悦的战⽃豪情。

⽆忧考⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《七律·长征》教案【三篇】，希望对你有帮助!七律长征教案⼀教学⽬标：1、认识了3个⽣字，会写3个⽣字。

正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受⽑泽东及其中国⼯农红军⼤⽆畏的⾰命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战⼠的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。

[教学准备]：1、学⽣查找有关长征的资料并⾃学⽣字词；2、收集有关⽑泽东所写的诗词。

[课前预习]：1．课前布置学⽣查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2．借助⼯具书及注释读懂课⽂。

教学过程：⼀、激情导⼊，解题。

1、师：回顾那段峥嵘岁⽉，⼆万五千⾥长征，谱写了多少感⼈肺腑的英雄事迹；⼆万五千⾥长征，造就了多少顶天⽴地的英雄⼈物；⼆万五千⾥长征，⼜留下了多少取之不尽、⽤之不竭的精神⼒量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前⼣，⼀代伟⼈⽑泽东写下了诗这⾸的七律《长征》。

风云历史，浓缩成⼀⾸诗。

今天我们就顺着伟⼈的笔迹，去触摸长征的风景。

（教师板书课题：25七律.长征）2、解释“七律”。

（七⾔⼋句，颔联、颈联对仗⼯整）。

⼆、初读，整体感知。

出⽰阅读提⽰（请⼀位学⽣读，明确要求）：1、⾃由朗读诗歌，注意把诗读通顺，⼒求读准字⾳，读通句⼦，初步把握朗读的节奏和感情。

2、指名学⽣读，正⾳并检查⽣字：逶迤磅礴泥丸岷⼭。

3、刚才在读诗歌的时候，哪⼉些字词的意思你不太明⽩，你可以提出来。

谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸云崖、三军、尽开颜。

七律.长征-教学设计（精选五篇）第一篇：七律.长征 - 教学设计《七律.长征》教学设计【教学目标】1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3．初步了解毛泽东诗词的风格。

4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学设计课前谈话1、体会现场环境，激发学生认真学习的热情。

2、回顾体育艺术节，感悟不怕吃苦的精神。

3、播放歌曲《长征》，引入课题。

一、导入，引出诗文（6分）1、师：同学们，你们知道刚刚大家听到的歌曲是改编自哪位伟人的哪首诗作呢？2、师：是的！画像中的主人公就是我们一代伟人毛泽东，老师知道大家做过预习，谁能给大家介绍一下他吗？（生答）3、师：今天我们就要学习毛主席于1935年10月长征即将全面胜利前夕创作的一首诗《七律.长征》。

（板书课题）4、师：（板书：七律）谁来给大家介绍一下什么是七律，它有什么特征？（点名回答）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。

分为首联、颔联、颈联、尾联。

偶数句需要押韵，切一韵到底，首句可押可不押。

注意中间间隔号的停顿。

(课件出示)一起读题。

生：《七律•长征》。

5、师：大家知道我们今年是纪念长征胜利多少年的日子吗？（八十周年）你们了解长征吗？长征的历史背景是怎样的?为什么要进行长征呢？你知道一些长征故事吗？师根据学生回答相机出示相关资料。

6、师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。

他们从江西瑞金出发，开始了长征。

一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。

《七律·长征》一、教材分析1.生长点。

知识基础——在诗词学习中，作为五年级的学生背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。

方法积累——学生基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读、归诗类等学习方法。

情感积淀——学生已经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，在情感上有所积淀。

2.问题预设。

《七律·长征》这首诗反映的历史离学生较远，因此，对情感的理解、对诗风的体会是我在教学上预设的难点。

3.我的思考。

基于预设的难点，我想通过多种方法悟诗情、诗类拓展体诗风来设计教学。

二、学情分析教师引导学生在读中掌握朗读的技巧，在读中进入课文的情境，在读中理解课文的内容，在读中突破了课文的重难点。

可以这样说，高老师引导学生读出了精彩。

读得有目的，读得有技巧，读得有内涵。

总而言之，通过今天的教学观摩，让我们看到：介绍背景、借助恰当的视频音像、运用想象再现诗的意境、深情的诵读，为我们以后上同类的课文提供了一个很好的范例。

三、设计思路对于教学目标基本实现。

学生对于“四个二类”字完全能够掌握知道其意义。

对于“丸”字，笔顺掌握很对，对于诗句中“暖”、“寒”两字，在老师的补充故事及有关视频帮助下，理解得还不错。

感悟诗情部分，因为学生们结合其他长征中的故事，多少会有一些理解，所以都能够体会出来。

但落实在读书时，效果就不太明显了。

学生们读得非常有气势，但对于“暖”、“寒”两句读不到位，原因是老师的范读，没跟好，没起到示范作用，学生无样可依。

今后，在备课时，一定要读好，不能只停留在理解诗意层面上。

四、教学目标1、认识“逶迤”、“薄”、“泯”四个字，理解“等闲”、“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”词语的意思。

2、了解诗歌大意，感受红军长征中的艰难险阻，体会红军战士大无畏的英雄精神和乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

五、教学重点读准字音，读顺句子，品读优美语句。

六、教学难点通过这首诗引导学生课下朗读毛泽东诗词教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入出示：大渡桥横铁索寒播视频现在谁能说说，你是如何理解“寒”字的？带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。

《七律长征》教案一、教学目标1.了解《七律长征》的诗歌背景和作者以及其所表达的思想内容2.理解和掌握《七律长征》所用的诗歌技巧和秘诀3.通过学习《七律长征》诗歌，发掘学生的感性思维、审美情趣和语文修养，感悟历史、了解文化、熏陶心灵二、教学过程1.导入可以通过组织学生朗诵《走向中华民族复兴》等爱国主义诗歌，激发学生的爱国热情，培养其爱国意识和民族自豪感。

2.学习（1）了解《七律长征》的诗歌背景和作者以及其所表达的思想内容•了解毛泽东的生平简介，了解他的革命道路和思想理论•介绍《七律长征》的创作背景和历史背景•分析《七律长征》所表达的思想内容和主题（2）理解和掌握《七律长征》所用的诗歌技巧和秘诀•介绍《七律长征》所使用的常用诗歌技巧（如对仗、押韵、排比、比喻、象征等）•针对每个技巧，通过学生的随堂作业和小组竞赛等形式，让学生尝试运用相关技巧，体会诗歌的美感和情感（3）阅读《七律长征》•朗读《七律长征》全诗•分析诗歌的结构和内容，把握全诗的意义和主线•针对每句话，分析其表达的意思和情感，通过学生的阐释和讨论，体会诗歌的深意和内涵3.巩固通过课堂小组竞赛以及课后作业等形式，让学生巩固课上所学知识，培养其审美情趣和语文素养。

4.延伸通过组织文化活动，如朗诵比赛、意识形态教育等，让学生对《七律长征》的学习有所延伸和拓展。

同时，引导学生从历史、文化、思想等多方面去了解和探索长征精神和毛泽东思想，增强文化自信和爱国精神。

三、教学评估通过随堂测试、课堂表现、小组竞赛、个人答辩等方面对学生进行评估，以便了解学生对知识点的掌握情况和理解程度，并对学生的不足方面进行及时纠正和反馈。

四、教学建议为了更好地开展这一教学内容，建议采用课堂互动式教学、分组学习和个性化教学等方式，让学生在教师的引领下，体验课堂的积极性和主动性，并激发学生的学习兴趣和学习动力。

以上是《七律长征》教案的内容，希望能对教师进行参考，提高语文教学质量。

七律长征教学设计优秀教案第一课时示例文章篇一：《〈七律·长征〉教学设计之第一课时》嗨，同学们！今天咱们要一起走进毛主席的《七律·长征》，开启一场超级有趣的诗词之旅。

我呀，就像一个小探险家，要带着大家在这首诗里发现好多好多宝藏。

咱们先来看看这首诗的背景吧。

那时候啊，红军战士们可不容易呢。

国民党反动派老是想打压他们，可是红军战士就像一群勇敢的小超人，怎么会被轻易打倒呢？他们决定进行长征。

这长征啊，就像一场超级漫长又超级艰难的马拉松比赛。

红军战士们要走过数不清的高山大河，要面对各种各样的危险。

那环境，比咱们想象的还要恶劣。

我来给大家讲讲红军长征中遇到的那些困难。

比如说大雪山，那雪山啊，白花花的一片，冷得要命。

就好像是一个巨大的、冰冷的怪兽，想要把红军战士们都吞掉。

战士们穿着单薄的衣服，在雪地里艰难地前行。

每走一步都像有千斤重，可是他们没有放弃，就像小蚂蚁搬家一样，虽然困难重重，但始终朝着目标前进。

还有那沼泽地呢，沼泽地就像一个隐藏在暗处的大陷阱。

表面上看着和普通的草地差不多，可一旦踩进去，就会被慢慢地吞没。

好多战士就不小心陷进去了，那得多危险啊。

但是其他战士呢，他们没有被吓倒，就像一群勇敢的小蜜蜂，团结在一起，互相帮助，想尽办法把陷进去的战友拉出来。

现在咱们就来正式看看这首诗。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”哇，这开头就特别霸气。

红军战士们根本不怕长征的艰难啊，这千山万水在他们眼里就像小土坡和小水沟一样轻松。

我就想啊，要是我在那个时候，我能像红军战士们这么勇敢吗？同学们，你们呢？这一句诗就像一声响亮的号角，告诉我们红军战士有着无比坚定的信念。

再看“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”五岭山脉那么长，弯弯曲曲的，就像一条条大蛇趴在地上。

可是在红军战士眼里，这就像小小的波浪。

乌蒙山那么雄伟高大，就像一个巨人站在那里，可是红军战士却觉得它像脚下滚动的小泥丸。

这是多么神奇的想象啊。

这就好比我们在玩游戏的时候，那些超级大的怪物，我们要是有足够的勇气和力量，也能把它们当成小喽啰一样轻松打败。

七律长征教案《七律·长征》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌的内容，感受红军长征途中所经历的艰难险阻以及红军战士的英勇无畏和乐观精神。

2、指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、引导学生学习诗歌中夸张、比喻等修辞手法的运用，体会其表达效果。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

有感情地朗读和背诵诗歌。

2、教学难点感受诗歌中夸张、比喻等修辞手法的表达效果。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段红军长征的视频，让学生观看后谈谈自己的感受，从而引出课题《七律·长征》。

（二）作者及背景介绍1、介绍毛泽东，让学生了解他在中国革命中的重要地位和贡献。

2、讲述红军长征的历史背景，让学生明白红军长征的原因和意义。

（三）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

2、教师范读，学生注意节奏和语调。

3、学生再次朗读，思考诗歌主要写了什么内容。

（四）精读诗歌，理解诗意1、小组合作，理解每一句诗的意思，遇到不懂的地方可以查阅资料或相互讨论。

2、教师巡视指导，解答学生的疑问。

3、全班交流，教师点拨重点词句。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”理解“远征难”和“只等闲”，体会红军不怕困难的精神。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”感受“逶迤”“磅礴”所描绘的山势，理解“腾细浪”“走泥丸”的夸张手法，体会红军的英勇无畏。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”讲述红军巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事，感受“暖”和“寒”所表达的不同情感。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”理解“更喜”和“尽开颜”，体会红军胜利后的喜悦心情。

（五）再读诗歌，体会情感1、学生有感情地朗读诗歌，注意读出红军的英雄气概和乐观精神。

2、教师指导朗读，重点指导语气、语调、重音等。

3、学生配乐朗读，加深对诗歌情感的体会。

（六）分析手法，品味语言1、引导学生找出诗歌中运用的修辞手法，如夸张、比喻等，并分析其表达效果。

七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

中间两句对仗，压“an”韵。

全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。

3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。

本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。

师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。

所以在读的时候，中间应略有停顿。

谁再来读？生：七律、长征。

师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。

其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

师：同学们，你们看。

课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。

《七律长征》教学设计（优秀6篇）《七律·长征》第二课时教学设计篇一教学目标1.学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

3.进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。

教学过程一、板书课题，释题导入1.以前你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，它的作者是毛泽东。

（板书：七律·长征）2.齐读课题。

明白什么是七律吗？（每首八行，每行七个字）【设计意图：导入朴实，“七律”对学生来说并不熟悉，这个知识点需不需要传授，很多老师觉得困惑。

作为高年段学生，要与中学接轨，一定的讲述是必要的，但不深，可以让学生有个大概的印象。

】二、检查预习，交流资料1.对于长征，你了解多少？让学生用概括性的语言叙述，教师注意小结并引向长征的“难”。

2.出示长征路线图并介绍红军长征路线。

你们知道吗？红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。

还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。

听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？【设计意图：新课标提出：“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。

”但在实践中往往成了信息的堆砌，教师要求学生用“概括性语言”实际培养了学生处理信息的能力。

此处的说资料、留印象为深入体会长征的“千难万险”奠定了坚实的基础。

】三、创设情境，把握诗境1.作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东何尝不知道长征途中的险恶重重？（课件出示毛泽东灯下写作情境，红军长征途中图片逐一展示）这是1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：翻越终年积雪的岷山、趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链……诗人心潮激荡，挥笔写到——老师在悲壮、激昂的乐曲声中范读全诗。

2.这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景（板书：追忆），感受伟人的情怀（板书：抒怀）。

七律长征的教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《七律长征》教案优秀8篇《七律长征》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、学会3个生字，解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

3、联系上下文理解诗句的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：了解的背景资料，采用读议画读相结合的教学策略，理解诗意领会诗情。

情感态度与价值观：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

二、教学重、难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。

背诵课文。

三、教学准备：学生搜集与长征相关的文字、图片以及资料。

四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1.学习课文中的生字词。

2.了解课文的大意。

教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

3.今天，让我们一起来学习一首诗──《长征》。

二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

教师投影出示红军长征的地形图。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。

在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。

终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

七律长征教案（优秀4篇）律长征教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

《七律长征》教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？下面是精心为大家整理的3篇《《七律长征》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《七律长征》教案篇一七律长征毛泽东[教学目标]1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

[重点难点]1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

[教学时数] 一教时[教学过程]一、预习1、给下列划线字注音逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）2、解释词语。

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

二、导入这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律长征》，给学生直观形象的感受。

三、听朗读录音，或教师范读学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

四、学习新课1、学生结合注释，说说全诗的大意。

讨论交流后，明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

2、赏析。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

七律长征（教案）前言长征是中国共产党和红军的一次艰难卓绝的战役，以其漫长的路线、极端恶劣的环境和惨烈的战斗闻名于世。

本篇教案将以《七律长征》为主要篇目，通过对此诗歌的解析、朗读和欣赏来让学生更加深入地了解长征、了解红军精神。

教学目标1.培养学生的朗读能力和口头表达能力，让学生能够流畅、准确地朗读《七律长征》；2.增强学生对中国共产党、红军的认识，让学生了解长征的历史背景、奋斗历程和胜利意义；3.增强学生对红军精神的认识和理解，通过对诗歌内涵的深入探讨来培养学生的集体荣誉感和民族荣誉感。

教学重难点重点: 学生懂得《七律长征》的基本意思和内涵，学会流畅地朗读；难点: 帮助学生理解诗歌中的历史典故和文化背景，让其更深刻地理解诗歌的艺术魅力。

教学过程第一部分：了解长征的历史背景和意义（10分钟）通过简要的讲解和图片展示来介绍长征的历史背景和意义，帮助学生了解红军为了实现民族独立和人民幸福而进行的这次一次艰苦卓绝的行军战斗，同时介绍红军途中所发生的历史事件和战斗。

第二部分：理解《七律长征》的主旨（20分钟）通过给学生分发诗歌，让他们独立阅读，并以小组为单位讨论诗歌的主旨和难点。

鼓励学生提出问题，老师帮助他们进行指导和引导，引导他们从多角度来理解这首诗歌，让他们了解红军走过的艰难曲折的道路，了解红军士兵们为民族和人民的信仰而进行的这次浴血奋斗。

第三部分：集体学习和表演（30分钟）1.学生逐句朗读《七律长征》，让他们在读的时候深入思考诗歌的内涵，并注意朗读的节奏、语气和感情色彩；2.学生可以就诗歌的某一段或某一句进行朗诵，鼓励他们放飞自我，用华丽的发音和富有感染力的声音来表现诗歌的激情；3.教师可以分发其他经典诗歌《赋得古原草送别》，并带领学生进行表演比较，让学生看到不同诗歌的表现方式和风格，增强他们对文学艺术的理解和鉴赏能力。

第四部分：互评及总结（10分钟）学生自行分组，在组内进行朗读比赛和诗歌评比。

鼓励学生进行反思，总结本次学习的主要思想和收获，让他们能够从中领悟红军精神、感悟民族荣誉感和责任感。

七律·长征教案范本第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过学习毛泽东的《七律·长征》，让学生感受红军长征的艰苦卓绝，领略长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学目标1. 了解长征的历史背景；2. 掌握《七律·长征》的诗意和艺术特色；3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

第二章：长征的历史背景2.1 长征的起因1934年，中央红军主力遭受国民党军队的五次“围剿”，根据地日益缩小，红军生存环境严峻，为了摆脱困境，被迫实行战略转移，开始长征。

2.2 长征的经过长征途中，红军历经艰难困苦，跨越雪山草地，四渡赤水河，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越高耸入云的夹金山，最终在1935年10月到达陕北革命根据地。

2.3 长征的意义长征是中国共产党领导下的红军英勇斗争的历史丰碑，是中国革命转危为安的重要历史事件，体现了中国共产党和红军的坚定信念和英勇斗争精神。

第三章：《七律·长征》的诗意解读3.1 诗歌原文七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3.2 诗意解读诗中描绘了红军长征的壮丽场景，表现了红军英勇无畏、勇往直前的精神风貌。

通过描绘五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山等自然景观，反映了长征途中的艰难险阻，也展现了红军战胜一切困难的信心和决心。

第四章：《七律·长征》的艺术特色4.1 韵律美诗歌采用七律的格律，韵脚工整，节奏鲜明，富有音乐美。

4.2 意象美诗中运用丰富的意象，如“万水千山”、“五岭逶迤”、“金沙水拍云崖暖”等，生动地描绘了长征途中的景色和氛围。

4.3 情感美诗歌抒发了红军指战员坚定的革命信念和英勇的斗争精神，展现了作者对红军的敬意和赞美。

第五章：实践活动5.1 诗歌朗诵学生分组朗诵《七律·长征》，感受诗歌的韵律美和情感美。