1 《磁铁能吸引什么物体》教学案例
【教学目标】
（一）知识目标
1．磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2．磁铁隔着一些物体也能吸铁。
（二）过程与方法
1．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
（三）情感态度价值观
1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】
一、魔术导入，激发兴趣
1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。
2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁
【设计意图】
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。 “乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
二、自主探究 获取新知
（一）活动一：
磁铁能吸引什么物体？
（1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？
生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。
生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。）
（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？
生：做个实验就清楚了。
师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师
2 在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。
教科版科学二年级（下）第一课时教学设计
课题 磁铁能吸引什么 单元 一 学科 科学 年级 二
学习
目标 1. 磁铁有各种各样的形状。
2. 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。磁铁能吸引铁制品的物体，这种性质叫做磁性。
3. 磁铁具有的磁性在生活中的应用。
重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点 知道并理解磁铁可以辨别铁制品以及在生活中的应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜导入
一物真奇怪，
专把钢铁爱。
遇见就粘牢，
分开使劲拽（zhuài）。
——打一物（磁铁） 小组讨论。
小组代表或课代表回答。 激发学生兴趣。
讲授新课 出示图片，我们生活中的很多地方都能用到磁铁。小组交流，我们生活中哪些地方能用到磁铁，这些磁铁吸引的都是什么？（预测）
描绘和交流各种各样的磁铁，以及它们的形状。
小组交流、讨论磁铁能吸引什么？说说我们的一些想法。
预测磁铁可以吸铁；磁铁可以吸金属；磁铁可以吸磁铁……（预测）
磁铁到底能吸引什么样的物体呢？这些物体能被磁铁吸引吗？我们来用实验检验一下吧！（出示课前准备的一些物品）并给它们编号。
先预测，再进行实验，并记录结果，结果和预测是否相同。
我们可以把这些材料分为磁铁能吸引的物体和磁铁不能吸引的物体两大类。
磁铁能吸引的物体有①⑧⑪⑯⑱；磁铁不能吸引的物体有②③④⑤⑥⑦⑨⑩⑫⑬⑭⑮⑱。
磁铁不能吸引所有金属，如②和⑦等；磁铁能吸引磁铁。观小组自由交流、讨论
学生给课前准备的材料编号。
小组代表及记录，课代表汇总，回答记录结果。
小组自由活动寻找教室里的铁制品，小组代表记录。 进一步激发学习研究磁铁的兴趣。
察记录好结果，分析归纳。
观看视频资料，进一步了解磁铁吸引哪些物体。
我们发现磁铁能吸引物体有共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性,而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。我们可以利用磁铁能吸引铁制品这个特性来检验某个物体是不是铁制品,你也去试试吧,看看身边的物品哪些是铁制的？哪些不是？
1、磁铁能吸引什么
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁能吸引铁性质叫磁性。
过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感、态度、价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁能吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】
一、导入：（游戏）
1. 小游戏：出示一个盒子，里面藏着磁铁，演示盒子可吸住一些铁的物品，问：盒子里面有什么？你是怎么指导的？
2. 生：
3. 揭示谜底：我们来看看这是什么？你首先观察到它是什么样的？
4. 揭示课题：磁铁能吸引什么？
二、自主探究
（一）活动一：回忆磁铁
1. 问：生活中，你在哪里见过磁铁呢？
2. 生：
3. 出示（PPT）：今天老师带来了三种磁铁？我们一起来看看，这是条形磁铁,这是蹄形磁铁,这是环形磁铁。
（二）活动二：磁铁能吸引什么物体？
1. 问：你认为磁铁能吸那些物体？
2. 出示（PPT）物体，你认为磁铁能吸那些物体呢？以小组为单位，请把你们的猜测填写在实验记录单上。
3. 生猜测、填实验记录单
4. 汇报：
5. 问：刚才这些都是我们的猜测，要弄清楚磁铁能否吸它们，我们要怎么做?
6. 生：做实验去验证
7. 科学是要讲证据的，请大家完成实验。在实验的时候，把实验情况要及时记录在实验单上。
8. 分发实验器材，学生实验
9. 学生展示汇报实验结果（用希沃授课）
10.小组总结发现：磁铁能吸引铁一类的物体。
（三）活动三：玩磁铁
1.老师给这里有一些回形针掉入水杯子及与木屑混合了，你们说说，我们能用什么方法把它取出来呢？
第1单元 磁铁
1、磁铁能吸引什么
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】
一、魔术导入，激发兴趣
1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。
2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁
【设计意图】
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。 “乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
二、自主探究 获取新知
（一）活动一：
磁铁能吸引什么物体？
（1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？
生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。
生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。）
（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？
生：做个实验就清楚了。
师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。
（3）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。
（4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补充课题：有磁性
