儿童手语教学设计方案
一、教学目标
1.了解手语的基本知识，掌握手语的基本姿势和表达方式。
2.学会手语中常用的词汇，能够熟练地运用他们进行简单的交流。
3.通过手语教育培养儿童对身体语言和非语言信号的敏感度，提高儿童的观察力和表现力。
二、教学内容
1.基本手语姿势的训练。包括手指和掌部的动作、位置、方向等。
2.基本词汇的训练。包括问候、介绍自己、家庭成员等常见场景下需要用到的词汇。
3.表达情感和心情。包括高兴、难过、生气等常见情感表达方式。
4.简单句子和对话。通过模拟日常生活中常见场景，让儿童能够熟练地进行简单句子和对话。
5.手语歌曲。通过唱歌学习手语，提高儿童对音乐节奏和节拍的理解能力。
三、教学方法
1.互动式教学法。在课堂上设置游戏环节，通过互动游戏等方式让儿童参与进来，增加其学习兴趣和积极性。
2.多感官教学法。通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高儿童对手语的记忆和理解能力。
3.情景教学法。通过模拟日常生活中常见场景，让儿童能够更好地理解手语的应用场景和表达方式。
四、教学步骤
1.手语姿势的训练。通过手势、示范等方式，让儿童掌握基本的手语姿势。
2.基本词汇的训练。通过图片、视频等多种形式展示常用词汇，让儿童熟悉并进行模仿练习。
3.情感表达的训练。通过模拟情境，让儿童了解不同情感表达方式，并进行模仿和实践。
4.简单句子和对话的训练。通过角色扮演等方式进行实践，提高儿童在日常生活中使用手语的能力。
5.手语歌曲的学习。选择一些简单易唱且有代表性的歌曲，配合手语动作进行演唱。
五、教学评估
1.口头测试。通过询问儿童手语姿势、词汇和句子的运用情况，了解其掌握程度。
2.实际操作测试。通过让儿童进行实际操作，如进行简单对话等，检测其手语表达能力。
3.观察评估。通过观察儿童在课堂互动、游戏等环节中的表现，了解其对手语教学的认可和接受程度。
六、注意事项
1.教学过程中需要关注儿童身体特点，避免过度疲劳和受伤。
手语讲座题目
讲座题目：从手语看语言学
讲者：xx博士
时间：2016年3月18日（周五）15:00至16:00
内容提要：
报告结合讲者本人的研究，以手语语料为佐证，参照有声语言学，比较手语与有声语的异同，探讨手语语言学研究对语言研究的启示和贡献。
讲者简介：
林皓：复旦大学中文系应用语言学博士，手语专业方向，博士论文：《上海手语疑问句研究》；研究兴趣：手语语言学及手语教育，英汉语诗学比较及翻译，方言学，词典学，语料库。
主办单位：上海外国语大学语言研究院/中国外语战略研究中心
讲座题目：《手语的认知神经基础》
主讲人：
讲座时间：2013年4月25日（周四）上午9:00—11:30
地点：学生活动中心一区3阶1
主办：
欢迎广大师生踊跃参加，请于8:40进场完毕。
中国手语
手语是什么？
手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。
手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。
由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会就开始了中国手语规范化的工作，1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行。
为什么要学手语？
1、学手语可以使你的胳膊和手指优美
2、学手语可以使你表情生动，眉目传情
3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话
4、手语是健身增体益智的体操
5、学手语能交结许多聋人朋友
6、学手语能方便在全世界作日常沟通
7、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用
8、学手语可以开发视觉思维能力，活跃全脑。
9、学手语可以锻炼眼力，观察入微
多久能学会手语？
学习手语需要时间和耐心。每个人学习手语的速度不一样。
速度在手语中不是至关重要的。最重要的是清楚，清楚地打手势，即使你打得慢，也要打得清楚。当聋人请你重复打一遍，这说明你需要打得慢一些，尽可能清楚些。如果你打得慢，不要不好意思。重要的是表达出你的意思，与别人沟通，让别人理解你。
中国手语的构成原则
以手势语为主，适当配合手指字母（手指语）。
手语词汇的设计方式
看图学基础手语
一、字母手语
Aa Bb Cc Dd Ee Ff
Gg Hh Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz ZH zh CH ch SH sh NG ng
二、数字手语
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 20 30 40 50
60 70 80 90 百
千 万 亿
三、家庭生活
家庭 人 我
你 他 我们
你们 他们 男人
女人 婴儿 小孩
青年 老人 祖父
祖母 父亲 母亲
哥哥 弟弟 妹妹
姐姐 儿子 女儿
丈夫 妻子 生活
学习 工作 忙
休息 睡觉 洗澡
结婚 离婚 吃
喝
四、社会交往
姓名 年龄 性别
朋友 谁 自己
欢迎 介绍 谢谢
对不起 友好 事情
联系 风俗/习惯 差别
碰头 庆祝 宴会
问/询问 答复 允许
拒绝 通讯 尊敬
访问 问题 态度
职业 教师 编辑
记者 翻译 医生
护士 警察 律师
代表 主席 总统
总理 大使 议员
部长
五、事物特性
好 坏/差 大
小 多 少
长 短 快
慢 轻 重
深 浅 硬/坚硬
软/柔软 强 弱
干 湿 热
冷 亮/明亮 暗/黑暗
新 旧 真
假 对/正确 错/错误
美/漂亮 丑/丑恶 干净
脏 满 空
加/增加 减/减少 颜色
白 黑 红
黄 蓝 绿
紫 光滑 粗糙
具体 抽象 特殊
一般 成功 失败
困难 容易 安全
危险
六、心理品行
笑 哭 梦
想/思想 爱 恨
高兴 幸福 痛苦
热情 同情 希望
失望 遗憾 忍耐
激动 感情 相信
怀疑 知道 忘记
疲倦/累 精神 肯定
估计 想象 兴趣
目的 意见 注意
研究 聪明 愚蠢
勇敢 怯弱/害怕 谦虚
骄傲 忠实 虚伪
七、交通邮电
交通 运输 飞机
汽车 自行车 火车
