《细胞的能量“通货”——ATP》 教案
2013—07—26
第2节 细胞的能量“通货”——ATP
一、教学目标
1.知识与技能
掌握ATP的分子结构简式；
使学生了解ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用；
使学生掌握ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
2.过程与方法
分析比较生物体生命活动中ATP生成和消耗特点，总结其规律。
3.情感、态度与价值观
通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力；
通过分析ATP－ADP的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：
ATP的分子结构及其特点、ATP的分子简式。
教学难点：
ATP与ADP的相互转化；
ATP－ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义；
理解ATP作为能量“通货”的含义。
三、教学准备
多媒体PPT
利用多媒体辅助教学，激发兴趣。
四、教学方法
学案导学法
五、教学过程
（一）创设情景 导入新课
引入课题：近日，青岛中山公园为了让人们也能在城市里看到萤火飞舞的情景，从广西引进了一万只萤火虫，想象夜空中与星光媲美的点点流萤。让我们在诗情画意中来思考与萤火虫有关的三个生物学问题。
问题探讨：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号，以便交尾繁衍后代。（还具有一定的警戒作用和照明作用）要解答第二和第三个问题，就需要我们来共同探讨今天学习的新课第二节：细胞的能量“通货”——ATP（引出课题）
提出问题：生物的很多生命活动需要消耗能量，前面学习过的能源物质有哪些？我们知道细胞中的糖类、脂肪等有机物储存着化学能，这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞直接提供能量呢？直接给细胞的生命活动提供能量的物质是另一种有机物ATP，引出ATP是直接能量物质。
芯衣州星海市涌泉学校必修1细胞的能量“通货〞——ATP教学设计
苍南中学吴圣潘
一、设计思想
生物课程标准认为，生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。倡导探究性学习，目的是“力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能，以及交流与的才能等，突出创新精神和理论才能的培养〞。本节内容虽然知识难度不是很大，可引导学生通过阅读、讨论、考虑以及联络生活实际来学习本课时的内容，但是又由于部分内容比较抽象，所以可以采取探究式教学，从感性材料入手，层层设问，逐渐深化知识；通过多媒体调动学生多种感官的活动，调动学生学习的积极性；通过拓展探究实验，进一步进步学生的科学素质和探究才能。
二、教材分析
中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的构造，而高中那么侧重于细胞亚显微构造和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞〞的特性，加强了物质和能量代谢的内容。ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站〞，它既区别于被形容为“生命燃料〞的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光用，呼吸作用中详细能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。
三、学情分析
必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光用和呼吸作用中能量的转化奠定了根底。
四、教学目确实实定
课程标准的详细内容标准中，与本节有关的表述是“解释ATP在能量代谢中的作用〞，其中内容包括ATP的分子构造及其特点，ATP与ADP的互相转化，ATP的利用等。根据新课程、书和学生实际将本节课的教学目确实定为：
学考通关-《细胞的能量“通货”-ATP》
一、选择题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）
1（2022北京会考）一分子ATP中，含有的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别是（）
和和和和6
答案：A
解析：ATP的结构简式为A—P〜P〜P，其中P代表磷酸基团，〜代表高能磷酸键。
的叙述中错误的是（）
中含有C、H、O、N、P元素
之间的转化时刻发生
是生物体所有生命活动的能源
的途径主要是细胞呼吸
答案：C
解析：ATP中含有C、H、O、N、P五种元素；ADP与ATP的相互转化是时刻进行的；ATP是绝大多数生命活动能量的直接细胞呼吸。
的叙述中正确的是（）
①ATP是生物体内储存能量的主要物质
②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸之间的化学键中
③ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解 ④ATP在细胞内的含量很少，但转化速度很快
⑤ATP只能在线粒体中生成
⑥ATP是可流通的“能量货币”
A①②④B③④⑥C③⑤⑥D③④⑤
答案：B
解析：ATP是生物体的直接能源物质，不是储能物质，①错；ATP中的能量主要储存于髙能磷酸键中，②错；ATP主要在线粒体中生成，另外在细胞质基质及叶绿体中也能生成，⑤错。
的结构其中表示高能磷酸键的是（）
A①②B①③C②③D③④
答案：A
解析：高能磷酸键位于磷酸基团之间，位于图中①②的位置。
相互转化的关系式。下列说法中正确的是（）
A图①中的A代表腺苷，方框中的结构代表腺嘌呤核糖核苷酸
B图②中反应向右进行时，图①中的b、c键断裂并释放能量
与ADP快速转化依赖于酶的催化作用具有高效性
D酶①和酶②催化作用的机理是降低化学反应的活化能，两者属于同一种酶
答案：C
解析：图①中A代表的是腺嘌呤，方框中的结构代表的是腺嘌呤核糖核苷酸；图②中反应向右进行时，图①中的c键断裂并释放能量；ATP和ADP的相互转化依赖于酶的高效性，但酶1和酶2不是同一种酶。
二、非选择题（本题包括2小题，共20分）
《细胞的能量通货----ATP》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
（1）．简述ATP的化学组成和特点。
（2）．写出ATP的分子简式。
（3）．解释．ATP在能量代谢中的作用。
过程与方法：
(1)通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因。
(2)通过分析，比较在生物体的生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。
情感，态度和价值观;
(1)激发学生的学习兴趣并渗透热爱自然和生命的情感教育。
(2)通过对教材中图5—7进行补充和完善，以调动学生学习的积极性，培养主动参与的学习态度以及用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的能力。
【教学重点】ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、ATP的形成途径、ATP是新陈代谢的直接能源，能理解ATP作为“能量通用货币”的含义
【教学难点】ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、理解ATP作为“能量通用货币”的含义
【课时安排】1课时
【教学手段】板图、挂图、多媒体课件
【教学过程】
1、引言
从细胞中能量利用存在的矛盾入手，设计相关的问题串引入ATP这一高能化合物。
（1）“细胞中主要是由什么细胞器来产生能量的？”
线粒体的有氧呼吸作用氧化分解有机物释放能量
（2）“细胞中有哪些生理过程在不断地消耗着能量？”
细胞分裂、细胞核中DNA的复制、核糖体合成蛋白质、细胞膜主动运输、高尔基体合成分泌等需要能量
（3）“细胞内产能与用能很明显地存在着空间上的隔离，细胞是怎样解决这一矛盾的呢?”
（4）“细胞内存在有糖类、脂肪等有机物，这些有机物含有大量且稳定的能量，但某项生命活动可能不用大量的能量就足以进行，而且糖类、脂肪中储存的能量又过于稳定，不易被生物体利用，细胞又是怎样解决这一矛盾的呢？”
这样就可自然地引入ATP这种储能少、不稳定、可为所有生理活动供能的高能化合物。
