七年级英语优质课《What color is it》 教学设计

英语《What color is it》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：Chapter 3的颜色词汇学习，通过不同的物品认识颜色，学会用英语描述物体的颜色。

详细内容包括：学习red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等颜色词汇，以及相关的句型：“What color is it?” “It's”等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能准确运用句型描述物体的颜色。

2. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。

3. 引导学生运用所学颜色词汇进行简单的交流，提高学生的英语应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的准确发音和运用。

教学重点：掌握基本颜色词汇，熟练运用句型描述物体颜色。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、各种颜色的小物品。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：展示一幅多彩的图片，让学生观察并说出图片中的颜色，引入颜色词汇的学习。

2. 新课内容：通过PPT展示不同颜色的物品，教授颜色词汇，引导学生用句型“What color is it?” “It's”进行问答练习。

3. 例题讲解：挑选几个颜色，结合物品进行例题讲解，让学生更直观地理解句型的运用。

4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相提问颜色，巩固所学词汇和句型。

六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。

2. 句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于颜色的练习题。

答案：根据练习册内容进行填写，确保正确无误。

What colour is it 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。

2. 让学生能够用英语询问和回答物品的颜色。

3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, orange, pink, black, white, grey。

2. 颜色询问句：What colour is it?3. 颜色回答句：It's三、教学重点与难点1. 重点：颜色词汇的掌握和运用，颜色询问句和回答句的使用。

2. 难点：颜色词汇的拼写和发音。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会颜色词汇和颜色询问句、回答句的使用。

2. 游戏教学法：通过色彩丰富的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的颜色。

2. 引入新知识（10分钟）：教师展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色名称。

3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用颜色词汇和颜色询问句、回答句进行对话。

4. 游戏环节（10分钟）：教师组织色彩丰富的游戏，如“颜色猜猜猜”、“颜色接力”等，让学生在游戏中巩固颜色词汇和颜色询问句、回答句的使用。

5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用颜色词汇和颜色询问句、回答句写一段话。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语听说能力。

关注学生的学习兴趣，不断丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动中的参与程度，以及他们在游戏中的表现，以评估他们对颜色词汇和颜色询问句、回答句的掌握情况。

2. 作业检查：通过检查学生完成的作业，评估他们对颜色词汇和颜色询问句、回答句的运用能力。

七年级英语What color is it 教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确使用疑问词"What color ?" 询问颜色。

（2）能够准确回答颜色相关的questions。

（3）掌握颜色类词汇：red, yellow, blue, green, purple。

2. 能力目标（1）能够听懂并正确回答关于颜色的questions。

（2）能够用英语描述物体的颜色。

3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，增强他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：颜色类词汇的掌握和运用。

2. 难点：疑问词"What color ?" 的正确使用。

三、教学方法采用情景教学法，通过设定日常生活场景，引导学生实际运用英语描述颜色。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）引导学生用中文描述周围物体的颜色，例如：“这幅画的颜色很鲜艳。

”（2）邀请几名学生用英语描述颜色，例如：“The picture is colorful.”2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍颜色类词汇：red, yellow, blue, green, purple。

（2）用这些词汇造句，如：“The apple is red.”3. 主体（10分钟）（1）设定一个日常生活场景，例如：在文具店购买笔。

（2）学生分角色扮演，用英语描述所购买笔的颜色，如：“I want a blue pen.”4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个颜色，用英语描述该颜色的特点。

（2）每个小组轮流展示，其他小组成员听后猜测颜色。

5. 总结（5分钟）回顾本节课所学的颜色类词汇和疑问词"What color ?" 的使用。

五、作业1. 抄写颜色类词汇red, yellow, blue, green, purple 各5遍。

2. 运用所学的颜色词汇，描述自己的衣物或周围环境，写在英语日记中。

《What colour is it》精品教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为《What colour is it?》。

通过本章学习，学生将掌握如何用英语询问和描述物体的颜色。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与颜色相关的单词，如red、blue、green等。

2. 能够运用所学句型“What colour is it?”和“It is”进行询问和回答物体颜色。

3. 提高学生的口语表达能力，培养合作学习意识。

三、教学难点与重点教学难点：颜色单词的拼写和发音；句型“What colour is it?”和“It is”的运用。

教学重点：掌握颜色单词，能够运用所学句型进行问答。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、颜色卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生关注图片中的颜色，激发学生的学习兴趣。

教师提问：Boys and girls, what colours can you see in this picture?学生回答：I can see red, blue, yellow2. 新课内容呈现：（1）教师展示多媒体课件，呈现各种颜色，引导学生学习颜色单词。

（2）教师教授句型“What colour is it?”和“It is”，并让学生进行角色扮演，练习问答。

3. 例题讲解：教师出示一个红色的苹果，提问：“What colour is it?”，引导学生用“It is red.”回答。

4. 随堂练习：教师发放颜色卡片，学生两人一组，互相提问并回答。

5. 小组活动：每组选择一个物品，用所学句型询问其他组员物品的颜色，并记录答案。

六、板书设计1. 颜色单词：red、blue、green、yellow、purple、orange、white、black2. 句型：What colour is it?It is七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你最喜欢的颜色，并说明原因。

七年级Unit3whatcolorisit教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：掌握关于颜色的词汇和句子。

培养学生听、说、读、写的技能。

2．过程与方法目标：结合学生特点，创设活动游戏的机会，把学习融合到游戏中去。

让学生参与、探究、实践。

3．情感态度与价值观目标；培养学生对生活的热爱，对颜色的敏感及对美的追求。

二、教学重难点1、教学重点：用“what colour......"句型来询问颜色.教学句型What colour is it? It’s……2、教学难点：教学表示颜色的八个单词red, yellow, green, blue, black，white，orange and brown。

通过对话使学生熟练地描述物体的颜色。

三、教学方法我采用情景教学，启发与点拨，讨论与探究，合作与学习相结合的'教学方法。

并采用图片和音像协助教学。

以观察、思考、实践为手段，充分利用多媒体创设情景加大课堂容量，时刻给学生提供课堂资源。

四、教学模式教学模式采用的是“主体性教学模式”。

把发挥学生的主动性作为课堂教学的着力点，把激活学生思维模式作为课堂教学的出发点和归宿。

发挥主体性教学模式的特征，以学生为主线，以学生为本，因学施教，使学生成为学习的主人。

五、教学过程1. warming up（Teachers and students exchanged greetingsin English .help students go into English circumstances quickly.）2. leading-int: ok, now can you help me? what is this in English? What colour is it? today we will learn new words and new sentences about colour. let learn the new lesson.3. new knowledge(give students the beautiful pictures, and then give the meanings.)t: now look at these pictures. look at the first picture .what is this? who know, you please.s1: it is a dog.t: yes ，you are right. we can use “what colour is it?” to ask the color. 它是什么颜色的？Black, now read after me “black,black”. it’s black.t: good. look at the second picture .next boy, what is this?s2: it’s a flower.t: yes and what colour is it?s2: it is red.t: great, now read after me “red”，i t is red. it’s a red flower(then go on to learn the new words “黑色black,黄色yellow,棕色brown,绿色green,蓝色blue,白色white，橙色orange,红色red) t: is it black?t: you can say yes, it is or no, it isn’t.t: look at the picture. is it a green tree? who knows how to answer this?s3: yes, it is. let read it together.(show another picture)t: look at the picture, there are five books in the picture. are they blue? now think about how to answer this sentence .if you know, you can put up your hands. han xue pleases.s4: no, they aren’t, they are yellow.t: what are they? next girl, please.s5: they are yellow books.t: good. now use the words and sentences we learned today to make up the dialogue in your group, and then come to the blackboard act the dialogue with your partner.t：I will give you five minutes .you can make up dialogue in your group .then I will ask some groups come to the blackboard and act the dialogues. (给表现好的小组以奖励)Show time！4. development拓展What colour is it?复数形式what colour are they?5. sum up. today we learned some new words about colour, and how to ask and answer some questions about colour. practicing colour is today’s homework. understand?class is over.【七年级Unit3what color is it教学设计】。

《What colour is it?》教案一、教学目标1、知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型--What colour is it?-- It’s… 并能综合使用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、技能目标培养学生的观察力、想象力、动手操作水平，提升学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合使用语言的水平。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

4、德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点：创设语言情景，使学生准确理解和使用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

二、课前准备1、课件（PPT）；2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? It’s…”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰、色块卡；5、歌曲Colour Song录音、投影器；6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

学生情况分析：学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！三、教学步骤Part one；课前活动Step1 Free talk1、Sing a song :“If you are happy” (调动学生积极性，激发他们的兴趣)2、T：Good morning, boys and girls. Nice to see you .S：Nice to see you , too.分别与单个学生对话：Hello! /What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./W hat’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)Part two；激发兴趣、导入新课Step2 IntroduceT: What’s this?PPT演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

七年级英语What color is it 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确认知颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple 等。

（2）能够用英语询问和回答物品的颜色。

（3）掌握一般现在时的疑问句和回答句结构。

2. 能力目标：（1）能够听懂、说出一系列颜色词汇。

（2）能够运用所学颜色词汇进行简单的交流。

（3）能够用英语描述物品的颜色。

3. 情感目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）颜色词汇的认知和运用。

（2）一般现在时的疑问句和回答句结构。

2. 教学难点：（1）颜色词汇的准确发音。

（2）一般现在时的疑问句和回答句结构的运用。

三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们喜欢的颜色。

（2）引导学生谈论一下自己身上或周围的物品颜色。

2. 引入（10分钟）（1）展示一系列颜色词汇的图片，引导学生说出颜色名称。

（2）用颜色词汇编写一个简短的故事，让学生听懂并复述。

3. 新课内容（15分钟）（1）教授颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple。

（2）用颜色词汇编写一个问答游戏，学生分组进行，培养他们的交流能力。

4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用所学颜色词汇创作一个简笔画。

（2）每组展示自己的作品，并用英语解释作品中的颜色。

（2）布置作业：用所学颜色词汇编写一个简短的故事。

五、教学反思本节课通过情境教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和一般现在时的疑问句和回答句结构。

实践环节培养了学生的动手能力和交流能力。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，确保他们能够准确掌握颜色词汇和语法知识。

英语《What color is it》优质教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：颜色词汇学习（red, yellow, blue, green, black, white, purple等），一般疑问句“What color is it?”及其回答，以及相关的简单句型如“It’s…”。

着重讲解颜色词汇的使用及问答句型的构造。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能熟练运用。

2. 培养学生用一般疑问句“What color is it?”询问物品颜色，并能给出正确回答。

3. 提高学生的听说能力，使其在日常生活中能运用所学英语进行简单交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“What color is it?”的构造及其回答。

教学重点：颜色词汇的掌握，以及句型的实际运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、挂图、录音机等。

学具：彩色笔、画纸、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种颜色物品的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，自然引入本节课的主题。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示彩色卡片，教授颜色词汇，让学生跟读并模仿。

（2）通过挂图和录音机，展示一般疑问句“What color is it?”及其回答，让学生理解并模仿。

3. 实践情景引入（15分钟）设计一个“找颜色”的游戏，让学生在游戏中运用所学颜色词汇和句型。

4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个红色的物品，提问：“What color is it?”（2）引导学生用所学句型回答：“It’s red.”5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相提问并回答颜色。

（2）完成教材中的练习题。

教师带领学生一起回顾本节课所学内容，加强记忆。

六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple等。

2024年初中英语教案《What colour isit》一、教学内容本节课选自《新目标英语》七年级上册，第三章《What colouris it?》。

详细内容包括：1. 学习基本的颜色词汇，如red、yellow、blue、green等；2. 掌握一般疑问句“What colour is it?”的用法；3. 能够用英语描述物体的颜色。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能灵活运用。

2. 培养学生用英语进行简单问答的能力，提高口语表达能力。

3. 培养学生观察、描述事物的习惯，提高跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“What colour is it?”的构成及用法。

教学重点：颜色词汇的掌握和运用，以及用英语描述物体的颜色。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、彩色卡片、教学录音机。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张彩虹图片，引导学生说出各种颜色，从而自然导入新课。

2. 新课呈现：教师展示PPT课件，呈现本章主要内容，引导学生学习颜色词汇和一般疑问句。

3. 例题讲解：教师通过讲解PPT上的例题，示范如何用英语描述物体的颜色，并引导学生进行问答练习。

4. 随堂练习：学生两人一组，用所学颜色词汇和疑问句进行问答练习，教师巡回指导。

5. 小组活动：学生分成小组，用彩色卡片制作一个关于颜色的主题海报，并展示介绍。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识描述身边的事物。

六、板书设计1. 颜色词汇：red、yellow、blue、green等。

2. 疑问句：What colour is it?3. 例句：The sky is blue. What colour is your shirt?七、作业设计（1）我的书包是红色的，What colour is your schoolbag?（2）他的自行车是黑色的，What colour is his bike?2. 答案：（1）My schoolbag is red.（2）His bike is black.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示彩虹图片、讲解例题、随堂练习等形式，使学生掌握了基本的颜色词汇和一般疑问句。

《What colour is it？》教案设计 教学目标
学习和掌握基本颜色的英文表达。

培养学生观察和描述颜色的能力。

提高学生的听说读写能力。

教学准备
教具：颜色卡片、图片或实物。

材料：学生的练习册或作业本。

教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《What colour is it？》"。

播放或展示一些图片或实物，引起学生对颜色的兴趣和好奇。

步骤二：颜色学习
教师向学生介绍基本颜色的英文表达，如red、blue、yellow等。

使用颜色卡片或实物，让学生听、说、读、写颜色的英文表达。

步骤三：颜色描述
教师引导学生观察并描述不同颜色的图片或实物。

鼓励学生使用所学的颜色词汇进行描述，提高他们的观察和表达能力。

步骤四：练习和巩固
教师分发练习册或作业本，让学生进行颜色的听说读写练习。

提供指导和反馈，帮助学生巩固所学的颜色词汇和表达能力。

步骤五：游戏和活动
教师设计一些游戏和活动，如颜色拼图、颜色猜谜等，巩固学生对颜色的掌握。

组织学生进行游戏和活动，培养他们的合作和竞争能力。

步骤六：评估和反思
教师对学生的练习和表现进行评估，给予积极的反馈和建议。

引导学生反思自己的学习过程，总结对颜色的认识和掌握。

步骤七：总结和展望
教师总结《What colour is it？》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。

鼓励学生继续学习和运用颜色的英文表达，提高听说读写能力。

《What color is it?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说“What color is it?”“It's...”，并能表达常见颜色。

2.培养学生的英语听说能力和观察力。

二、教学重难点1.重点：掌握“What color is it?”“It's...”的发音和用法，以及常见颜色的英语表达。

2.难点：准确回答“What color is it?”这个问题，并正确运用颜色词汇。

三、教学过程1.导入（1）教师展示一些不同颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的铅笔等，问“What color is it?”引出话题。

（2）请几个学生回答，引导其他学生注意听。

2.新课教学（1）学习“What color is it?”1.教师示范发音，让学生跟读几遍。

2.教师拿着不同颜色的物品，问“What color is it?”，学生回答“It's...”。

（2）学习常见颜色的英语表达3.教师依次展示红色、蓝色、黄色、绿色等颜色的物品，教学生说“It'sred.”“It's blue.”等。

4.让学生重复颜色词汇，并通过游戏等方式进行巩固。

3.巩固练习（1）游戏：颜色大转盘。

教师制作一个颜色大转盘，转动转盘后，让学生用“What color is it?”提问，其他学生用“It's...”回答。

（2）小组活动：学生分成小组，每个小组准备一些不同颜色的物品卡片。

一个学生从卡片中抽出一张，用“What color is it?”提问，其他学生回答。

4.课堂总结（1）回顾“What color is it?”和“It's...”的发音和用法，以及常见颜色的英语表达。

（2）鼓励学生用英语描述物品的颜色。

《What colour is it》教案设计一、教学内容本节课选自《新目标英语》第三册Unit 7《What colour is it?》的1a2c部分。

教学内容主要包括对颜色的描述、一般疑问句的构成及其回答，以及相关单词和短语的认读。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读颜色相关的单词，如red, yellow, blue, green, white, black等。

2. 能够使用一般疑问句“What colour is it?”询问物品的颜色，并能用“It’s…”进行回答。

3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“What colour is it?”的构成及其回答。

2. 教学重点：颜色单词的认读和相关句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色卡片、磁性板、挂图等。

2. 学具：单词卡片、彩色笔、练习本等。

五、教学过程1. 引入：展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2. 呈现：通过多媒体课件展示本节课要学习的颜色单词，引导学生跟读、模仿。

3. 练习：学生两人一组，用所学颜色单词进行问答练习，如：“What colour is it?”“It’s red/yellow/blue…”4. 巩固：教师出示磁性板，板书颜色单词，学生上台指认并读出单词。

5. 互动：学生分组，进行“找颜色”游戏，教师给出指令，学生找出相应颜色的物品。

六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black等。

2. 句型：What colour is it? It’s…七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段包含颜色描述的对话。

2. 答案示例：A: What colour is your new dress?B: It’s red and white.A: It looks nice.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。

七年级英语优质课《Whatcolorisit》教学设计七年级英语优质课《What color is it?》教学设计课题名称： What color is it?科目：英语年级七年级教学时间： 1课时（40分钟）学情分析：七年级学生的年龄在十三、十四岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌曲特别感兴趣。

农村学生英语基础差，学习环境氛围不好，有的学生不敢开口说，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！教学目标：一、情感态度与价值观1、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在活动中培养学生的自主学习能力。

2、掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。

二、过程与方法1、培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能力，体验合作学习的过程和方法。

2、培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。

三、知识与技能1、能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown。

2、能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。

教学重点、难点：1、教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。

What color is it? It’s…2、教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。

如green purple brown等。

教学资源歌曲The alphabet song 录音、投影器、水彩笔、卡片、黑板等。

教学活动过程：教学活动（一）一、导入：The alphabet song导入，师生互动。

Step1 Free talk 1、Sing a song:“The alphabet song”随音乐唱唱、做做，营造一个轻松愉快的课堂气氛。

七年级英语What color is it 教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple。

学生能够理解并运用句子结构"What color is it?" 来询问颜色。

1.2 能力目标学生能够通过颜色词汇进行简单的交流。

学生能够用英语描述物体颜色的能力。

1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

第二章：教学内容2.1 教材内容pep 七年级上册Module 2 Unit 2 What color is it?2.2 教学重难点重点：颜色词汇的掌握和运用。

难点：句子结构"What color is it?" 的运用。

第三章：教学方法3.1 直观法通过展示实物和图片，让学生直观地认识和记忆颜色词汇。

3.2 情境教学法创设生活情境，让学生在实际情境中运用颜色词汇和句型。

3.3 游戏教学法通过颜色猜谜游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）复习已学的颜色词汇，引导学生进入学习状态。

4.2 展示（10分钟）展示不同颜色的实物和图片，引导学生说出颜色词汇。

4.3 练习（10分钟）分小组进行颜色词汇练习，让学生在实际情境中运用。

4.4 游戏（10分钟）组织颜色猜谜游戏，巩固颜色词汇和句型。

第五章：作业布置5.1 抄写颜色词汇，每个词汇5遍。

5.2 运用"What color is it?" 句型，描述家里的物品颜色。

5.3 预习下一课内容。

第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，总结学生的学习情况，调整教学方法和策略。

第七章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度来评价学生的学习效果。

第八章：教学拓展拓展颜色词汇的学习，引导学生学习更多的颜色词汇。

第九章：教学资源教材、实物、图片、颜色猜谜游戏卡片。

七年级英语What color is it 教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单询问和回答物品的颜色。

3. 能通过合作完成颜色单词卡片制作活动。

教学内容：1. 单词：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown2. 句子：What color is it? It's red/yellow/blue/green/black/white/purple/orange/pink/brow n.3. 颜色单词卡片制作活动教学重点和难点：1. 重点：单词red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown 的学习和运用。

2. 难点：能够用英语询问和回答物品的颜色。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 老师出示各种颜色的物品，让学生用中文说出它们的名字。

2. 学生分组，每组选一种颜色，用中文讨论该颜色的物品。

二、导入（10分钟）1. 老师出示颜色单词卡片，引导学生用英语说出卡片上的颜色。

2. 学生分组，每组选一种颜色，用英语讨论该颜色的物品。

三、新课内容展示（15分钟）1. 老师出示颜色单词卡片，引导学生用英语说出卡片上的颜色。

2. 老师引导学生用英语询问和回答物品的颜色，如：“What color is it? It's red/yellow/blue/green/black/white/purple/orange/pink/brow n.”3. 学生分组，每组选一种颜色，用英语讨论该颜色的物品。

四、练习（10分钟）1. 老师出示各种颜色的物品，学生用英语说出它们的颜色。

2. 学生分成红、黄、蓝、绿、黑、白、紫、橙、粉、棕色的小组，每组选一种颜色，用英语讨论该颜色的物品。

五、总结与作业（5分钟）1. 老师引导学生用英语总结本节课所学内容。

Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第二册第七单元，主要围绕颜色主题展开。

详细内容包括Unit 3 What color is it? 的课文讲解，涉及第一、二章节，包括颜色词汇的学习、一般疑问句和肯定回答的构成，以及相关日常对话的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, blue, yellow, green 等。

2. 培养学生运用一般疑问句询问物品颜色，并能给出肯定回答的能力。

3. 提高学生的英语口语表达能力，使其能在日常情境中熟练运用所学知识进行交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成和肯定回答的表达方式。

教学重点：颜色词汇的掌握及日常对话的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡片、图片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组彩色图片，引导学生用英语描述图片中的颜色，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读，学习颜色词汇及一般疑问句的构成。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解一般疑问句的构成及肯定回答的表达方式。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行日常对话练习。

六、板书设计1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。

2. 一般疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？）3. 肯定回答：It's (color).（它是（颜色）的。

）七、作业设计A: What color is your new coat?B: It's black.A: What color is her dress?B: It's white and blue.2. 答案：A: What color is your new coat?B: It's red.A: What color is her dress?B: It's pink and green.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们在颜色词汇和一般疑问句掌握方面的不足，针对问题进行课后辅导。

What colour is it 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, blue, green, yellow, black, white 等。

2. 培养学生能够用英语询问和回答颜色相关的句子。

3. 提高学生听说能力和团队合作意识。

二、教学内容1. 颜色词汇：red, blue, green, yellow, black, white2. 询问颜色的句子：What colour is it?3. 回答颜色的句子：It's三、教学重点与难点1. 重点：颜色词汇的学习和运用。

2. 难点：询问和回答颜色相关的句子。

四、教学方法1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用颜色词汇和句子。

2. 游戏法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固颜色词汇和句子。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。

2. 引入（10分钟）教师展示一幅图片，包含不同颜色的物品，引导学生观察并说出这些颜色。

3. 讲解（15分钟）教师讲解颜色词汇，如red, blue, green, yellow, black, white，并教授询问和回答颜色相关的句子。

4. 实践（15分钟）学生分组，每组挑选一个颜色，用英语描述该颜色的特点，并表演出来。

其他组学生需猜出表演的颜色。

5. 游戏（20分钟）教师准备颜色卡片，学生分组进行游戏。

每组学生轮流抽取卡片，并用英语说出卡片上的颜色。

错误的学生需接受惩罚，如唱英文歌曲等。

6. 总结（5分钟）教师回顾本节课所学的颜色词汇和句子，鼓励学生在家中与家人和朋友一起练习。

7. 作业布置让学生绘制一幅画作，并在画作上用英语标注出颜色的名称。

六、教学评估1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，掌握他们对颜色词汇和句子的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估他们对所学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家人的帮助下练习颜色词汇和句子。

Period 1Section A(1a—1c Starter unit3What color is it?教学设计)一、教学设计说明新课程的理念要求，英语课堂要注重以学生的学为主体，教师为引导，教师为学生创设轻松的课堂氛围，让学生直接参与到课堂的学习中，感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣培养学生自主学习的能力及敢于创新的精神。

二、教学设计思路通过日常的问候然后到值日报告，我认为学生作值日报告是对所学知识的巩固和提高，也能更好的体现学生综合语言运用的能力，然后通过复习Starter unit 3（What color is it?）。

然后教师播放一段关于颜色歌曲的视频导入今天要学习的新课。

以听说训练为主线通过看，听，说，演练一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时提高对单元内容的整合让课程面向学生的生活实际通过播放颜色视频歌曲，填涂奥运五环旗等等一些贴近生活实际的活动途径，让学生积极有效参与为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中互相影响促进语言实际，也学习到了一些课本以外的知识。

三、教学分析1、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时复习字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。