《写日记》教学设计之一_教案教学设计

习作写日记【教学目标】1、掌握日记的格式、内容。

2、能有顺序地表达出来内容。

3、爱观察，善思考，培养写日记的习惯。

【教学重点】用正确的格式、通顺完整的语句写日记。

【教学难点】培养写日记的习惯。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新知小朋友，你们看过日记吗？今天，我们来学写日记。

板书题目写日记二、初学提问1、学生看看浏览例文，思考思考，提出问题，然后老师补充。

2、归纳问题日记与我们以前写的作文有什么区别？格式是怎样的？内容有何特点？写日记有何好处？三、解决问题1、日记与我们以前写的作文有什么区别？参考答案：格式不一样。

2、格式是怎样的？参考答案：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

正文空两格。

3、内容有何特点？参考答案：日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。

日记就是写自己看到的。

每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。

日记就是写自己想到的。

写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。

做过的。

写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。

正文内容（注意事项）把握细节，观察仔细；突出重点，条理清楚；表达出真情实感；用上平时积累的好词好句。

4、写日记有何好处？锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高四、学写日记1、回忆一天的所见所闻所感。

想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。

你觉得有趣的会写下来吗？2、同桌讨论，什么内容，怎么想的，怎么说的，怎么做的，怎么写清楚说明白。

3、学生练写。

小朋友们把说得赶紧把它写下来，把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

提示注意格式，写日期等，不会的字可以写拼音。

五、指导互改1、指导学生检查。

句子通不通，有没有错字。

标点是不是正确。

2、同桌互相帮助纠正。

3、学生誊写习作。

六、日记例文2017年7月25日星期一天气晴今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。

习作：写日记（教案）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式和写作要求。

2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3. 引导学生通过写日记记录自己的生活和思考，提高写作水平。

教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气。

2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、积累素材，写出真实、自然、生动的日记。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解日记的格式和写作要求，让学生了解日记的基本知识。

3. 示范：教师示范写一篇日记，让学生了解日记的写作过程。

4. 练习：学生根据教师的示范，自己写一篇日记。

5. 交流：学生互相交流自己的日记，互相学习、互相借鉴。

6. 讲评：教师对学生的日记进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气。

2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。

作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活和思考。

2. 互相交流日记，学习别人的优点，改进自己的写作。

课后反思通过本节课的教学，学生了解了日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。

但在写作过程中，部分学生还存在观察不细、表达不清的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

重点细节关注：日记的写作方法在以上的教学设计中，日记的写作方法是教学的重点之一。

这是因为日记的写作不仅要求学生掌握基本的格式和内容，更重要的是要能够观察生活、积累素材，并能够用真实、自然、生动的语言表达出来。

这对于三年级的学生的写作能力是一个挑战，因此，如何有效地指导学生掌握日记的写作方法是教学中的关键。

部编三年级语文《写日记》教学设计教学设计：三年级上册语文《写日记》教材分析：本练的内容是研究写日记。

教科书呈现了一本日记，学生们互相交流后，他们知道写日记的好处，知道什么可以写在日记里，并掌握日记的格式。

鼓励学生清楚地写下事件，并有条不紊地表达自己的真实感受。

只要学生关注生活，善于捕捉写作素材，他们就可以通过课堂研究写日记并交流。

教学目标：1.激发学生写日记的兴趣。

2.基于例子理解日记写作的形式、内容和好处。

3.逐步培养学生学会观察身边的人、事物和事物，养成热爱观察和思考的良好惯，逐步培养写日记的惯。

课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：提前一周，引导学生关注生活，每天适时进行简单交流，并准备日记。

课时：1课时教学过程：1.引入图画书激发兴趣。

孩子们，今天我们班有一位特别的客人，它还给我们带来了它的日记。

让我们一起来看看。

然后播放绘本故事《蚯蚓的日记》，通过名字阅读和欣赏图片。

请告诉我，小蚯蚓的日记对你产生了什么感觉。

预设：这些日记记录了每天发生在小蚯蚓身上的一些事情，这些日记中有些非常有趣。

今天，让我们一起研究写日记（板书题目）。

这个设计意图是引入生动有趣的图画书故事，激发学生写日记的热情，同时了解日记的内容、格式、记日记的好处等。

激发学生写日记的兴趣和愿望，使学生能够轻松地写和表达自己。

2.研究范例和研究方法。

学生们可以自由地阅读例子、思考和交流：这篇日记说了什么？（我写了一件关于掉牙的事。

）第一个自然段落是整篇文章的重点。

《自然》的第二段说，我妈妈把我的这颗牙洗了，然后放了起来。

再读一遍例子并讨论：日记和我们以前的作文有什么不同？学生报告，教师建议。

预设：格式：日记的第一行应该写年份、月、日、星期几和天气状况，然后写正文。

内容：写日记是为了记录一天中你周围发生的事情。

你也可以记录你在某个领域获得的东西：经验等。

日记只需要真实、理解和流畅。

写日记并不等于写日记。

我们应该选择要点并写出具体的要点。

《写日记》教学设计【教学目标】1. 通过回忆产生记日记的需求，明白写日记的好处。

2. 结合例文、阅读绘本明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

3. 通过观看微视频，吟诵儿歌把握记日记的格式。

4.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重难点】结合例文、阅读绘本明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

【教学过程】一、引导回忆，激发需求1.教师提问，学生回答。

今天是1月9日，请大家回答——昨天，你做了什么？去年12月9日那天，你做了什么？去年7月9日那天，你做了什么？去年的1月9日那天，你做了什么？前年的1月9日那天，你做了什么？2.“好记性不如烂笔头”如果用笔将生活中特别的事情、奇特的现象、美丽的景色、交往的人物用文字记录下来就是日记，今天我们学习写日记。

（板书课题）二、出示例文，明确内容1.（出示例文内容）自由读例文，说说这位小朋友写了什么？（一位小朋友掉牙的事情）这位小朋友将生活中经历的事情写成个日记。

2.你觉得日记中还可以记录什么？（读的一本书，看到的事情、美景，认识的一个人……）3.（出示PPT）的确，日记，是世界上人人能写的、最简单的文章。

看到什么就写什么，想到什么就写什么，闻到什么就写什么，吃到什么就写什么，听到什么就写什么，做了什么就写什么，说了什么就写什么，学了什么就写什么，总之，只要你想写，什么都能写！（板书：内容不限）三、学写日记，掌握方法1.（发一张日记纸）请在纸上写上（）的日记。

请在上面写上一句话日记。

要求：写下今天发生的。

2.（出示PPT学生上学路上、校园内活动、放学后生活的照片）路上看到的事情、景色；学校里上课时学到的知识、下课时和同学的相处交流；放学回家后特别的经历以及自己内心想法等等都可以成为日记的内容。

总之，只要你想写，什么都能写！学生自由写，指名读。

三年级上册语文《写日记》教学设计部编三年级第一册《写日记》的教学设计《日记》教学设计教材分析:这个练习的内容是学习写日记。

这本教科书呈现了一本日记。

学生们互相交流后，他们知道写日记的好处，知道什么可以写在日记里，并掌握日记的格式。

鼓励学生清楚地写下事件，并有条不紊地表达自己的真实感受。

只要学生关注生活，善于捕捉写作素材，他们就可以通过课堂学习写日记:交流。

教学目标:1:激发学生写日记的兴趣2:基于例子理解日记写作的形式、内容和好处。

(强调)3:逐步培养学生学会观察身边的人:事物和事物，养成热爱观察和思考的良好习惯，逐步培养写日记的习惯。

(强调)课前准备:分教师准备:制作课件学生准备:提前一周，引导学生关注生活，每天适时进行简单交流；准备日记课时:1课时教学过程:1:引入图画书激发兴趣1:孩子们，今天我们班有一位特别的客人。

它还给我们带来了它的日记。

让我们一起来看看2:课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》,并通过名字阅读和欣赏图片。

3:告诉我小蚯蚓的日记对我的感觉。

预设:(1)这些日记记录了每天发生在小蚯蚓身上的一些事情(2)这些日记中有些非常有趣4:转变:今天，让我们一起学习写日记。

(板书题目)的设计意图是引入生动有趣的图画书故事，激发学生写日记的热情，同时了解日记的内容:格式、记日记的好处等。

激发学生写日记的兴趣和愿望，使学生能够轻松地写和表达自己。

2:学习范例和学习方法1:学生们可以自由地阅读例子、思考和交流:这篇日记说了什么？(我写了一件关于掉牙的事。

)第一个自然段落是整篇文章的重点。

《自然》的第二段说，我妈妈把我的这颗牙洗了，然后放了起来。

) 2:再读一遍例子并讨论:日记和我们以前的作文有什么不同？3:学生报告，教师建议预设:(1)格式:日记的第一行应该写年份:月、日、星期几和天气状况，然后写正文(2)内容:写日记是为了记录一天中你周围发生的事情。

你也可以记录你在某个领域获得的东西:经验等。

(3)日记只需要真实:理解和流畅4:转变:写日记并不等于写日记。

统编版小学语文三年级上册习作：写日记（教学设计）教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生观察生活、积累素材、表达感受的能力。

3. 引导学生通过写日记记录生活，培养学生的写作兴趣和习惯。

教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达思想。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、思考、表达。

教学重点与难点1. 重点：掌握日记的基本格式和写作方法。

2. 难点：如何观察生活、积累素材、表达感受。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：通过PPT展示一篇优秀的日记范文，让学生了解日记的写作方法。

4. 练习：让学生根据今天的所见所闻，写一篇日记。

5. 交流：让学生互相交流自己的日记，互相学习，互相鼓励。

6. 总结：总结本节课的内容，强调日记的重要性和写作方法。

板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册习作：写日记。

2. 板书内容：日记的格式、内容、语言、写作方法。

作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活。

2. 阅读一篇优秀的日记，学习其写作方法。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。

2. 教学方法：通过PPT、示范、练习、交流等方式，使学生充分参与教学过程，提高学生的学习兴趣和写作能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。

总结通过本节课的教学，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。

在今后的教学中，教师应注重对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。

同时，教师应鼓励学生多观察生活、积累素材、表达感受，培养学生的写作兴趣和习惯。

部编本语文三年级上册习作《写日记》教学设计及教学反思作《写日记》教学要求】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。

在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好惯。

并逐步培养自己写日记的惯。

教学重点】1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

教学难点】1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

活动准备】多媒体课件。

教学课时】1课时讲授进程】一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？3.教师范读日志，学生看课件。

4.（课件出示2）2017年7月25日星期一天气晴今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。

我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。

刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。

我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。

爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。

我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。

我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。

本日真是兴奋的一天。

5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。

同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。

统编版语文三年级上册习作《写日记》公开课一等奖创新教学设计三上第二单元《写日记》教学设计【教学目标】1.阅读日记例文，激发学生写日记的兴趣，了解写日记的好处。

2.借助例文，结合生活经验，学生能把看到的、听到的、想到的写成日记。

3.学习用日记的形式记录自己的生活，掌握日记的规范格式和要求，并逐步养成每天写日记的好习惯。

教学重难点1.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。

【学习过程】活动一：激趣导入，了解好处1.教师引入：同学们，今天，老师给大家带来一位很厉害的朋友，听听他都说了什么（播放例文作者录音）。

过渡：原来写日记有这么多好处啊，不仅能记录生活里发生的各种事，还能记录我们的成长经历，甚至有可能成为大作家出书呢！2.认真读一读范文，说一说：作者在日记里写了什么呢？追问：你想在日记里写什么呢？小结：自己一天中看到的、听到的、想到的、做过的，甚至是别人不能知道的小秘密……都可以写进日记里。

日记就是写出每天的所见、所闻、所感。

【设计意图】以作者的口吻讲述写日记的有趣经历和各种好处，初读例文让学生了解在日记里可以记录生活中的事情，能够很好地激发起学生阅读日记和学写日记的兴趣，同时对日记的内容、写日记的好处有了初步感知。

活动二：再读范文，说说发现1.再读一读范文，说说你的发现，并把相关语句用横线画出来。

预设：写日记要把具体时间、事情经过和结果写清楚，还可以写出内心的感受。

日记的格式要记住，第一行写清楚日期、星期和天气。

日记里还有一些没有见过的新鲜感的词语“摇摇欲坠"，让我觉得掉牙的过程好漫长。

2.出示儿歌，齐读。

3.小结：生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。

平时要留心观察生活，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。

【设计意图】“掉牙”是学生经历过的生活小事，日记例文就是选择了贴近生活的小事来写。

因为写得很真实、很具体，所以读起来感觉很生动、有趣。

三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计（部编版）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用日记记录自己的日常生活。

2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受。

3. 日记的语言：真实、具体、生动。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用日记记录自己的日常生活，培养观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入日记的世界。

2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：教师示范如何写一篇日记，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：学生自己动手写一篇日记，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的日记，互相交流，教师点评。

6. 总结：总结本次课程的内容，强调日记的重要性。

板书设计1. 板书《写日记》2. 板书内容：- 日记的格式：日期、天气、正文- 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受- 日记的语言：真实、具体、生动作业设计1. 作业《我的日记》2. 作业内容：写一篇关于自己的日常生活的日记，要求格式正确，内容真实，语言生动。

课后反思通过本次课程的学习，学生了解了日记的基本格式，学会了用日记记录自己的日常生活。

在教学中，我注重引导学生观察生活、体验生活、表达生活感受，让他们关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

在教学过程中，我发现部分学生在写作时仍然存在一些困难，如语言表达不够生动，观察不够细致等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作能力，引导他们多观察、多思考、多表达，提高他们的写作水平。