经典诵读

中华经典诵读推荐篇目中华经典诵读推荐篇目导语：读形式分为个人诵读和集体诵读。

个人诵读：选择经典诗文篇目进行朗诵。

集体诵读：选择经典诗文篇目进行朗诵。

形式不拘一格，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，可配多媒体图像背景，并可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力，集体诵读人数不少于3人。

下面是小编收集整理的中华经典诵读篇目，欢迎借鉴！一、经典古诗35篇1、《静夜思》(李白)2、《游子吟》(孟郊)3、《清明》(杜牧)4、《送元二使安西》(王维)5、《九月九日忆山东兄弟》(王维)6、《送友人》(李白)7、《送杜少府之任蜀州》(王勃)8、《水调歌头·明月几时有》(苏轼)9、《春望》(杜甫)10、《过零丁洋》(文天祥)11、《泊秦淮》(杜牧)12、《题临安邸》(林升)13、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)14、《天净沙·秋思》(马致远)15、《望岳》(杜甫)16、《观书有感》(朱熹)17、《元日》(王安石)18、《雪梅·梅雪争春》(卢梅坡)19、《山园小梅》(林逋)20、《乌衣巷》(刘禹锡)21、《游园不值》(叶绍翁)22、《登鹳雀楼》(王之涣)23、《春晓》(孟浩然)24、《枫桥夜泊》(张继)25、《饮湖上·初晴后雨》(苏轼)26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》(杜甫)27、《江南春》(杜牧)28、《春夜喜雨》(杜甫)29、《初春小雨》(杜甫)30、《示儿》(陆游)31、《卖炭翁》(白居易)32、《望庐山瀑布》(李白)33、《如梦令》(李清照)34、《西江月》(辛弃疾)35、《石壕吏》(杜甫)二、四书五经1、《大学》(第1章)2、《中庸》(第4、20、22、22章)3、《论语》(10篇)⑴《学而·学而时习之云章》(第1、4、6、14、15、16章)⑵《为政·为政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)⑶《里仁·里仁为美九章》(第1、5、8、9、10、14、17、24、25章)⑷《雍也·乐水乐山四章》(第18、20、23、30章)⑸《述而·志于道八章》(第3、6、8、12、16、22、34、37章)⑹《泰佰·任重道远三章》(第5、7、10章)⑺《子罕·仁者不忧七章》(第4、17、18、19、23、28、29章)⑻《颜渊·成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)⑼《子路·和而不同九章》(第6、16、17、19、21、23、24、26、27章)⑽《宪问·修己以安百姓十章》(第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章)4、《孟子》(6篇)⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》(第2、6章)⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》(第2章)⑶(离数上·得民心者得天下二章)(第9、10章)⑷《告子上·舍生取义四章》(第8、10章)⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》(第14、19、24章)⑹《尽心下·尽信(书)不如无(书)二章》(第3、31章)5、《周易·泰》6、《尚书·盘庚上》7、《诗经》(6篇)⑴《关睢》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《伐檀》⑸《硕鼠》8、《礼记》(3篇)⑴《苛政猛于虎也》(3篇)⑵《不食嗟来之食》⑶《学记·教学为先》9、《左传》(2篇)⑴《曹刿论战》⑵《烛之武退秦师》三、神话故事(5篇)1、《精卫填海》(《山海径》)2、《夸父逐日》(《山海径》)3、《鲧禹治水》(《山海径》)4、《女娲补天》(《山海径》)5、《嫦娥奔月》(《山海径》)四、寓言故事(10篇)1、《画蛇添足》(《战国策》)2、《狐假虎威》(《战国策》)3、《拔苗助长》(《孟子》)4、《鹬蚌相争》(《战国策》)5、《自相矛盾》(《韩非子》)6、《愚公移山》(《列子》)7、《螳螂捕蝉》(《说苑》)8、《卖椟还珠》(《韩非子》)9、《曾子杀猪》(《韩非子》)10、《朝三暮四》(《庄子》)五、爱国治国篇(10篇)1、《国殇》(屈原)2、《谏太宗十思疏》(唐·魏征)3、《阿房宫赋》(唐·杜牧)4、《木兰诗》(北朝民族)5、《岳阳楼记》(宋·范仲淹)6、《满江红》(宋·岳飞)7、《正气歌》(宋·文天祥)8、《少年中国说》(三、四稿)(清·梁启超)9、《前出师表》(诸葛亮)10、《生于忧患·死于安乐》(孟子)六、劝学励志名篇(10篇)1、《劝学》(前3节)(荀子)2、《师说》(韩愈)3、《孟母戒子》(韩愈)4、《送东阳马生序》(明·宋濂)5、《孙权劝学》(司马光)6、《陋宝铭》(唐·刘禹锡)7、《爱莲说》(宋·周敦颐)8、《为学》(清·彭端淑)9、《卖油翁》(宋·欧阳修)10、《得道多助失道寡助》(《孟子》)七、启蒙经典(共3篇)1、《老子》(《道德经》)2、《三字经》3、《弟子规》八、现代诗文1、《一个高大的背影倒了》(聂紺驽)2、《一句话》(闻一多)3、《教我如何不想她》(刘半农)4、《大堰河——我的保姆》(艾青)5、《炉中煤——眷念祖国的情绪》(闻一多)6、《海上日出》(巴金)7、《致橡树》(舒婷)8、《乡愁》(余光中)9、《无怨的青春》(席慕容)10、《祈祷》(闻一多)11、《预言》(何其芳)12、《你，浪花里的一滴水》(魏钢焰)13、《微笑》(杨钧炜)14、《我为少男少女们歌唱》(何其芳)15、《有的人》(臧克家)16、《沁园春·长沙》17、《我是一个任性的孩子》(顾诚)18、《面朝大海，春暖花开》(海子)19、《你是人间四月天》(林徽英)20、《会唱歌的.鸢尾花》(舒婷)21、《雨巷》(戴望舒)九、奥运优秀诗文1、《奥运，感动人的心灵》2、《世界，我想对你说》3、《北京的真诚感动了世界》4、《心系奥运百年情》5、《2008——永恒的爱》6、《为祖国喝彩》7、《2008，中国扬帆起航》8、《拥抱是最美丽的语言》十、抗震救灾优秀诗文1、《孩子，快抓紧妈妈的手》2、《妈妈，别哭》。

经典诵读的意义经典，是指具有普遍价值和影响力的文化作品。

这些作品不仅反映了历史和文化的背景，更是人类智慧的结晶，是人类文明的重要组成部分。

而诵读，是指通过声音和语言的表达，将文字转化为有意义的语言，让文字变得更加生动、形象、真实。

经典诵读，是指通过朗读经典，让人们更好地理解和体会经典的内涵和价值，是一种文化传承和精神传递的方式。

那么，经典诵读的意义是什么呢？首先，经典诵读可以帮助人们更好地理解经典的内涵和价值。

经典作品不仅具有丰富的文化底蕴和历史背景，更是人类智慧的结晶，是人类文明的重要组成部分。

通过经典诵读，可以帮助人们更好地理解和领悟经典的内涵和价值，从而更好地传承和发扬经典的精神。

比如，诵读《论语》可以帮助人们更好地理解儒家文化的核心价值观，如仁、义、礼、智等，从而更好地践行这些价值观。

诵读《道德经》可以帮助人们更加深入地理解道家哲学的精髓，如自然、道、德等，从而更好地修身养性，达到心灵的净化和升华。

其次，经典诵读可以帮助人们提高语言表达能力。

经典作品是文化传承和语言表达的重要载体，诵读经典可以帮助人们更好地理解和掌握语言表达的技巧和方法，从而提高自己的语言表达能力。

比如，诵读《红楼梦》可以帮助人们更好地掌握古代汉语的语法和词汇，从而提高自己的汉语表达能力。

诵读英语经典作品，如莎士比亚的戏剧，可以帮助人们更好地掌握英语表达的技巧和方法，从而提高自己的英语水平。

再次，经典诵读可以帮助人们提高审美素养。

经典作品是文化传承和审美教育的重要载体，通过经典诵读，可以帮助人们更好地欣赏和理解艺术作品的内涵和价值，从而提高自己的审美素养。

比如，诵读古诗词可以帮助人们更好地欣赏和理解古典诗歌的艺术魅力，从而提高自己的诗歌鉴赏能力。

诵读音乐经典作品，如贝多芬的交响乐，可以帮助人们更好地欣赏和理解古典音乐的艺术魅力，从而提高自己的音乐鉴赏能力。

最后，经典诵读可以帮助人们塑造良好的人格和价值观。

经典作品是文化传承和精神传递的重要载体，通过经典诵读，可以帮助人们更好地理解和践行正义、真善美等良好的品德和价值观，从而塑造良好的人格和价值观。

100篇经典诵读篇目[整理]一、古典诗词篇1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3. 《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4. 《咏鹅》——骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5. 《悯农》——李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6. 《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

7. 《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8. 《泊船瓜洲》——王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？9. 《夜泊牛渚怀古》——杜甫牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

10. 《秋夕》——杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

二、现代诗歌篇11. 《再别康桥》——徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

12. 《乡愁》——余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

13. 《我爱这土地》——艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。

14. 《你是人间的四月天》——林徽因你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

15. 《断章》——卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

16. 《念奴娇·赤壁怀古》——毛泽东大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

17. 《致橡树》——舒婷我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。

18. 《一代人》——顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

19. 《错误》——郑愁予我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。

《经典诵读》读后感•相关推荐《经典诵读》读后感范文（精选26篇）读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《经典诵读》读后感范文，希望对大家有所帮助。

《经典诵读》读后感篇1《经典诵读》这本书收集了富于教育我们明礼、勤学、励志、尚美、修身的诗文和名句，讲了许多怎样孝顺父母、学习、做人的道理，教会我很多东西事情，纠正了我不少的错误。

每当我读到书中节讯弟子规》中的“尊长前声要低低不闻却非宜”这一句时，总会觉得鼻子酸酸的。

这句话的意思是：与长辈交谈，声音要柔和适中，但回答时的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。

有一次，快晚上10点了，我的家庭作业还没有做完，可是电视节目很精彩，我就边看电视边写作业。

妈妈不高兴了，就准备把电视关了，我大喊大叫起来，说什么也不让妈妈关电视，还和妈妈顶起了嘴。

现在看到《弟子规》中这几句话，我的脸开始火辣辣的烫了起来，古人早就知道如何尊敬长辈，我却蛮不讲理的和妈妈吵架，这是何等的错误啊，我一定得改正。

在日常生活中，我们要做到孝顺父母，在一切生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用，要懂礼貌，不能因为一点小事就对父母大喊大叫，这样会让父母生气、伤心。

这本书能让我们的精神生命得以提升，愿一切绝妙的诗文韵律和经典美文，悄然无声地从我们的口中和我们的手中渗入血液，渗入心灵的深处，成为我们生命的一部份……《经典诵读》读后感篇2读了《经典诵读》，我深受启发，它像一个无声的长者，教会了我许多道理。

对我感触最深的是“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

’它的意思是：三军的统帅可以取代之，一个人的志向不能改变。

这句话告诉我们一个人树立志向是多么重要!正如我在《史记》中所看到的，陈胜吴广因为有”王侯将相宁有种乎“的志向，所以发动了我国历史上第一次农民起义，留下了千秋功业。

回头反思我自己，我平时在学习过程总是稀里糊涂，得过且过，从来没有一个长远的志向，我不知道自己要向谁学习，要赶上谁，将来我要考什么样的高中。

开展经典诵读的意义经典诵读是指通过朗读经典文学作品，来提高个人修养和文化素养的一种活动。

经典诵读的意义非常重大，它不仅可以帮助我们提高语言表达能力，还可以让我们更好地理解和欣赏经典文学作品。

下面，我将从多个方面来阐述经典诵读的意义。

1. 提高语言表达能力经典诵读可以帮助我们提高语言表达能力。

通过朗读经典文学作品，我们可以更好地掌握语言的韵律、节奏和语调，从而提高自己的语言表达能力。

2. 增强文化素养经典诵读可以帮助我们增强文化素养。

经典文学作品是人类文化的精华，通过朗读经典文学作品，我们可以更好地了解和欣赏人类文化的精髓，从而提高自己的文化素养。

3. 培养审美情趣经典诵读可以帮助我们培养审美情趣。

经典文学作品是艺术的杰作，通过朗读经典文学作品，我们可以更好地欣赏和感受艺术的美，从而培养自己的审美情趣。

4. 增强自信心经典诵读可以帮助我们增强自信心。

通过朗读经典文学作品，我们可以更好地展示自己的语言表达能力和文化素养，从而增强自己的自信心。

5. 培养良好的阅读习惯经典诵读可以帮助我们培养良好的阅读习惯。

通过朗读经典文学作品，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，从而培养自己的阅读兴趣和习惯。

6. 增强记忆力经典诵读可以帮助我们增强记忆力。

通过朗读经典文学作品，我们可以更好地记忆文学作品中的语言和情节，从而提高自己的记忆力。

7. 增强人文关怀经典诵读可以帮助我们增强人文关怀。

经典文学作品中蕴含着深刻的人文关怀，通过朗读经典文学作品，我们可以更好地理解和感受人文关怀的力量，从而增强自己的人文关怀。

8. 增强社交能力经典诵读可以帮助我们增强社交能力。

通过朗读经典文学作品，我们可以更好地与他人交流和沟通，从而增强自己的社交能力。

9. 增强思维能力经典诵读可以帮助我们增强思维能力。

经典文学作品中蕴含着深刻的思想和哲理，通过朗读经典文学作品，我们可以更好地理解和思考这些思想和哲理，从而增强自己的思维能力。

10. 增强人生体验经典诵读可以帮助我们增强人生体验。

原问题：什么是经典诵读？经典诵读基本上分为两大类，一类是"经"的诵读，一类是"典"的诵读。

对于"经"的界定，它的层级就比"典"的层次要高一些。

历史上根据文化系统，特别是人文系统的发展来说，"经"是世界各民族在获得精神营养和后天智识这两个层面上，能够同时起到教育作用的一个范本或者文章。

你看中国的经典、世界级的经典，大部分都有一个重要的特色，就是能够包罗我们三维空间的知识，也能够给我们提供精神层面的营养，或者说它能够穿越太极图中央阴阳两极的弦线，能够同步提升我们的智和慧，使智和慧这两个系统同步提高，也就是我们常说的大脑负责记忆，负责思维判断，而心灵负责感受，负责捕捉直觉。

要想提高人类这两个层面的知识、文化和素质，就要注重"经"的诵读。

对于"典"的作用，它注重反映历史前人在大智慧情况下产生的一些文字记录，基本上都是一些知识层面的，而不是文化层面的。

或者说文化层面的内涵比较少一些，不具备同时穿越阴阳，包罗黑白两个层面上的一些知识或者营养，不具备双重作用，只是单方面的作用，也就是说"典"当中所含太极白里面的内容比较多。

而且"典"的概念，在近代社会民众的解释定位，通常已经改变了古代对"典"的定义，现代人们一般的定义都是将"典"与古代所定义"书"的概念同等解析和理解。

社会上一般所说的经典，在典这一系统中，现在这个典字，已经成了书的代名词。

我们也要注意这种学术上和通俗中的不同。

对我们来说，人们往往注重后天智识的比较多，而注重直觉和灵感提升的就比较少，所以在我国历史时期，凡是注重了"经"的诵读，把"经"的诵读作为国家重要精神课题的历史时期，国家强盛，政治清明。

经典诵读目标诵读是培养儿童语言表达能力、提升思维逻辑能力的一种重要方式。

经典诵读是指诵读经典文学作品，其目的是通过对经典作品的深入理解和表达，培养儿童对文学的热爱并提升阅读能力。

以下是我对经典诵读目标的一些思考。

首先，经典诵读目标是培养儿童的语言表达能力。

通过诵读，儿童能够模仿经典作品中的语言风格和表达方式，提高自己的语言水平。

诵读经典作品可以让儿童学会运用各种修辞手法和词汇，提高自身的语言表达能力。

例如，通过诵读《红楼梦》中的描写手法，儿童可以学会如何运用比喻、夸张等修辞手法来丰富自己的表达方式。

同时，经典诵读也可以帮助儿童学习掌握正确的语法和语言规范，提高自己的写作能力。

其次，经典诵读目标是提升儿童的思维逻辑能力。

经典作品often require readers to think critically and analyze the story or poem in order to understand its deeper meaning. When children recite these works, they are not only reciting words, but also absorbing the thoughts and ideas of the author. By reciting and understanding classic works, children can improve their ability to think logically, make connections between different ideas, and develop their own perspectives. For example, by reciting and analyzing the symbolism in "To Kill a Mockingbird," children can learn to look beyond the surface to understand the underlying themes and messages in literature.第三，经典诵读目标是培养儿童对文学的热爱。

100篇经典诵读篇目1. 诗经·关雎jū关ɡuān 关ɡuān 雎jū鸠jiū，在zài 河hé之zhī洲zhōu 。

窈yǎo 窕tiǎo 淑shū女nǚ，君jūn 子zǐ好h ǎo 逑qiú。

参cēn 差cī荇xìn ɡ菜cài ，左zuǒ右yòu 流liú之zhī。

窈yǎo 窕tiǎo 淑shū女nǚ，寤wù寐mèi 求qiú之zhī。

求qi ú之zh ī不b ù得d é，寤w ù寐m èi 思s ī服f ú。

悠y ōu 哉z āi 悠y ōu 哉z āi ，辗zh ǎn 转zhu ǎn 反f ǎn 侧c è。

参c ēn 差c ī荇x ìn ɡ菜c ài ，左zu ǒ右y òu 采c ǎi 之zh ī。

窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，琴q ín 瑟s è友y ǒu 之zh ī。

参c ēn 差c ī荇x ìn ɡ菜c ài ，左zu ǒ右y òu 芼之zh ī。

窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，钟zh ōn ɡ鼓ɡǔ乐yu è之zh ī。

2. 诗经·蒹ji ān 葭ji ā蒹ji ān 葭ji ā苍c ān ɡ苍c ān ɡ，白b ái 露l ù为w éi 霜shu ān ɡ。

所su ǒ谓w èi 伊y ī人r én ，在z ài 水shu ǐ一y ì方f ān ɡ。

溯s ù洄hu í从c ón ɡ之zh ī，道d ào 阻z ǔ且qi ě长ch án ɡ。

溯s ù游y óu 从c ón ɡ之zh ī，宛w ǎn 在z ài 水shu ǐ中zh ōn ɡ央y ān ɡ。

1、沁园春雪（毛泽东）北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、少年中国说（梁启超）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！3、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……4、水调歌头（苏轼）明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

5.青春之诗青春是一首永不言败的歌青春是一条永不停息的河流青春是一本读不厌的书青春是一杯品不尽的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹青春是一座知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心送给自己一份青春礼物那就是青春之诗6.祖国颂当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

[中华经典诵读推荐篇目]中华经典诵读篇目中华经典诵读篇目篇(1):中华经典诗歌朗诵篇目诗歌现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁，大家知道有哪些诗歌呢《再别康桥》作者：徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

《只要彼此爱过一次》——汪国真如果不曾相逢也许心绪永远不会沉重如果真的失之交臂恐怕一生也不得轻松一个眼神便足以让心海掠过飓风在贫瘠的土地上更深地懂得风景一次远行便足以憔悴了一颗羸弱的心每望一眼秋水微澜便恨不得泪水盈盈死怎能不从容不迫爱又怎能无动于衷只要彼此爱过一次就是无憾的人生《茶的情诗》美·张错如果我是开水你是茶叶那么你的香郁必须依赖我的无味让你的干枯，柔柔的在我里面展开、舒散让我的浸润舒展你的容颜我必须热，甚至沸腾彼此才能相溶我们必须隐藏在水里相觑相缠一盏茶工夫我俩才决定成一种颜色无论你怎样浮沉把持不定你终将缓缓地(噢，轻轻的)落下，攒聚在我最深处那时候，你最苦的一滴泪将是我最甘美的一口茶《假如我今生无缘遇到你》泰戈尔假如我今生无缘遇到你，就让我永远感到恨不相逢——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

当我的日子在世界的闹市中度过，我的双手捧着每日的赢利的时候，让我永远觉得我是一无所获——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

当我坐在路边，疲乏喘息，当我在尘土中铺设卧具，让我永远记着前面还有悠悠的长路——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

当我的屋子装饰好了，箫笛吹起，欢笑声喧的时候，让我永远觉得我还没有请你光临——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。