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《修改病句》教案公开课一、教学目标：（1）让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
（2）通过实例分析，培养学生识别和修改病句的能力。
（3）提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：（1）病句的常见类型及修改方法。
（2）实例分析与修改。
三、教学重点与难点：（1）重点：病句的常见类型及修改方法。
（2）难点：如何运用修改方法，使句子表达更准确、流畅。
四、教学过程：1. 导入：以一段病句丰富的文字引入话题，让学生感受病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：分析具有代表性的病句实例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 收集生活中的病句，进行修改并解释原因。
2. 写作练习：结合所学内容，修改一篇自己的作文，使其表达更准确、流畅。
3. 预习下节课内容：了解句子成分，为后续学习打下基础。
六、教学评价：（1）通过课堂互动、练习和课后作业，评估学生对病句修改知识的掌握程度。
（2）关注学生在写作中的病句修改能力，观察其表达的准确性和流畅性。
七、教学策略：（1）采用案例教学法，让学生在实际修改中掌握病句知识。
（2）运用小组合作学习，促进学生互相交流、讨论，提高修改病句的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助其克服学习困难。
八、教学资源：（1）病句案例库：收集各类病句实例，为教学提供丰富的素材。
（2）写作作品：学生作文，用于练习修改病句。
（3）多媒体设备：用于展示病句实例，提高教学效果。
九、教学进度安排：（1）第1-2课时：介绍病句类型及修改方法。
（2）第3-4课时：实例分析与修改练习。
（3）第5-6课时：课后作业布置与批改。
十、教学反思：在课程结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习收获和存在的问题。
针对学生的薄弱环节，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《修改病句的方法和技巧》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和重要性。
激发学生对修改病句的兴趣。
1.2 教学内容病句的定义和分类。
修改病句的意义和作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和分类。
讨论法：引导学生讨论修改病句的意义和作用。
第二章：病句的类型和识别2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型和特征。
培养学生识别病句的能力。
2.2 教学内容成分残缺：主语、谓语、宾语的缺失。
成分赘余：多余的词语或成分。
搭配不当：词语之间的搭配不合适。
语序不当：词语或句子成分的排列顺序错误。
2.3 教学方法实例分析法：通过举例让学生理解和识别各种病句类型。
练习法：让学生通过练习题来巩固识别病句的能力。
第三章：修改病句的方法和技巧3.1 教学目标让学生掌握修改病句的基本方法和技巧。
培养学生独立修改病句的能力。
3.2 教学内容补充缺失的成分：找出缺失的成分并补充完整。
删除多余的成分：找出多余的成分并删除。
调整搭配：找出不合适的搭配并进行调整。
调整语序：找出语序错误的句子并进行调整。
3.3 教学方法示范法：教师示范修改病句的方法和技巧。
练习法：让学生通过练习题来实践修改病句的方法和技巧。
第四章：常见病句修改实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析，进一步理解和掌握修改病句的方法和技巧。
培养学生分析和解决问题的能力。
4.2 教学内容分析常见的病句实例，找出病因并进行修改。
讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
4.3 教学方法实例分析法：分析常见的病句实例，找出病因并进行修改。
讨论法：让学生讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
第五章：总结与练习5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。
巩固学生对修改病句的理解和应用能力。
5.2 教学内容学生总结修改病句的方法和技巧。
教师提供练习题，让学生巩固修改病句的能力。
5.3 教学方法总结法：学生总结修改病句的方法和技巧。
练习法：教师提供练习题，让学生巩固修改病句的能力。
小学语文修改病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。
修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。
1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1）缩句法。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
正确改法：①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。
在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型：1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况：（1）褒词贬用或贬词褒有。
如：张敏同学说的话很对，我们都附合他。
改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。
李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。
改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。
（2）用表示整体的词来说个体：如：我家总共有五个人口。
改：我家总共有五个人。
爷爷给我卖了四本书籍。
改：爷爷给我卖了四本书。
（3）有的同所说明的对象不相称。
如：李老师很爱戴学生。
小学修改病句辅导教案第一章：了解病句的原因1.1 教学目标：使学生了解病句产生的原因，认识到修改病句的重要性。
1.2 教学内容：解释病句产生的原因，如成分残缺、成分多余、搭配不当等。
1.3 教学方法：通过举例分析，让学生直观地理解病句的原因。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：讨论为什么需要修改病句。
1.4.2 讲解病句产生的原因。
1.4.3 分析典型病句案例。
1.4.4 引导学生思考如何避免病句的产生。
第二章：掌握修改病句的方法2.1 教学目标：使学生掌握修改病句的基本方法，提高写作能力。
2.2 教学内容：介绍修改病句的方法，如找出主干、检查修饰语、调整句子结构等。
2.3 教学方法：通过实例演示，让学生学会修改病句的方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解修改病句的基本方法。
2.4.2 分析典型病句案例，示范修改过程。
2.4.3 学生分组练习，互相修改病句。
第三章：常见病句类型的辨析与修改3.1 教学目标：使学生能够辨析和修改常见的病句类型，提高语言表达能力。
3.2 教学内容：分析常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并学会修改。
3.3 教学方法：通过案例分析，让学生掌握修改常见病句的技巧。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解常见病句类型的特点。
3.4.2 分析典型病句案例，引导学生学会修改。
3.4.3 学生分组练习，互相辨析和修改病句。
第四章：修改病句的实践与应用4.1 教学目标：使学生能够独立修改病句，提高写作质量。
4.2 教学内容：通过实际写作，让学生学会运用修改病句的方法。
4.3 教学方法：让学生在写作过程中，自主修改病句，提高写作能力。
4.4 教学步骤：4.4.1 布置写作任务，要求学生在写作过程中注意修改病句。
4.4.2 学生完成写作后，互相交换作品，进行病句辨析与修改。
第五章：评价与反馈5.1 教学目标：使学生了解自己的学习进度，提高修改病句的能力。
5.2 教学内容：通过评价与反馈，让学生认识到自己在修改病句方面的优点与不足。
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
【暑假衔接课】专题06 病句辨析修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
除了复习、巩固、学习的修改病句的基本方法外，又重点学习了搭配不当、重复累赘的病句修改，使语言更规范，意思表达更清楚、完整等，培养正确运用句子的良好习惯。
四年级修改病句需要掌握的知识点是：1.修改病句的原则在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。
（2）运用修改符号，在病句上进行修改。
（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。
如果发现问题，再重新修改。
3.常用的修改符号4.病句的类型。
5.修改病句的步骤。
（1）读懂原句，弄清本意。
（2）查找病因，确定病症。
（3）对症下药，修改病句。
（4）仔细检查，完成练习。
6.修改病句的考点。
从近年来小考题的命题来看，“修改病句”的检测，主要以改正错别字和使用不当的标点符号，把用词不准确的地方改准确，把不通顺的句子改通顺等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。
这就要求抓好修改病句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
五年级对修改病的掌握要求进一步提高，在复习、学习修改病句的基本方法的基础上，又重点学习段落的修改和考察综合运用能力的句段的修改，复习做题时，要认真对待，培养正确运用句子的良好习惯。
五年级修改病句需要储备的知识有：1.掌握句子常见的病因：①用词不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤自相矛盾⑥指代不明2.会用常用的修改符号。
3.把握修改方法。
（1）认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致。
（2）修改尽量少，保留好原意。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。
小学语文老师教你如何修改病句1口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!2口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)3口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
4口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
5口诀五：看到“使”字要掉。
6口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。
7口诀七：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
8口诀八：回忆不能对往事。
9口诀九：先地点再季节。
10口诀十：估计(大概)是天使，一定(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
11口诀十一：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
一.成分残缺题上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。
根据口诀三：在应该后面加“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在上课时的前面在小明、也可以在始终的前面加小明、也可以在成绩前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课时，小明始终专心听讲，因此，成绩很好。
4.春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀三：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
5.老师耐心学生。
解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。
根据口诀三：在耐心后面加“教导”。
答：老师耐心教导学生。
6.这次的运动会，取得了第一名。
解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在取得第一名前面在小明答案：这次的运动会，取得了第一名。
我肚子饿了，很想吃。
解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。
答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.重复啰嗦、成分累赘。
1.我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
根据口诀二：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
2.我的作业几乎全部做完了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
根据口诀二：几乎和全部任意去掉一个即可。
(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。
3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
根据口诀二：即将和终于任意去掉一个即可。
(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。
4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
根据口诀二：一碧千里和到处都是绿色。
去掉一个即可。
(记住逗号变句号)答：美丽的大草原一碧千里。
5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
根据口诀二：很和十分。
去掉一个即可。
答：邻居家的哥哥十分高兴的跑了进来。
三.搭配不当。
(词语与词语间搭配不当。
)1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
解析：这道题是水平和改善的不当搭配问题。
根据口诀三：水平只能和提高或降低搭配，不能和改善搭配。
(改善能和质量搭配)。
但是这道题是经过了努力，可见是提高。
答案：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
2.我们要热爱公共财产。
解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。
根据口诀三：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。
(热爱只能生活搭配)。
答案：我们要保护公共财产。
3.经过努力，我的学习态度提高了。
解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。
根据口诀三：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。
(态度和能改善搭配)。
答案：经过努力，我的学习水平提高了。
4.这篇文章的内容比较优美。
解析：这道题是内容和优美的不当搭配问题。
根据口诀三：内容只能和丰富搭配，不能和优美搭配。
(优美能和图画搭配)。
答案：这篇文章的内容比较丰富。
5.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
解析;这时看见了笑脸和歌声的搭配不当。
但是不能把和以后的内容划去。
根据口诀四：在“和”后面补上听到了即可。
答案：一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和听到了一阵阵动听的歌声。
6.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
解析：这道题是价格和减少的不当搭配问题。
根据口诀三：价格只能和增加或降低搭配，不能和减少搭配。
(减少能和数量搭配)。
答案：近两年来，电视机的质量提高了，价格降低了。
7.春天的杭州是一年中最好的季节。
解析：这是一道季节地点混淆题。
根据口诀十：应该是先地点后季节。
答案：杭州的春天是一年中最好的季节。
8.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
解析;这时怀着愉快的心情和步子的搭配不当。
但是不能把和以后的内容划去。
根据口诀四：在“和”后面补上“迈着”即可。
答：小华怀着愉快的心情和轻松的迈着步子向学校走去。
四.词序颠倒。
(词语排列的先后顺序不合适)1.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病解析：这是词语排列的顺序出现了错误。
应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。
而不是克服了以后才发现到毛病。
根据口诀四：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
2.我们开会通过并讨论了他的建议。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。
应该是先讨论了他的建议，我们才能去通过他的建议。
而不是通过了以后才去讨论他的建议。
根据口诀四：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答：我们开会讨论并通过了他的建议。
3.妈妈的工作养成了认真的好习惯。
解析：这是一道主谓宾混乱题。
对小学生来说比较难，这道题是“工作”乱跑，认真的后面应该是工作，因为是“认真工作”嘛。
可是又多出来一个“妈妈的”后面的“的”字，这怎么办，很简单，删去即可，只要语句通顺了，你都可以删去。
答案：妈妈养成了认真工作的好习惯。
4.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
解析：这是一道教室对篮球比赛和球场上对智力比赛的“乱跑题”这道题只需把“和”字两边的“教室里”和“球场上”两边交换即可。
答案：我校分别在球场上和教室里举行篮球比赛和智力比赛。
5.我们要认真改正并找出作业中的错误。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。
应该是先找出了错误，我们才能去改正错误。
而不是改正了以后才找出到错误。
根据口诀四：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答：我们要认真找出并改正作业中的错误。
6.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
解析：两千多年前还能出土文物?这明显是“穿越题”。
这道题学生一般很难发现其中的错误，应为很顺口，现在嘟嘟老师就要告诉大家，两千多年前是我们现在往前数两千年，那时候出土的文物我们怎么可能知道，只能是新出土的两千多年的文物。
(这道题最好背下来)答案：历史博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。
五.前后矛盾。
(句子前后意思不一致，自相矛盾。
)1.我估计他今天一定不会来了解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。
“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。
(最好删一定，这样句子能保持原意)根据口诀十一：估计和一定删去“一定”即可答案：我估计他今天不会来了。
2.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
解析：成绩居然提高了，带有不可思议的感觉，这句话应该让我们觉得是顺理成章的事情。
根据口诀六：把居然换成果然。
答案：小红学习非常努力，学习成绩果然提高了。
3.我估计他今天一定不会来参加会议了。
解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。
“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。
(最好删一定，这样句子能保持原意)根据口诀十一：估计和一定删去“一定”即可答案：我估计他今天不会来参加会议了。
4.我经常看到小明有时骑自行车上学。
解析：经常看到还有时?不是疯了就是傻了。
这种题就是“疯傻题”根据口诀二：经常和有时删去一个即可。
答案：我经常看到小明骑自行车上学。
5.我断定他大概是小红的哥哥解析：断定是肯定的意思，大概是猜测的意思，这两个是“水火”题，不相容嘛!根据口诀十二：断定和大概删去大概即可。
答案：我断定他是小红的哥哥。
6.五颜六色的红旗在随风飘扬。
解析：我们谁都没有见过五颜六色的红旗吧，这又是一道(疯傻题)答案：红旗在随风飘扬。
六.用词不当。
(关联词、近义词用错)1.无论不知道自己的优点，才会自卑。
解析，“无论”是和“都”搭配的，“才”是和“只有”搭配的关联词语，同学们一定要记好关联词的搭配哦。
这句话选择只有和才的关联词才是最合适的。
答案：只有不知道自己的优点，才会自卑。
2.我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀六：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
3.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
解析：夸耀是夸奖炫耀的意思，老师夸奖周宇还要发条微信朋友圈给同学和老师们炫耀下，这种老师只能说有“蛇精病”。
根据口诀六：把“夸耀”改成“夸奖”即可。
答案：周宇努力学习，老师经常夸奖他。
4.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。
解析：“迷惘”这么难理解的字一定有问题，“迷惘”是形容我们的思绪迷茫和太阳没有半毛钱的关系，“迷惘”改成“笼罩”就可以了。
答案：太阳像个被水蒸气笼罩着的火球，离西山顶只有一杆子高。
5.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
解析：这道题咋一看没有什么问题，关联词正确，语句通顺，简直“天造地和”的搭配呀，不过既然是关联词，那就一定在关联词上有问题，不仅年纪小，而且很懂事，这像赞扬吗?你们妈妈这样赞扬你吗，你不仅老师喜欢你，而且学习好。
感觉有点问题了。
原来应该写成虽然和但是。
这样才像妈妈表扬你嘛，你虽然上一年级，但是你学习好。
这样才像妈妈说得话。
答案：邻居家的小弟弟虽然年纪小，但是很懂事。
6.小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。
根据口诀六：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
7.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
