人教PEP三年级英语上册【教学设计】Unit5PartA

附件 2：附件3：教学设计（第三课时）Ss: ……T: Follow me! I’d like some .Write down the sentence “I’d like some .”on the blackboard and teach it.2. Let’s talk.(1) Look and say.Let students look at the picture of “Let’s talk”carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.(2)让学生听录音，看课件出示Let’s talk的内容回答问题。

T: What would Mike like?Ss: Juice.T: How does he say?Ss: He says, “I’d like some juice, please.”Step 3: Practice1. Take out some pictures of food and make a dialogue with a student.A: What would you like?I’d like some ____.B: Here you are.Have some ____,too.A: Thank you/Thanks.2. Let’s play.Let students look at the three pictures. Practice the sentence structure “I’d like some…” in groups, then show in class.Step 4: Production1. Welcome to our Gourmet Festival!让一些学生拿出事先准备好的食物并在讲台前依次摆开，在教室模拟美食节场景。

【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。

本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。

3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。

2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。

2.准备录音机和磁带。

3.准备课堂活动所需的教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。

然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。

然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。

其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。

通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。

2.根据Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则，每个字母列举3个相符的单词。
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标

Unit5Let's eat教学设计Part A Let’s learn&Let’do教学内容：人教PEP版小学英语三年级起点教科书第五单元。

教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。

2、能用英文介绍这些食物。

3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点:能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。

教学难点:能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学流程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)简单的问候交流。

2、呈现新课(Presentation)教师板书课题Unit5Let’s eat并带读。

（1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。

（2）、教学单词egg。

课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。

简单比较单词egg和eggs。

教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。

启发学生理解其含义。

学生与教师一起边说边做，Have some eggs。

单词juice,bread和milk教学方法同egg。

（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学习单词（4）、同桌合作。

打开书，指单词、认单词。

3、教学对话。

课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。

4、Let’s do（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。

（2）、分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。

要做得准确，说得清楚。

然后听指令做动作。

5、Let’s check让学生根据图片完成今天学习的四句话。

6、拓展延伸。

通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。

7、Homework(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。

(2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。

【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学三年级上英语Unit 5 Part A》这一节课的主要内容是围绕“家庭成员”展开的。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。

同时，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但在本节课中，学生需要掌握的家庭成员单词较多，可能会对部分学生造成一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad,brother, sister等，并能够正确地拼读和书写。

2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的单词，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用单词。

2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，介绍英文家庭成员单词，如：mom, dad, brother, sister等，同时教授单词的拼读和书写。

【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教学设计一. 教材分析人教版PEP三年级上英语《Unit 5 Part A》主要包括以下几个部分：let’s learn, let’s do, let’s spell和let’s practice。

本节课主要教授本单元A部分的内容，包括学习动物名称和运用所学知识进行简单交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和好奇心。

但同时，他们的独立思考能力和自主学习能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过有效的方法帮助他们巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物的名称和特点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然和动物的情感，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和特点，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：学生需要能够正确地发音和运用单词和句型进行交流。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.准备相关的动物图片、动画和游戏等教学资源。

2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固环节的内容。

3.准备实物教具，如动物玩偶等，帮助学生更好地理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问：“What’s your favorite animal? Why?”，让学生自由回答。

(4) Watch answer
教师第三次播放动画，请学生关注当Mr Jones说“Red and blue make purple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。
(5)Think and say
学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。
3．操练并表演对话
(1) Watch andfeel
教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。
(2)Listen and repeat
教师请学生听对话录音，模仿跟读。
(3)Role-play
学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
巩固与
拓展
1．利用教材中的“Guess and check”进行拓展学习(Guess and check)
教师提问“What colour do blue and yellow make?”，学生猜一猜。然后教师播放Guess and check的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“What colour is it? It’s ...”“...and ...make ...”问答和介绍颜色信息。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 The colourful world

Unit 5 Let’s eat 教学设计PartA 第一课时Ⅰ.Learning contents1）Let’s talk 2）Let’s playⅡ.Learning aims1.Knowledge aims1）Words: cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French fries 2）Understand the text..2.Ability aims1）学生能够表达自己喜欢的食物2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语3）“I like……”的运用。

3.Emotion aims1）培养学生对英语学习的兴趣。

2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。

Ⅲ. Important points and difficult points1）掌握单词：cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 Frenchfries 2）运用“I like……”表达自己喜欢的食物。

Ⅳ. Teaching aids实物图片、录音机、磁带等。

Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）日常口语会话活动。

2）播放“Old Macdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。

3)Presentation:Show pictures of cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French friesHow to say them in English? Now let’s learn Unit 5Step 2.Learning and practice1）Show picture of cake to the students and ask them:T: 这是什么呀? Ss: “蛋糕”T：Very good.那用英语怎么说呢？“cake ”Follow me“cake ”Show picture of bread to the students and ask them。

人教版PEP三年级上册英语《Unit5Let’seatPartA》第三课时课堂教学教案一、教学内容及目标：1.学习单词 food、soup、noodle、fish、breakfast 和 lunch，以及短语 have breakfast 和 have lunch。

2.学习句型 What would you like forbreakfast/lunch? I’d like….3.能够听懂并模仿对话，进行简单的口语交际。

二、教学重难点分析：1.学生掌握词汇和短语的正确发音和用法。

2.学生掌握句型 What would you like for breakfast/lunch? I’d like… 的用法。

3.学生能够通过听力理解和模仿对话，并能进行简单的口语交际。

三、教学策略：1.以图片和实物为辅助教学，激发学生的兴趣。

2.利用问答式教学方法，让学生参与到课堂中来，提高教学效果。

3.通过小组活动，让学生进行语言交流，提高学生的听说能力。

四、教学流程设计：步骤一：导入新课（10分钟）1.使用图片或实物向学生介绍新单词 food、soup、noodle、fish、breakfast 和 lunch。

2.利用问答式教学方法，让学生学会发音和掌握词汇的用法。

步骤二：教授新知识（20分钟）1.引导学生听录音，并跟读。

2.老师演示“What would you like forbreakfast/lunch? I’d like…”的用法，并与学生进行反复练习。

步骤三：多种方式练习（30分钟）1.借助图片，老师与学生进行对话：“What wouldyou like for breakfast/lunch?”，并引导学生回答“ I’d like…”。

2.学生分为小组，展开活动，模拟在餐厅点餐的场景。

3.学生自由练习句型，巩固所学知识。

步骤四：拓展（10分钟）1.使用实物向学生介绍更多的食物，帮助学生扩大词汇量。

Unit 5 Let’s Eat Part A 教案【教学内容】PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。

【教学目标】1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。

2. 能听懂有关食物的几个指令。

例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。

3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。

【教学重点】让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

【教学难点】用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。

【教学准备】1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。

）【教学过程】一、Warm-up / Revision1. T: How are you today, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.2. Listen and look.教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。

3. Let's chant.教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...4. Let's do.教师发指令，学生边说边做动作：T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...二、Presentation / Practice1. 引入。

Milk↗,milk↘.Drinksomemilk
Dialogue
A: I’m hungry.
B: Have/ Drink some milk.
3.Read the words
4.Listen and repeat
Play the recording of Let’s learn and ask students to read after it. Pay attention to the pronunciation and intonation.
课题
Unit5 Let’seat! PALet’s learn& Let’sdo
课 时 数
1
授课班级
授课时间
教学目标
可操作、易落实
1.能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够听、说、认读单词“bread, egg, milk, juice”，并辨认其书写形式。
--Mum, I’m hungry. –Have/ Eat/ Drink some …
Let’s do
1. Watch the video
2. Read and act
3. Let’s match
4. Pair work
Students work in two. One acts, while the other one guess and say the sentence.
2.能够在情景中运用句型“I’m hungry.”“Have/ Eat/ Drinksome…”来交流有关食物的信息。
难点：
能够听懂Let’s do板块的指令性用语，并做出相应的动作。
考点：

U nit 5 Let’s eat Part A Let’s learn 教学设计学情分析三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、模仿等特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣,三年级学生还有着极强的求知欲和表现欲。

因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造在玩中学、在学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝到成功的喜悦。

另外,要尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式,而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。

在授课过程中应多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

教学目标1.能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg。

2.能听懂Let’s do里的指令性语言并做出相应的动作。

3.教育学生要珍爱食物、合理膳食、不偏食、不挑食、多吃水果蔬菜。

学时重点能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg并能在日常生活中应用。

学时难点能听懂Le t’s do里的指令性语言并做出相应的动作。

教学活动Step1Warming up／Revision1. Make greetings with each other.2. 教师播放Unit1Hello中的“Let’s chant”部分,学生有规律的吟唱。

3. Let’s sing: Hello!【讲授】Step2Presentation1.利用故事three pigs让学生整体感知本节课所要学内容。

2.教师利用准备好的单词图片讲授单词juice, egg, milk, bread。

让学生通过观看Let’s learn 部分的动画来巩固所学单词,让学生理解I’mhungry! Have some bread.3.let’s do部分指令性语言Have some eggs、Have some juice、Eatsome bread、Drink some milk。

【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案一. 教材分析《Unit 5 Part A》是人教版PEP小学三年级上册英语教材的一个单元部分。

本节课的主要内容是学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等，以及句型“What’s this? It’s a/an…”用于询问和介绍动物。

通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，并能用英语进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger等，并能够正确地发音。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和介绍动物。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。

2.难点：正确发音和运用句型进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。

六. 教学准备1.准备动物图片和相关词汇的卡片。

2.准备教学课件和教学素材。

3.准备课堂用的奖品和小礼物。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习动物的主题。

在歌曲结束后，教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题——动物。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张动物图片，如cat，并问：“What’s this?”学生回答：“It’s a cat.”教师给予表扬，并展示其他动物图片，如dog, panda, tiger等，让学生用英语进行问答。

5.教师通过图片和音频，教授新词egg, juice。
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.

2.通过小组合作，师生合作，分角色表演检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
(2)游戏：Simon says
内容为第四单元B Let’s do部分的指令语。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第五单元
课题
Unit5Let’s eat!
备课时间
内容
Part A Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
本课为会话课。Let’s talk：本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。Let’s play：本部分通过一个记忆的游戏，使学生巩固Let’s talk中所学的有关食物的单词以及I’dlike ...的用法。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
四、小结
(Summary)
今天我们学习了：
—I’d like some... please.
—Here you are. Have some bread, too.
五、作业设计
1.登录“同步学习网”，听读本课时对话，用正确
的语音语调朗读，并上传到班级群。
2.完成练习册。
3.登录“同步学习网”，预习Unit5 ALet’s learn中
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。

Unit 5 The colourful world
Part A (Let'slearn&Listen and chant)
板书设计：
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen andchant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。

呈现与
操练
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1) Look and ay
教师呈现Let’s learn的地球插图并提问“What colour is it?”，引导学生使用句型“It’s ...”指一指、说一说。
(2) Guess and learn
教师呈现草、熊、鸭子、花朵、海洋五幅插图并将其黑白化处理，请学生先说出事物的单词，然后结对用“颜色＋名词”的形式猜一猜、说一说每幅图中事物的颜色。教师呈现彩色插图，板书语块，如a yellow duck，最后总结“Theworld is colourful!”。
2．完成Listen and chant活动
(1)Look and say；Listen and answer
教师呈现Listen and chant的插图并将其黑白化处理。学生观察插图，说一说看到了哪些事物，并猜一猜这些事物分别是什么颜色。接着教师播放录音并提问“What’s the chant about?”，请学生整体感受歌谣。
课后作业
1．听录音，指读Let’s learn的语块，吟唱Listen and chant的歌谣。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
结合上节课创作的图画或本节课的创编活动，改编Listen and chant中的歌谣并在下节课向全班展示。
3．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4．能够通过观察语块示例、吟唱歌谣等了解可以用冠词和形容词修饰名词。
5．能够结合图片或实际生活，运用有关颜色的单词描述看到的事物。
教学内容
教学重难点
听、说、认读brown、yellow、purple、green、blue等颜色单词。
教学过程
教学环节