最新水龙头别流泪2课件PPT

《关好水龙头》教案《关好水龙头》教案（9篇）《关好水龙头》教案篇1一、活动目标：1.知道用完水要关紧水龙头，懂得节约用水。

2.能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。

二、活动准备：禁止标志的图片三、活动流程：讨论--检查--制作(一)讨论师：有一次，老师听见水龙头在哭，水龙头为什么要哭呢?一起来听一听。

师念儿歌第一、二句，想象、交流水龙头为什么要哭?怎么才能让水龙头不哭?师念儿歌第三、四句，我们怎样做了，水龙头不哭了?对，我们每次用完水要关紧水龙头，要节约用水。

师幼一起念儿歌两遍。

(二)检查师：我们到幼儿园各处去检查，幼儿园里有没有水龙头在哭。

我们发现滴水的水龙头，怎么做?师幼一边念儿歌，一边检查有没有在哭的水龙头。

发现滴水的水龙头，拧紧水龙头。

师：对，我们发现滴水的水龙头，要主动、及时地关紧水龙头，不浪费水。

(三)制作师：我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水龙头?师：我们可以画标志!为什么?(让别人看见标志就知道要关紧水龙头。

)节约用水的标志，该怎么画?让幼儿思考。

师：我们认识过哪些标志?幼儿讨论。

师出示禁止标志的图片，这是什么标志?(禁止标志)我们用禁止标志表示节约用水，怎么画?在红圆圈里画什么?(画上滴水的水龙头。

画上玩水的小朋友。

)师出示警示标志的图片，这是什么标志?(警示标志)我们用警示标志怎样提醒别人节约用水?(提醒别人关紧水龙头。

)怎么画?在黄三角形里画什么?幼儿制作节约用水的宣传标志，贴在日常用水的地方。

《关好水龙头》教案篇2活动目标：1、有初步的节水意识，懂得爱护和保护水资源。

2、能了解人们的生活离不开水。

活动准备：磁带活动过程：一、情景导入1、幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自由舞蹈。

2、教师提问：小朋友们，你们跳的那么热闹，可老师一直在想个问题，洒水车有什么作用呢？二、说一说水的用处师：刚刚我们说了洒水车里的水可以给马路洗澡，那水除了给马路洗澡还有什么用呢？总结：水的用处可大了，能喝、能洗东西、人和动物都离不开水。

愉快、积极地生活——学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

负责任、有爱心地生活—— 爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

动手动脑、有创意地生活—— 在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。

动手动脑、有创意地生活—— 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

1.情感与态度 培养学生珍惜水、电、纸张等资源的情感和爱惜别人的劳动成果、注意节约的生活态度。

2.行为与习惯 培养学生用完自来水关紧水龙头、注意随手关灯、节约纸张等学习用品、爱惜别人的劳动成果等文明行为习惯。

3.知识与技能 初步了解当地的水、电等资源现状；懂得我国是一个缺水的国家，水、电等资源来之不易。

要注意节约它们；知道用完自来水要关紧水龙头，爱惜别人的劳动成果。

4.过程与方法 运用调查访问、查阅资料等方法了解当地的水资源现状，经历资料搜索、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程。

本活动分为四部分。

活动背景 教材呈现了一幅背景图：一个没有关紧的水龙头，正一滴一滴地往水下滴水，它伤心地哭了。

目的是再现这一常见生活现象，爱心行动 第2课 水龙头，你别哭引导学生从不珍惜水这一生活实例中发现和提出自己的问题，激发学生探究有关水的问题的兴趣及欲望。

活动一：水龙头为什么哭。

第一个小活动：相信你知道水龙头哭的原因，让我们讨论一下吧。

第二个小活动：一滴水的价值有多大？第三个小活动：你搜索了哪些资料？活动二：小水滴，让我们爱惜你。

活动收获以“我的小建仪”的形式呈现，目的有两个：一是引导学生将自己探究讨论、计算交流、模拟表演活动中的体验、感受整理提升，生成节约水电资源的新的生活知识和经验；二是启发学生以小建议个形式将自己节约水电的做法写出来，展示交流，使爱惜水、电资源的意识得以升华。

活动评价以“让我们行动起来”为题，提示了五个评价项，目的是引导学生对自己在日常生活节约水、电资源的行为表现进行自我评价。

2课时教师准备：1.多媒体课件2. 节水惜水提示卡一、汉字导课。

教学课件第二课哭泣的自然第一课时•引言•哭泣的自然现象•人类对哭泣的认知与情感反应•动物世界中的哭泣行为•环境保护与哭泣的自然•课堂互动与讨论目录contents01引言课件背景与目的目的随着人们对情感表达和心理健康的重视，哭泣作为一种自然的情感反应逐渐受到关注。

背景通过本课件的学习，使学生了解哭泣的自然性、原因及作用，学会正确面对和处理哭泣情绪。

哭泣的自然概述哭泣是一种自然的生理反应哭泣是人类与生俱来的能力，是表达情感、释放压力的一种方式。

哭泣的普遍性无论是婴儿还是成人，哭泣都是一种普遍存在的现象，不同文化背景下的人们都有哭泣的经历。

哭泣的多样性哭泣的原因和形式多种多样，如因悲伤、疼痛、喜悦等情感而哭泣，以及无声哭泣、抽泣等不同的哭泣方式。

了解哭泣的自然性、原因及作用，认识哭泣在情感表达和心理健康方面的重要性。

知识目标学会观察和分析哭泣现象，掌握安慰和引导他人正确面对哭泣情绪的方法。

能力目标培养学生对哭泣情绪的同理心和理解力，增强学生对心理健康的关注和重视。

情感目标通过讲解、案例分析、讨论等方式，使学生全面了解哭泣的自然性和作用，提高学生的情感认知能力和心理健康水平。

教学要求教学目标与要求02哭泣的自然现象哭泣的定义与分类哭泣定义哭泣是一种情感表达的方式，通常是因为感到悲伤、痛苦、委屈等负面情绪而流泪。

哭泣分类根据哭泣的原因和程度，可以将其分为生理性哭泣和病理性哭泣。

生理性哭泣是正常的情感表达，而病理性哭泣则可能与某些疾病或心理障碍有关。

许多动物在受到伤害、失去亲人或感到威胁时，会表现出类似哭泣的行为，如流泪、哀嚎等。

动物哭泣有些植物在受到损伤或病虫害侵袭时，会分泌出类似泪液的液体，这可以被视为一种自然的哭泣现象。

植物哭泣在文学作品中，人们常常用“哭泣”来形容天气现象，如“天空在哭泣”指的是下雨。

天气哭泣自然界中哭泣现象举例哭泣的原因与影响哭泣原因哭泣的原因多种多样，可能包括生理需求、情感表达、社会交往等。