四年级滴水实验

四年级滴水实验的实验方案和实验报告嘿，小伙伴们！今天我们要一起来做一个超级有趣的实验——滴水实验！这个实验不仅能让我们看到水滴的变化，还能让我们学到很多关于水的知识。

所以，赶紧拿出笔记本和水杯，跟着我一起开始吧！我们要准备一个水杯和一些纸巾。

如果你家里有条件的话，还可以准备一些透明的塑料杯或者玻璃杯。

这样，我们就可以更清楚地看到水滴的变化了。

接下来，我们要把纸巾叠成一个小球，然后放在水杯里。

这样，纸巾就像一个小小的船一样，载着我们的好奇心出发啦！现在，我们要开始进行滴水实验了。

我们先要把水杯倒满水，然后让水慢慢流到纸巾上。

这时候，你会发现水滴会像小精灵一样在纸巾上跳舞。

它们有的跳得高高的，有的跳得低低的，还有的跳得快快的，有的跳得慢慢的。

这些水滴就像是在给我们表演一场精彩的舞蹈呢！接下来，我们可以尝试改变一下水龙头的角度。

有时候，我们会发现水滴会从不同的方向流过来，形成各种各样的形状。

比如说，有些水滴会变成一个小小的圆圈，有些水滴会变成一个长长的直线。

这些形状就像是在告诉我们，水滴也有自己的个性和特点呢！除了观察水滴的变化之外，我们还可以尝试用手指去触摸水滴。

有时候，你会发现水滴会在你的手指上滚动起来，好像在和你玩捉迷藏一样。

而当你轻轻地用手指去推动水滴的时候，它还会顺着你的手指向前滑动。

这些奇妙的现象都是因为水分子之间的相互作用力哦！我们还可以尝试把纸巾取出来，看看水滴会发生什么变化。

这时候，你会发现原本在纸巾上的水滴已经不见了。

原来，当水滴接触到空气的时候，它们会变得越来越小，最后完全消失在空气中。

这是因为水分子在蒸发的过程中会逐渐失去能量，变得越来越轻盈哦！通过这个滴水实验，我们不仅可以看到水滴的变化，还可以学到很多关于水的知识。

所以，小伙伴们一定要认真观察哦！而且，这个实验还很简单易行，只需要准备一些简单的材料就可以了。

所以，赶紧动手试试吧！相信你们一定会爱上这个有趣的实验的！。

《滴水实验》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我深知四年级学生的认知特点，他们好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

因此，在设计《滴水实验》这一课时，我力求通过生动有趣的实验，让学生在实践中感受数学的魅力，提高他们的观察能力和思维能力。

一、教学内容本课的教学内容选自北师大版四年级上册数学《生活中的数学》单元的《滴水实验》。

通过这一课的学习，学生将了解和掌握用水体积除以时间的方法，计算水的滴速，并能够运用这一方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过滴水实验，掌握用水体积除以时间的方法计算水的滴速。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们运用数学解决实际问题的意识。

三、教学难点与重点重点：用水体积除以时间的方法计算水的滴速。

难点：如何让学生理解并掌握用水体积除以时间的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：水滴模型、计时器、量杯、滴管。

学具：笔记本、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水滴下来的情况？水滴下来的速度一样吗？”让学生结合自己的生活经验，思考水滴下来的速度问题。

2. 实验操作：3. 数据分析：实验结束后，我让学生用自己的笔记本记录下实验数据，并运用尺子测量水滴的大小。

然后，引导学生用水体积除以时间的方法，计算出每个水滴的滴速。

4. 例题讲解：在学生掌握用水体积除以时间的方法后，我出示一道例题：“一个水滴的大小是2毫升，从高处滴下用了3秒，请问这个水滴的滴速是多少？”让学生独立思考并解答。

5. 随堂练习：为学生设计一些类似的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

6. 知识拓展：引导学生思考：除了用水体积除以时间的方法计算水的滴速，还有没有其他方法？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验水滴大小（毫升）滴下时间（秒）滴速（毫升/秒）七、作业设计1. 请学生运用用水体积除以时间的方法，计算出自己实验中水滴的滴速，并记录在笔记本上。

滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。

3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。

教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。

难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。

教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。

师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。

生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。

生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。

四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们班上了一堂特别有趣的课，老师带我们做了个滴水实验！你们知道吗？这个实验可是让我们大开眼界，让我们见识到了水的力量。

下面，我就来给大家讲讲这个实验的详细过程和我们的感受吧！老师给我们讲解了滴水实验的基本原理。

原来，水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的，它们之间通过共价键相连。

当我们把水滴在纸上时，水分子会受到重力的作用，从高处流向低处。

而在这个过程中，水分子之间的距离会逐渐变大，直到达到一个平衡状态。

这时，水分子之间的相互作用力就会变得非常弱，以至于它们可以自由地流动。

接下来，老师开始教我们如何进行滴水实验。

我们需要准备一张干净的纸和一瓶水。

然后，我们要把水倒在纸上，让水滴落在纸上。

这时候，你会发现水滴会像小球一样滚下来，而且速度越来越快。

这是因为水分子在滚动的过程中会受到空气阻力的影响，所以速度会逐渐减慢。

当水滴滚到一定程度时，它就会停下来。

这就是滴水实验的基本过程。

现在，让我们来说说我们在实验过程中的感受吧！一开始，我们都觉得这个实验很简单，不就是把水滴在纸上吗？可是当我们真正开始实验的时候，才发现原来是那么有趣。

我们看着水滴一个个滚下来，心里充满了好奇和期待。

而且，我们还发现了一个很神奇的现象：当我们用手指轻轻地触碰水滴时，水滴竟然会立刻停止滚动！原来，这是因为手指上的热量使水蒸气蒸发，形成了一个小小的气流，把水滴推回了原位。

这个现象真是太神奇了！我们还在实验过程中发现了一些有趣的规律。

比如说，当水滴的数量越多时，滚动的速度就越快；而当水滴的数量越少时，滚动的速度就越慢。

这是因为水分子之间的相互作用力会随着数量的增加而增强，从而使得整个系统变得更加稳定。

而且，我们还发现了一个有趣的现象：当我们把水滴放在不同的表面上时，它们的滚动速度也会有所不同。

比如说，当我们把水滴放在光滑的玻璃板上时，它的滚动速度就会比放在粗糙的纸上要快得多。

这是因为光滑的表面能够提供更大的摩擦力，使得水分子之间的相互作用力更加强大。

四年级滴水实验的实验方案和实验报告1. 实验背景滴水实验，听起来是不是有点简单？其实它可以帮助我们理解很多物理现象，特别是水的流动和时间的关系。

今天，我们要做的这个实验，就像给水加了一个“测时器”，看看水从滴漏器里慢慢流出来需要多久。

准备好了吗？那我们就来看看怎么做吧！2. 实验方案2.1 实验材料为了顺利完成实验，我们需要以下几样东西：滴水器（可以是小瓶子，底部有一个小孔）一杯水一个计时器（手机上的计时器就可以啦）一只量杯一块白色纸（用来接水）2.2 实验步骤1. 准备工作：把白色纸铺在桌子上，放置好滴水器，确保小孔在底部。

2. 加水：把量杯里的水倒进滴水器里，记得不要倒得太满。

3. 开始滴水：打开滴水器的孔，让水慢慢滴下来。

同时，启动计时器，开始记录时间。

4. 观察和记录：在滴水的过程中，用量杯接住滴下来的水，直到滴水停止。

记录下总共滴了多少水以及用了多少时间。

3. 实验报告3.1 实验结果通过观察，我们发现水滴下来是有规律的，每滴水的时间都差不多。

比如，实验一共进行了10分钟，滴下了500毫升的水。

简单说，就是每分钟滴下50毫升水。

这个结果非常有趣，让我们对水流的规律有了更深刻的理解。

3.2 结论和讨论从实验结果来看，滴水的速度和水的量成正比，也就是说，时间越长，滴下的水量就越多。

这和我们平时的生活体验是一致的，比如洗澡时，水龙头开得越大，流出的水就越多。

此外，实验还提醒我们，在设计实际应用中，比如在水钟或者滴水灌溉系统中，要考虑这些规律，才能让系统运行得更加顺畅。

4. 实验总结这个滴水实验虽然简单，但却让我们了解到许多有趣的物理现象。

通过动手操作，不仅提高了我们的观察能力，还加深了对时间和水量关系的理解。

下次再遇到类似的实验，记得用这些方法去解决哦！希望大家在实验中能玩得开心，学到更多的知识！怎么样，这个实验是不是很有趣？动手试试吧，看看你会发现哪些新奇的东西！。

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。

我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。

2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。

难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。

四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。

实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。

3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。

4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。

然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。

5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。

2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。

答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。

2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。

四年级滴水实验报告范文(通用3篇)四年级滴水实验报告1 教学目标：1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。

2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。

培养学生的科学精神和实践能力。

教学重点：设计具体的滴水实验方案。

教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。

教学过程：一、复习导入（约4分钟）二、探究新知（约30分钟）1、提出活动任务。

（1）课件呈现任务。

（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。

（3）小组讨论交流。

2、设计活动方案。

（1）各小组汇报讨论的方案。

各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。

需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。

强调测量工具和实验分工。

听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。

实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。

（2）动手实验。

下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。

教师巡视指导。

提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。

（3）交流反思。

全班交流并分享实验结果。

请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。

反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。

）根据得到的实验数据，回答教材第89页交流反思提出的问题。

计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）（）6024365=（）计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。

四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们要做一个特别有趣的实验哦！这个实验叫做“滴水实验”，听起来是不是有点高大上啊？别急，让我给你慢慢道来。

我们要准备一些东西。

你需要一个透明的杯子，一瓶水，还有一些纸巾。

当然啦，如果你家里有条件的话，还可以准备一些小石子或者小鹅卵石。

那么，我们现在就开始吧！第一步，先把杯子里装满水。

你要知道，这个水可不能是热水哦，不然小石子或者小鹅卵石可不会愿意待在里面。

所以，记得用凉水哦！然后呢，把纸巾叠成一个小球，放在杯子里。

这样，纸巾就成了一个小船，可以带着小石子或者小鹅卵石一起漂浮在水面上。

第二步，开始滴水。

你要用一个小勺子，舀一勺水滴在纸巾上。

记住，不要一下子倒太多水哦，否则纸巾就会沉下去了。

而且，水滴要尽量落在纸巾的中心位置，这样才能让纸巾和小船保持平衡。

当然啦，如果你觉得太难了，也可以用手指蘸一点水滴在纸巾上。

不过呢，这样可能会弄得你满脸都是水珠哦！第三步，观察现象。

你会发现，随着水滴越来越多，纸巾和小船就会越来越重。

而且呢，水滴还会在纸巾上形成一个小小的漩涡。

哇塞，好神奇啊！这就是所谓的表面张力哦！第四步，加入小石子或者小鹅卵石。

现在，你可以开始尝试往纸巾里加一些小石子或者小鹅卵石了。

你会发现，这些小石头会让纸巾和小船变得更重，而且还会让漩涡变得更大哦！这是因为小石头会破坏水面的张力，让水分子更容易聚集在一起。

所以呢，当你把更多的小石头放进去之后，漩涡就会变得更加明显了。

第五步，总结实验结果。

通过这个实验，我们可以学到很多关于表面张力的知识。

比如说，表面张力可以让水滴形成一个小小的球形；表面张力还可以帮助纸巾和小船保持平衡；表面张力还可以让我们看到神奇的漩涡等等。

所以呢，以后如果你遇到什么奇怪的现象，不妨试试看能不能用这个方法解释一下呢？好了，今天的滴水实验就到这里啦！希望大家玩得开心哦！记得下次还要带更多的朋友一起来尝试哦！。

★滴水实验报告_共10 篇范文一：滴水试验报告滴水试验报告一、实验目的如何节约用水？二、实验内容预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水？三、实验步骤一）找一个带有刻度的量杯（二）打开水龙头调至没有拧紧的状态。

三）将量杯放置水龙头下方，同时开始计时（四）我用了 1 分钟的时间，共接了12.5 毫升。

在这个过程中，我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。

1、毫升，升，是体积单位2、毫克，克，是质量单位前者和后者的转换，一般是以水为衡量标准，因为水的密度是1kgl，所以1毫升水=1 克=1000 毫克1升水=1千克四、实验结果在水龙头为拧紧的情况下，根据我的观察，基本上1 秒钟漏1 滴水，一分钟共漏掉了12.5 克水。

按照这个速度我做了以下推算。

（一）一小时漏掉（750）克水。

（二）八小时漏掉（6000）克水。

（三）十小时漏掉（7500）克水。

（四）一天漏掉（18000）克水。

五、实验分析、总结真的是不算不知道，一算吓一跳，仅一个水龙头，而且是 1 秒钟只漏1滴水，觉得不怎么样，但1 天居然浪费了近18升水。

试验完成后，我的心里真的感觉到了一阵阵的不安，赶紧上网对我国的水资源情况进行了一下查询，发现中国的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300 立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，而且自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。

我终于明白了这次试验的最终目的，明白了老师的良苦用心。

水是人类生存不可缺少的基本物质条件，是不可替代的宝贵资源。

今后我将从爱惜一点一滴水做起，养成良好的节约用水的观念和习惯。

四年级5 班杨雨昕范文二：自制水滴显微镜实验报告2 题目：自制水滴显微镜的创新实验学校：溧阳市第六中学姓名：任瑞英电话：实验简介：实验装置图：实验步骤：1、将透明玻璃片盖在画有小箭头的白纸上，使箭头大致在玻璃中央；2、把小塑料圈（药瓶上的）放在箭头上，把箭头圈在内部；3、把胶头滴管把液体胶水小心滴入小塑料圈内，直到胶水滴看起来像个较凸的透镜为止；4、把凸透镜正对小塑料圈，仔细调节凸透镜和玻璃片到白纸间的距离，直到看到倒立放大的清晰像为止。