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（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
参加高三语文复习研讨会汇报材料尊敬的评委、老师们：大家好！我是高三X班的XXX。
首先，我想感谢团队的支持和帮助，让我有机会在此向大家汇报我对高三语文复习的一些建议和心得。
一、总体复习策略1. 系统性复习：高三语文复习内容庞杂，涉及古代文学、现代文学、修辞手法等多个方面。
建议同学们首先根据教材内容制定一个复习计划，将复习内容按照章节和知识点进行分类，有针对性地进行深度复习。
2. 反复练习：语文复习不仅仅是理解和记忆知识点，还需要通过大量的阅读和写作训练来提高语言表达能力。
建议同学们多做历年高考真题和模拟试题，通过反复练习，找出自己的不足之处，并寻求老师的指导和帮助。
二、重点复习内容1. 古代文学：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代名著是高考中的热点考点。
建议同学们对这些著作的主要情节、人物形象和寓意等进行深入理解和分析。
2. 现代文学：近几年高考对于现代文学作品的考查越来越频繁。
建议同学们对《范爱农》、《红拂夜奔》等著作进行仔细阅读和解析，注意抓住作品的主题和艺术特色。
3. 修辞手法：修辞手法是高考语文中的一大考点。
建议同学们熟练掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并能够在阅读和写作中运用自如。
三、复习方法和技巧1. 积累词汇：语文考试中的阅读理解和作文都离不开丰富的词汇储备。
可以通过背单词、多读高质量的文章等方式进行词汇积累，提高阅读和写作的水平。
2. 多做试题：语文试题的解题技巧也是需要掌握的重要内容。
建议同学们多做试题，熟悉常见的题型和解题思路，提高解题能力和效率。
3. 善用参考资料：语文复习过程中，同学们可以参考一些优秀的语文辅导资料，如名师讲义、习题集等。
这些资料通常包含了较为全面和深入的解释和讲解，对于理解和掌握知识点非常有帮助。
总之，高三语文复习是一项相对艰巨的任务，需要同学们付出大量的时间和精力。
希望我所提出的一些复习策略和心得能够对同学们在高三语文复习中起到一定的指导和帮助。
高考备考经验交流（五篇范文）第一篇：高考备考经验交流高考备考经验交流导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考备考经验交流》的内容，具体内容：作为一名高三备考生，要树立明确的学习目标，努力学习，积极和同学交流学习经验，提升学习效率，向着目标不断努力前进。
下面是我整理的范文，欢迎阅读!篇一抓管理，促提升，实现跨...作为一名高三备考生，要树立明确的学习目标，努力学习，积极和同学交流学习经验，提升学习效率，向着目标不断努力前进。
下面是我整理的范文，欢迎阅读!篇一抓管理，促提升，实现跨越式发展特色办学更加鲜明。
英语单科700 分以上有 10 多人，全校普通类考生英语标准平均分达到 557 分，充分显示出外语学校的学科优势;体育、音乐、美术类考生的专业成绩和文化成绩双上线 35 人，冠盖全区。
特色教育使罗外品牌更加鲜亮。
本科上线喜收硕果。
在全省高考本科上线率大幅下降的情况下，学校今年本科上线突破了二百大关，达到 205 人，本科上线率近 50%，大大超过全省30%的上线数，位居全市同类学校前列，充分证明了我校教育教学的雄厚实力。
高加工率卓有成效。
高分层面有新的突破，单科 800 分以上 2 人，总分、单科 700 分以上 45 人次;综合学科有 6 人超过 700 分，标准平均分逼近老牌重点学校，成为普通生源的学校培养尖子生的一大亮点。
上省大专线以上人数有 388 人，上线率达 92%;40 多名 2003 年中考在 550 分以下招入本校的学生，高考成绩达到本科线以上。
学生低进中出、中进高出，真正实现了高加工率的目标。
这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合;得益于高三教师团结协作，真情奉献，群策群力，目标实在，环节落实，运作科学，管理规范，服务到位。
备考伊始，求真务实的***校长组织召开了高三工作领导小组会议，认真分析高三形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则，强调以学生为中心，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考备考策略。
高三语文老师高考语文复习阅历沟通材料各位领导，各位老师：大家好！我叫，是市十二中届高三语文老师。
首先特别感谢教研室给我供应了这样一个和大家共同沟通的机会，我代表十二中07届高三语文备课组，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一下汇报，敬请指正。
作为语文老师，我们都知道，语文复习面广，时间紧，要求高，它是一项系统工程，须要合理支配，先后有序，主次有别，讲求实效；须要新理念的指导，科学的训练，系统的归纳总结。
我们主要从以下几方面支配年的高考复习。
一、制定语文教学的中学三年支配，为高考早做打算。
1、高一高二开设阅览课，增高校生的阅读量，开阔学生的视野，提高学生的阅读实力和语言水平。
阅读课读的内容主要是现当代散文、古典诗文和一些有哲理有意义的小故事。
在阅读课上让学生做好摘抄，课下写好评价或感悟。
主要摘抄美丽的句子（比方、拟人、排比用得好的）和美丽的段落。
阅读要求精读和泛读相结合，精读要写短评，老师提出以下要求：1、文章写的是什么？文章主旨是什么？2、是怎么写的？结构怎么支配？3、为什么这样写?2、精减必修课本的课时量，精选读本或者课外的一些文章，加高校生的阅读量。
每讲一篇课文我们都给学生两到三篇的相关或相像的文章来进行阅读。
我们常常给学生布置一些古诗来背诵，让学生在高一高二有较多的积累。
二、解读高考试题，搜集高考信息，把握复习方向。
20**年高考一结束，我们就印发了语文试卷对学生进行测验。
一是为了增加学生的高考意识，使他们相识到自己的差距，从而制定更明确的学习目标；二是让本组老师进行试卷分析，从中捕获信息，为复习确定方向。
通过分析，我们发觉有以下特点：（一）基础学问相对稳定，体现了《考试说明》的要求，它为年的高考复习指明白方向：回来基础，留意积累。
（二）阅读鉴赏稳中求新。
诗歌鉴赏在考查基本实力的基础上有了更大的自由度，现代文阅读体现了理解实力和答题技巧的结合，选材上更关注对生活的心灵体验和人文关怀。
高三语文备课组备考经验交流材料一、备课组的协作方式：1. 组建备课组：确定备课组成员，包括语文教师和学科负责人。
2. 制定备课计划：明确备课时间和内容安排，确保每个教师都参与其中。
3. 分工合作：根据备课计划，将备课内容分配给每个教师，确保资源利用充分。
4. 共享教学资源：备课组成员分享教案、教材和试题等教学资源，提高备课效率。
5. 集体备课：定期召开备课组会议，讨论备课进展情况和解决遇到的问题。
6. 互相评议：备课组成员互相评议教案和课堂教学效果，提供宝贵的建议和改进方案。
二、备考经验交流：1. 分享备考心得：备课组成员分享备考过程中的体会和心得，包括备考方法、复重点和时间安排等。
2. 讨论试题策略：备课组成员讨论试题类型和分值分布，探讨应对策略和解题技巧。
3. 对比分析试卷：对比分析历年高考语文试卷，找出题型特点和命题趋势，为备考提供参考依据。
4. 模拟考试演练：组织模拟考试，提供高考形式的试题，帮助学生熟悉考试流程和提高应试能力。
5. 解读评分标准：深入解读语文考试评分标准，帮助学生理解评分要点和注意事项，提高答题质量。
三、备考经验的总结与应用：1. 总结备考经验：在备考结束后，组织备课组成员总结备考经验和教学效果，并记录在备课资料中。
2. 调整备课计划：根据备考经验和教学反馈，调整备课计划和教学策略，提升备课效果。
3. 建立备考档案：建立备考档案，记录备考计划、备课资料和备考反馈等信息，为今后备考提供参考。
4. 推广备考经验：将备考经验和教学成果分享给其他语文教师，推广备课组的合作模式和经验交流的好处。
以上是高三语文备课组备考经验交流的一些建议和做法，希望能够对备课组的工作有所帮助，提高备课效率和教学质量。
高三语文备课组高考语文经验总结汇报材料机翼，小到螺丝钉，都需要不同的专业人员合作完成。
同样，我们备课组的每一个成员都有自己的专业领域和优势，只有充分发挥每个人的长处，才能共同完成高三语文教学的目标。
2、摸清学情。
高三学生的特点是时间紧、任务重、压力大，他们需要的是一份清晰明了的研究计划和目标，需要的是有针对性的教学辅导和指导。
因此，我们在高三下期的教学中，首先要做的就是摸清学生的学情，了解每个学生的基础和薄弱点，针对性地进行教学，让每个学生都能够得到有效的提高。
3、研究高考。
高考是每个高三学生都必须面对的考试，也是我们备课组教学的重点。
因此，我们要深入研究高考试题，了解高考考点和难点，注重培养学生的解题能力和应试技巧，让学生在考场上游刃有余。
4、搜集信息。
信息搜集是备课组教学的重要环节，我们要及时了解最新的教学动态和高考政策，了解其他学校的教学经验和做法，借鉴他人的优点，改进自己的不足，不断提高教学水平。
总之，高三语文备课组的成功经验是团结协作、摸清学情、研究高考、搜集信息，只有在这些基本点的基础上，才能取得优异的教学成绩。
我们将继续努力，为学生的高考加油，为学校的发展贡献力量！During XXX。
XXX for the first 30 objective XXX。
XXX。
we needed to train students to XXX set time frame while also focusing on basic knowledge (as this is where students tend to lose points)。
However。
we also had to consider that students may e fatigued from doing too many problem sets。
which can waste time and not yield results。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）如何写经验交流材料思路要独特，思路决定出路，思路决定行动，思路决定效果。
看一个地区、一个单位或者一个人的工作是否有特色、有创新，经验是否值得总结、值得推广，不能仅仅看“好点子”、“好主意”，更应看其是否有好的工作思路。
思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，是上级意图的延伸和深化，它充分体现大政方针的精神实质，但不是依葫芦画瓢，照本宣科，照搬照转，也不是简单图解和机械执行上级要求。
好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，在认真执行中有探索创新。
在写经验交流材料之前，应该深入到群众中去开展调查，多听各方面的不同反应，开清“经验”的本质，从而作出正确的判断。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）在当下社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是为大家整理的高三语文组经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三语文组经验交流发言稿1各位老师们：大家好！1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进第1页共24页行了交流。
综合老师们的发言，我们认为，高三语文备课组之所以取得优异成绩，是因为以下几个方面做得比较突出。
一、备考角度站得高。
公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。
肖红英老师反复谈到他们注重充分调动学生备考的积极性和主动性。
这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要原因。
老师一味地讲，学生一味地练。
这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地接受知识，而不是让学生积极主动地获取知识。
它忽略了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。
在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致。
如进行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适宜。
又如，在备考复习中采用讨论法，让学生充分参与活动，而喜欢参与活动正是当代中学生的心理特点之一，讨论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情。
高三语文组经验交流发言稿高三语文组经验交流发言稿「篇一」各位老师下午好！很高兴能有这样一个与在座各位交流的机会。
今天我代表高三语文组就上届高三的备考经验做一个简单的介绍，希望能对今年的高三备考工作有所帮助。
高三的备考工作头绪很多，也很繁琐。
今天，我主要想谈一谈上届高三备考中的一些利弊得失，希望各位老师能够从中得到一些启发。
可取之处：1、早谋划，及早制定出详细的切实可行的备考计划，为后面复习备考提供思路和指导，便于复习备考的顺利展开。
2、注重学案编写的针对性和系统性。
学案编写既突出重点，又照顾基础，兼顾全面。
按照高考要求编制学案，依据高考试题题型，精选模拟试题，增加了训练的有效性和针对性。
此外把自习考试化试题分为四个专题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练。
四个专题循环训练，确保了训练的针对性和系统性。
3、晨读材料更具系统性和针对性。
一轮复习侧重材料的丰富性，二轮复习侧重古诗文阅读，三轮复习侧重作文训练。
三个轮次的复习中，晨读材料各有侧重，内容丰富，针对性强。
4、注重课堂规范和答题规范。
编写了课堂学习和考试规范小卡片，自制了语文考试自检表，以此强化答题规范和作文训练。
5、学案引领备考的作用得到强化。
三轮复习中，继续编写专题练习，将专题训练和综合训练很到地结合起来。
6、学案编制保证足时足量，提高了课堂训练的有效性。
不足之处：1、一轮复习中两案和资料的关系不太明确，衔接得不是太充分。
2、讲多练少。
个别教师对教学内容不能大胆取舍，满堂灌的现象仍然存在。
3、学案质量仍存在问题。
个别试题有争议，仍没有杜绝错别字现象。
4、年级征订的试卷安排不周，没有使试卷发挥应有的作用。
建议：1、继续强化两案一餐的编写质量，注重两案一餐的系统性和针对性。
2、适应高考试题的变化，告诫学生从容审题，以不变应万变。
3、加大古代文化常识的训练。
4、将规范和作文进行到底。
最后，预祝明年高考再创辉煌，语文学科考出好成绩！高三语文组经验交流发言稿「篇二」各位老师们：大家好！备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
参加高三语文复习研讨会汇报材料参加高三语文复习研讨会汇报材料我校教师参加了xx的高三语文复习研讨会，现汇报材料如下：一是更加注重情景和情境活动，以任务为导向，以任务解决为目的。
二是更加注重真实情景下的理解与应用。
三是更加注重梳理、探究，达应用性和创新性，突出语文学习的综合效应。
四是注重应对冗杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的"做事'能力。
五是更加贴近学生生活，引导关注现实生活，突出语文的应用性和实践性。
在生活中觉察语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。
六是注重比较阅读、群文阅读，整本书阅读和主题学习、专题学习。
七是传统文化考查更加突出"优秀性'和可"弘扬性',综合性更强。
在新高考的大背景下，高效的备战方法尤为重要，备战2021高考，我们的具体做法如下：一是心中有道:"道' 即目标方向'，课程标准、高考评价体系、高考题、新的讯息。
二是眼中有生:"生'是"落实'的主体，是"教'和"学'的目的。
"生'又是鲜活的、个体的，老师要始终保持温和、执着的目光关注着学生。
三是复习有法:"法'即"方法'"路径'。
老师要始终想着接受什么样的复习策略把复习内容传授给学生，让学生真正落实为自己的学科能力，呈现出自己的学科素养。
我校高三语文组在教育教学活动中，秉持着这么几点，有目标方向，有科学方法，有坚决看法。
在教研过程中，结合各地复习状况及我校实际确定我校一轮复习的基本思路。
即以必修教材为依托，以"阅读与鉴赏'和"达与沟通'为核心，以文言文、诗歌、论述类文本、小说、散文等五大类文本专题复习为推动主线，兼顾复习现代诗、戏剧、新闻、传记等文本，将语言文字运用与写作两大专题贯穿始终，突出教材文本内涵话题梳理与时文阅读，打造自主构建、探究提升、稳固训练、试卷点评、写作讲评等五大类语文课型，充分调动学生学习主动性，狠抓学生落实稳固，突出教师点拨引导，关注语文弱科学生，坚决落实一轮复习"全面、系统、扎实、灵敏、细致'的方针，全面提升学生的语文素养，为高考尖子生突破130分夯实基础，为高考语文大面积进线夯实基础。
高考语文复习研讨会交流材料：缜密协作，夯实常规，高效训练，强化落实过去的一个学年，在区教育局和学校的正确领导下，我校语文组取得了比较理想的成绩。
现将一年来的教学做法向各位领导和同仁作以简要汇报。
一．分工协作，抓好常规教学学期伊始，我们高三语文教研组通过集体备课，认真分析新的高考趋势，研讨新课改高考试题和考试说明，统一思想，分工协作，周密计划，资源共享，优势互补，为高考语文奠定了扎实的基础。
1、指导思想以提高学生的语文素养和能力为目标，精讲少讲，启发点拨为主，精炼多练，重点难点强化，查漏补弱，解疑释惑。
密切追踪高考动向，加强面向高考的针对性和实效性，狠抓落实。
2、分工协作我们以每周五下午集备为基点，充分利用办公坐班时间，加强了集体备课,整合教学资源。
具体内容有：备课组每人每周主备一次。
统一教学进度及要求,讨论本周教学存在问题,研究分析学生难点和易错点,研讨下一周将要复习解决的问题，预设学生将会发生的困惑，分析处理外来信息，试题讨论，达成共识等。
备课活动内容一旦确定,就力争转化为统一的教学行动，拒绝纸上谈兵，力戒走过场。
我们备课组，老中青结合，有热情，有激情，有阅历，有经验，大家精诚团结，形成一个指哪打哪，战则必胜的集体。
3、周密计划开学初，我们依据区教研室统一规划，结合学校校情制定了符合学生学情的计划。
每周有周计划，每月有月计划。
单周模拟练习，双周作文训练，月月组织大考，统一命题，统一阅卷，统一讲评，统一补偿。
向规范要质量，向细节要成绩，向总结要进步，向反思要奇迹。
另外，我们坚持三个结合：一. 坚持专项知识训练和综合训练相结合。
专项知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打；综合训练能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现优势与薄弱环节。
这样，既有点上的扩开和深入，又有整体的意识和把握。
二.坚持全面训练和重点突破相结合。
在做题过程中，全面训练是为了保证不遗漏知识点，而一些重点和难点学生总是出错。
做细做实求稳求高
--- 高中语文组高考复习策略交流汇报材料
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
新课改已实施三年有余，可以说新理念、新模式、新教法已经深入人心，并取得了很大的成效。
年我们语文备课组在程雪立老师、叶春杰老师等众多优秀教师的团结努力下取得了新的成绩，实现着新的跨越。
然而回顾期待与挑战并存的高考备考，心中也有颇多感慨，今天我有幸代表四中届高三语文备课组，将过去一年的复习策略反思总结如下，敬请专家及同行的指正。
一、研究《考纲》和新课标卷，准确把握命题方向：
语文学科在学生的学习时间里所占比例不多，但是各界对语文学科的要求又很高，同时，一些考点也发生了变化，复习时间有限，所以我们的复习备考就必须追求高效，要高效，“准确”就是第一位，即扣准高考脉搏，找准命题方向，《考纲》就是我们备考的指南针。
一入高三，组长程雪立老师就带领我们教师利用周一下午的教研时间认真研读考纲，明确考纲的范围及变化，还引导学生学习《考纲》及《考试说明》，明确考点，师生共同做到有的放矢。
研究分析新课标卷，将三年来的海南、宁夏考卷分板块进行对比，分别由七位老师书面总结其考查规律和命题动向。
同时，我们还主动向外校学习，积极参加研讨交流会，从而对高考趋向有比较清楚的认识，听来自海南、宁夏的优秀教师的讲座，学习他们的先进经验，这些准备都为有效的复习备考打下了基础。
二、狠抓文言基础，强化语言表达，全面提升作文。
我们复习的总目标是夯实学生的语文基础，增强学生的思维意识，不断提高学生的语文水平。
具体目标是狠抓文言文基础知识，不断强化语言表达训练，全面提升学生的作文水平。
具体做法强调以下三点：
1.依纲扣本，回归教材，强化记忆。
完成必修和选修课本古诗文内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上，把教材上的诗歌分门别类来复习，这样学生做题时可勾连教材，对号理解。
文言文，也要把教材上的课文按类别梳理，重点放在文言实词和文言翻译上。
名句默写也是重点，我们
的做法是每节课开始后的3--5分钟默写考纲要求的篇目中的名句，坚持到春节前学期结束，考纲所要求的考试篇目基本可以默写一遍。
2.依据高考各考点，分专题重点复习。
力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高。
因为高考备考的时间和精力都是极其有限的，要倍加珍惜，绝不可随意挥霍，所以在此阶段必须做到精讲精练。
精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。
精练，从老师层面讲是指所讲的内容要精选精编。
无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。
从学生层面讲是要力求把每一次训练都当作高考来对待。
我们备课组成员按照顺序，每周组织和编排一张小卷子，让学生尽量多的接触经典的高考试题和新的知识点，可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。
3.结合新课标考卷，有所侧重，抓大促小。
在综合训练的基础上要有所突出。
在训练之后及时总结规律，发现问题，查漏补缺。
到三测之后，建议只抓3个要点：诗歌鉴赏及名句填空、文言翻译、作文写作。
题目来源就是过去做过的卷子材料或者最新信息卷。
最好保证每天一篇诗词鉴赏、一篇文言文阅读，每周一篇作文，要求精做细改。
在实际操作中，我们高三语文备课组严格按照事先制定的总复习计划行事，做到目标清楚，步骤清晰。
三、注重讲练的有效性，确保评有规律、学有收获。
有效地讲练应该做到：
1、针对性强，注重解决学生存在的实际问题。
一测之前，学生试卷上出现的问题较多，在每次学校考试之后，我们组的老师都认真分析，找到学生容易失分的题，集中突破。
我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，病句，诗歌鉴赏题，文本阅读部分的主观题，还有作文。
而我们复习方面存在的失误主要是训练不扎实，缺乏针对性，有时过高地估计学生的能力，训练贪多求快，稍显盲目，所以在组织制题方面我们组老师都是随学生做题的实际情况而改变考查的侧重点，及时纠正学生的错误方向。
2、引导思考，点拨规律，总结方法。
举一反三，让学生触类旁通，比如对于病句题，要做足训练，从例题中发掘规律。
对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别
正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，改病句虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。
通过三步走战略，引导学生自己思考病句题的解决方法，从而真正做到举一反三，做一当十。
做文言文题时，学生容易被繁琐的官名和人名弄糊涂，因而难以理解文章大意，我们就交给学生一段顺口溜，“身份为人在前面，典型事件跟后边。
经历官位会多变，品格教化文中见。
”便于理解文言文写作内容，坚持让学生诵读文言文，课内或试卷上的均可，每天至少十分钟，形成良好的语感。
在讲评实词考点和翻译题的时候，让学生严格按词法、句法、文法将试卷上的考查点与教材上的文言文知识进行联系，形成系统，加深理解。
一年的教学中我们发现，有些知识点不是我们没有讲到而是强调得不够，讲题时，容易理解得要轻敲，不易消化的就需要重锤，善于总结试题的命题特点和答题方法，学生做不同类型题时才能心中有数。
3、基本训练与强化训练结合，我们组内七位老师分工负责不同板块，设计不同侧重点的训练题，将基础巩固与提高穿插进行，目的是巩固基础的同时提高灵活解题的能力，题量不需很大，坚持做到每天训练即可。
4、整卷反思，错题反思。
每次考完试，我们都要求学生将此次考试情况与之前进行比较，反思自己是在哪类题型上失分，找出失分原因，明确失分点，写在错题旁边。
尤其是诗歌鉴赏和实用类文本阅读两大题，学生的失误有理解方面的，但更多是答题缺少规范性，所以教师在学生自查失误、自己纠错之后，一定要强调答题的规范性，让学生做到分点分步骤作答。
5、整体讲评与单独指导相结合。
不管是大型的考试还是平时的作业，我们在整体讲评之后都会利用下午上课前半个小时及晚自习时间有针对性地单独指导5—6位学生，解答他们在考试中出现的答题困惑，这样一个多周就会和班内所有学生进行了面对面的交流，既增进了师生间的感情，增加了教师的亲和力，也使学生因为语文教师的关注去更努力地学习语文。
其实，在交流的过程中，我们老师鼓励关切的话语也给了学生心理上的支持，这也形成了高考的助力。
四、全程关注学生作文，提高写作能力。
作文非一日之功，须得法才可取胜。
写出精彩文章，并非朝夕之功，但在考场上出现的作文审题不准、材料匮乏等常见失误是可以预防和根治的，并能在短期内见效。
1、取人所长，补已之短。
我们这一届从高一到高三一直坚持开展学生佳作展示，辅以老师的“下水作文”的引领。
在每训练一次大作文之后，程老师就把学生作文中的优秀篇目复印出来，下发张贴到每个班级。
让写作能力稍差的同学在自己的身边找到学习的榜样，明白写作不是一件难事，高分作文和满分作文就在自己身边，自已也会慢慢地学会写作。
2、重读课文，积累素材。
在第一轮复习时，把从教材中挖掘作文素材作为一个重点。
教师分工合作先到网上查找每一课提炼出来的好素材印发给学生，再实战演练，运用这些素材和学生一起进行作文片段的写作练习。
这样既引起了学生的重视，又激发了他们的写作兴趣。
他们运用手上的素材来写作的能力有了大幅度的提高。
3、重视实用类文本阅读，挖掘素材。
试题不仅是用来考查学生对知识的掌握情况的，实用类文本阅读也可以给学生提供很好的写作素材。
比如第一次质量预测卷中有一篇文章《“失败英雄”梁从诫》，文中讲述了他为环境保护做出的贡献和付出的故事，我们引导学生将这则材料进行挖掘，复习这则材料能够用来支撑的观点，最后学生分别以“继承”、“信念”、“责任感”等观点，从不同角度对材料进行了概括和分析。
这样的训练很新颖，也使学生产生很大的成就感。
4、关注热点，适时补充作文素材。
近几年社会上的热点问题也偶见于高考作文，所以，一测之后，我们每周都会对本周热点进行汇编，既培养学生关注时事的习惯，扩充知识面，又可以让学生在写作中联系时事，使学生的作文内涵紧跟时代步伐，突出新意。
五、训练不忘阅读，注重学生全面发展。
高一和高二阶段隔周带学生去图书馆阅读，进入高三，我们建议每位同学拿出5元钱，为班级筹建图书角，每个班级都征订了《中学生阅读》《试题研究》《散文选刊》《散文》《语文周报》《读者》《青年文摘》等杂志报刊，这些书报丰富了学生的高三生活，提高了学生的文学素质和作文表达能力。
以上是我们在年高考备考中的一些尚不成熟的做法，不当之处敬请批评指
正。
在我们复习的过程中，教研室的老师多次给予我们真诚的无私的帮助，我们也从各兄弟学校借鉴了很多宝贵的经验和做法，在这里向大家表示真挚的感谢。
