最新人教版小学语文五年级下册27课与象共舞优秀教学设计(精品)

《与象共舞》教学设计人教版五年级下【教材分析】《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

【学情分析】对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的相关资料、使用适合课文的感情来朗读等。

而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。

【教学目标】1、通过画面表现等方式，了解泰国的独特风情与文化。

2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法。

3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。

【教学重难点】重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人与象的亲密关系。

难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

【教法·学法】情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法……【教学安排】一课时【教学过程】（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。

泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

（二）大家在课后收集到相关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。

（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1、“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）2、词句解析。

人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。

通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

培养学生自觉保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

学生自读课文，理解课文内容。

3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。

4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。

5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。

第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。

学生展示作品，并分享自己的创作思路。

3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。

学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。

4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。

四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。

家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。

2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。

五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。

2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。

3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。

《与象共舞》教课设计一、教课目的1、认识“睹、弛、摩”等8 个生字并会写。

2、过程与方法：（1）有感情地朗诵课文，累积课文中出现的字词。

（2）使学生感觉在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲近无间，从而使学生充足体验人与动物和睦相处的感情。

（3）意会课文的先归纳后详细的表达方法。

①理解课文内容；②如何从段落中找寻中心句来归纳段落的主要内容，并与《威尼斯的小艇》对比较，领会他们的不一样之处。

二、教材剖析这是一篇略读课文，饶有兴趣地叙述了泰国人与大象之间亲近和睦的关系，展现了泰国独到的地区文化。

课文共有 5 个自然段，每个自然段独自成段，环绕着泰国人与大象关系亲密。

第 1 自然段概括在泰国大象对人群视而不见，与人关系亲近和睦。

第2自然段讲大象是泰国的国宝。

泰国最先的发展和兴隆，和象有着亲近的关系。

第3自然段经过描绘大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第 4 自然段叙述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。

最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题，表现了泰国人与大象关系十分亲近，大象给泰国人的生活带来了好多的乐趣。

三、教课重点1、识字、写字。

2、有感情的朗诵课文，认识泰国的独到风情与文化，感觉人与动物和睦相处的美好。

四、教课难点1、让学生提早收集泰国及大象的一些有关资料。

2、难点是学习作者是如何抓住大象的特点并把大象与人互动联合起来描绘的。

五、教课准备1、部署同学上网收集大象及泰国的一些有关资料。

六、教课过程（一）图片导入（演示第 2 张幻灯片）1、上节课我们旅行了威尼斯的奇异小艇，今日我们要去漂亮的泰国游乐。

泰国是亚洲重要的旅行国家之一，迷人的热带风情以及独具特点的佛教文化是吸引旅客的重要原由。

泰国是一个历史悠长的佛教国家，这个被称为“白象王国” 的漂亮国家，拥有独到的文化传统和民族民俗，泰国别称“佛之国” 、“黄袍佛国” 、“大象之邦” ，国都是曼谷。

学习目标：1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国独特风情与文化，感受人与动物和谐相处美好。

3．领悟课文表达方法。

教学重难点：1．了解人与大象亲密关系。

2．比较本文与《威尼斯小艇》写法上异同，领悟课文表达方法。

教学流程：第一板块：激趣引入，初识泰象1．谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙庞然大象，在泰国人民心目中是吉祥像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既1．自由读课文，把文中生字新词读准确。

2．读了课文，说说你喜欢泰国大象吗？为什么？学生自由发表自己想法。

比如：泰国大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国一分子。

人们生活离不开大象。

第三板块：抓住重点，深入了解泰象目标：了解泰国独特风情与文化，感受人与动物和谐相处美好。

1．泰国人生活已经和大象融为一体。

何以见得呢？自由读课文，划出有关句子，读一读，想一想。

2．自由交流，根据学生回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国国宝。

（2）象与人之间没有距离。

（3）象是一种聪明而有灵气动物，爱与人开玩笑。

（4）看大象跳舞是一种享受。

3．随机指导。

在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人关系是怎么样？（2）自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象聪明、灵气？②引导学生朗读课文中描写。

③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士一段话：找出描写大象动物神态词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同事例连在一起？出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气动物。

赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321FA1FB正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=12∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠F AE＝45°，求证：EF＝BE+DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-a45°A挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DEa +b-aa45°ABE运用举例：1．正方形ABCD 的边长为3，E 、F 分别是AB 、BC 边上的点,且∠EDF =45°.将△DAE 绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°. （1）求线段AB 的长；（2）动点P 从B 出发，沿射线．．BE 运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t ，则t 为何值时，△ABP 为等腰三角形； （3）求AE －CE 的值.A变式及结论：4.在正方形ABCD 中，点E ，F 分别在边BC ，CD 上，且∠EAF =∠CEF =45°．（1）将△ADF 绕着点A 顺时针旋转90°，得到△ABG （如图1），求证：△AEG ≌△AEF ； （2）若直线EF 与AB ，AD 的延长线分别交于点M ，N （如图2），求证：EF 2=ME 2+NF 2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF ，BE ，DF之间的数量关系．FDABFEDCD C。

人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：与象共舞一教学目标1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3.领悟课文的表达方法。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

二说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。

教学过程，我设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。

为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。

1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

第27课《与象共舞》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的8个生字，了解全文的主要意思。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观让学生通过学习课文内容，感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。

【教学重点】通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密。

【教学难点】与象共舞中“舞”之深意。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们知道被称为“大象之邦”的是那个国家吗？师：对，就是泰国。

（图片介绍）泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国”“黄袍佛国”的美称。

这儿孕育了独特的象文化，素有“白象之国”的美誉。

师：今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受那份独特的异域风情。

2.板书课题“与象共舞”。

师：是谁与象共舞呢？人为什么要“与象共舞”？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：者——睹、也——弛、手——摩、监——尴、介——尬、林——彬、申——绅、气——氛。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.课文主要内容是什么？在战场上，泰象与人是伙伴、战友关系；在舞台上，泰象是演员；在国际上，泰象是泰国的象征；在农场里，泰象就是驱使的工具，重要的生产力；可见在泰国，大象与人的关系是亲密和谐的。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：dǔ mó shēn chí bīn fēn gān ɡà目睹按摩绅士松弛彬彬有礼气氛尴尬A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

词语理解：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

三、精读领悟1.你能找出每段的中心句吗？第1自然段：在泰国遇到大象是很自然的事。

与象共舞优秀教案（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生的感受、体验和理解。

”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。

【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。

课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。

第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。

因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。

【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握课文脉络，感悟作者对大象的喜爱之情。

学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，激发学生对大象的兴趣。

运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力。

采用小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱之情。

感受作者对大象的喜爱，培养善良、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

感悟作者对大象的喜爱之情。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等直观手段，展示大象的可爱形象，激发学生对大象的兴趣。

提问：你们对大象有什么了解？引导学生回顾大象的特点和生活习性。

2.朗读课文让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注课文中的修辞手法。

3.理解课文内容提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文脉络。

通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对大象的喜爱之情。

4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思和用法。

采用游戏、竞赛等方式，巩固学生对生字词的记忆。

5.小组合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：作者为什么喜欢大象？大象有哪些特点？学生分享自己的观点，互相交流，提高合作能力和表达能力。

提问：你们还知道哪些关于大象的故事或趣事？引导学生进行拓展阅读。

7.作业布置让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，讲述大象的故事。

鼓励学生观察生活中的动物，用所学修辞手法进行描绘。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感悟作者对大象的喜爱之情。

27*与象共舞[教学目标]1．指导学生自主学习字、词，会认 8 个生字，正确认读“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点，树立与动物和谐共处的意识。

4．引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。

[重点难点]1．教学重点：引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。

2．教学难点：引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。

[课时安排] 1 课时[教学过程]一、导入新课，揭示课题1．（播放泰国风光）同学们，在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。

泰国的国名泰语意思为“自由之国”。

今天，老师要带大家去感受它的风土人情。

泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。

（图片定格在大象图上）泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！（板书课题。

边写边提醒学生注意“象”与“舞”的写法。

）2．齐读课题，对课题质疑。

二、自主学文，初步解疑1．自己小声读课文，要求读正确、流利，遇到生字，多读两遍。

2．通过读书，你们读懂了什么叫“与象共舞”？谁“与象共舞”了吗？三、抓住重点，深入了解泰国的大象1．泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。

2．全班交流，重点指导学生朗读下列语句，并联系生活实际谈感受，体会在泰国人与大象的和谐关系。

“在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

”“在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

27*与象共舞【教学目标】1.认识生字，识记生词“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛”等。

2.学生利用已掌握的方法自读课文。

引导学生用找中心句的方法抓住课文要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

3.学生自主探究，教师适当点拨，领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。

4.体验泰国独特风情和文化，感受人与动物和谐相处的美好。

【教学重、难点】领悟课文的表达方法，感受人与大象之间亲密的关系。

【课时安排】一课时一课时一、初识大象，揭示课题1.在我们国家的南面，有一个风光迷人，文化独特的国家——泰国。

泰国整个版图犹如一头威武的大象。

这个被称为“白象王国”的美丽国度拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国”、“黄袍佛国”、“白象之国”的美称。

2.揭示课题，读课题。

二、新授１.师：这是一篇略读课文，课前同学们已经预习和自学了课文，接下来，我就检测一下你们的读书情况。

请一位同学带我们读一读下面的生字词熟视无、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛师：大家读的很准确，看来预习的很充分。

下面，我要增加一下难度，检查一下你们对课文内容的掌握情况，将词语放在句子中，谁想先来挑战一下。

大象对人群已经（）。

大象曾经驮着武士（）。

大象会小心翼翼得为人做（）。

大象优雅得像一个彬彬有礼的（）。

大象（）的热烈气氛让人难以忘怀。

生：熟视无睹、冲锋陷阵、按摩、绅士、翩翩起舞。

（师：指导理解“熟视无睹”、“翩翩起舞”、“小心翼翼”等词语。

）师：同学们发现了没有，所有这些现象都发生在哪里？在哪有？在哪有？生：在泰国，在泰国，在泰国。

师：好极了，多么奇特的风情！这只有在泰国才可以看到，才可以听到。

我想此刻你肯定有许多的疑惑，什么疑惑呢？生：为什么这现象会发生在泰国？；人与象之间是什么关系呢？……师：同学们问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，就让我们带着这些问题，打开课文。

快速地把课文浏览一遍。

２.思考：课文五个自然段，看看每个自然段都写了些什么，用一句话概括。