课改优秀经验交流材料

实施新课程改革经验交流材料实施新课程改革经验交流材料一、课程改革进展情况1、成立了学校课改工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立各种制度，确定了实验目标，确定了实验方案。

依据《实施方案》制定了《沙后河中心小学基础教育课程改革实施工作方案》，组织教师通过培训，确立了实验教师，成立了校级课题组，制定了课题研究方案，认真做好课题的立项、准备、研究等相关的工作。

2、利用校园广播、板报、橱窗、家长会、教师会、学生会等多种形式广泛宣传了课程改革，使广大师生及家长、社会对课程改革有了初步认识，并给予了大力支持。

每周举行一次校级教研活动，每月举行一次专题研讨会，每学期承担一次督导组级课改交流会，内容是课改、课题和"双自主"教改，使实验教师能够及时交流、研讨，真正地发现问题、解决问题。

学校根据实际情况，及时调整"实施方案"，加强了课改的研究的力度，经过一个学期的验证，效果是十分显着的。

3、课程进展情况：学期初制定了教学工作计划、教学进度计划。

教学过程中，严格按照两个计划执行，各学科、各个单元有测评、有信息反馈，并及时做好记录，整理和装入档案。

课程改革经过一个学期的试验，取得了一定程度的效果，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魂和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课改过程中所遇到的困难及存在问题1、观念转变非一日之功。

课程改革需要教师摈弃过去一些行之有效的做法，加之课程标准和实验教材改动较大，传统的做法的惯性作用使一部分教师在课堂上关注学生知识和技能培养多于学生情感、态度、价值观培养，有的老师在示范课或有领导听课时能自觉按新课程要求去上，但平时还是"穿新鞋走老路"。

课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。

在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。

以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。

一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。

同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。

这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。

二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。

通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。

这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。

三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。

教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。

通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。

四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。

教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。

这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。

五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。

通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。

小学课改个人经验交流材料我是一位小学教师，近期参与了一次小学课改实验。

通过个人经验交流，我发现了一些有趣而有效的教学方法和策略。

首先，我发现小组合作学习对学生的学习效果有很大的影响。

在过去的教学中，我更多地采用个别辅导教学的方式，但是在这次课改实验中，我尝试着让学生分成小组，一起合作学习。

每个小组中有三至四名学生，他们共同研究问题、分享答案、互相检查并互相讨论。

我发现，通过小组合作学习，学生的学习热情更高，互相之间更有动力和激励，同时也能够更好地发展他们的合作能力和沟通能力。

其次，给予学生更多的自主学习的机会也是非常重要的。

在过去的课堂上，我通常会给学生提供许多讲解和指导，而这次课改实验中，我让学生们更多地自由探索和学习。

例如，在数学课上，我会给学生一些数学问题，并让他们自己解决。

他们可以一起思考问题，互相分享答案，并最终找到正确的解决方法。

通过这样的自主学习，学生们能够更好地培养他们的问题解决能力和创造力。

另外，我发现多媒体教学也是非常有效的教学方式。

在这次课改实验中，我使用了幻灯片、音频和视频等多媒体工具来辅助教学。

这些多媒体教学材料不仅能够更好地吸引学生的注意力，而且能够生动地展示教学内容。

例如，在英语课上，我用幻灯片展示单词和图片，同时播放相应的音频，使学生能够更好地理解和记忆英语单词。

通过多媒体教学，学生们的学习效果得到了显著提高。

最后，我还发现小学生在学习过程中的情绪管理非常重要。

在过去的课堂上，我通常会强调学习的内容和要求，但是在这次课改实验中，我更加关注学生的情绪管理。

比如，在课堂中，我给学生们一些放松和集中注意力的训练。

我会带领他们进行深呼吸，做一些简单的伸展操，增加课堂的活力和积极性。

通过这样的情绪管理，学生们更加平静和专注，能够更好地参与学习。

总的来说，通过这次小学课改实验，我收获了很多有趣且有效的教学经验。

小组合作学习、自主学习、多媒体教学和情绪管理等策略在教学中展现出了重要的作用。

小学学校课改经验交流材料小学学校课改经验交流近年来，我国小学课程改革得到了广泛关注和积极推动，各地学校纷纷进行了课程改革实践。

我校作为一所普通小学，也积极参与了课程改革，取得了一定的经验和成果。

以下是我校课改经验的交流材料。

一、大背景的构建随着社会的发展和科技的进步，传统的课程和教学方式已经难以适应现代社会对学生素质的要求。

我们学校深入研究教育发展趋势，结合学生特点和需要，构建了适应时代需求的课程改革方案。

我们坚信，只有跟上时代的步伐，才能培养出更加优秀的未来人才。

二、建设特色课程为了激发学生的学习兴趣，我们学校积极建设了多样化、有特色的课程。

比如，在语文课程中，我们引入了绘本教学法，通过绘本来培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在数学课程中，我们注重培养学生的问题解决能力，通过开展数学建模课程引领学生探索数学与生活实践的联系；在科学课程中，我们采取了课程嵌入式教学法，将科学知识融入到学生平时的观察、实验和探究中。

三、注重培养学生的综合素质我们学校坚持把学生成长和发展放在首位，尽力培养学生的综合素质。

除了传统的学科知识外，我们还注重培养学生的品德、体质和创新能力。

在品德方面，我们学校开展了德育主题班会和道德建设活动；在体质方面，我们开设了体育课程和俱乐部活动，注重培养学生的身体素质和团队合作精神；在创新能力方面，我们鼓励学生进行科学实验、创作和文化活动，培养学生的创新思维和动手能力。

四、形成了良好的教学氛围我们学校注重营造良好的教育环境和教学氛围。

首先，在教师方面，我们加强了教师队伍建设，提升了教师的教育素质和教学能力。

其次，在教学资源方面，我们购买了大量的教学材料和设备，为学生提供更好的学习条件。

再次，在教学评价方面，我们采用了多元化的评价方式，鼓励学生独立思考和自主学习。

所有这些努力都为学生提供了一个积极、开放、充满活力的学习环境。

五、形成了有效的教研机制为了保证课程改革的顺利开展并不断完善，我们学校建立了有效的教研机制。

课改优秀经验交流材料第一篇：课改优秀经验交流材料几年来我校领导和广大教师特别是中青年教师以较强的责任感和较大的热情积极投身到这一教学改革的洪流中与进俱进开拓创新在课程改革实践中勇于探索付出了辛勤的劳动我们欣喜的感受到了广大教师的极大教育教学热情哪怕是些比较“顽固”的老师教育观念的转变已初见端倪民主、平等的师生关系逐渐形成新的课堂新的思想为学校增添了新的活力。

一、课改的有利条件及成果自从我区进入课程改革以来领导重视组织保障有力。

为了保证课改实验工作积极有效地展开我校成立了以校长、书记为组长教导处、教研组长、各学科骨干老师参加的课改领导小组校长十分重视课改实验工作的开展亲力亲为对本次课改精神的理解比较到位亲自主持召开课改动员大会。

特别是西永小学的教导主任刘林同志到我校任校长以来更是对课改予以了高度重视。

在他的领导下成立了教科室任命了教科室主任分管校本教研与校本课程的开发。

他经常与教导处一起部署课改实验工作制定课改实施方案还深入课改年级的课堂听课以他丰富的教学实践经验对有问题的老师进行悉心指导帮助解决问题。

同时十分重视校本教研的研讨、开发并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持。

学校行政一班人在课改中以身作则亲入教学的第一线担任有困难的年级、班级的教学任务这样的行为富有极强的感召力激发了广大教师的课改热情为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

课改实验老师培训工作比较扎实有效。

在教导处的组织下对于新的课程标准采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式让大家对课标理解透彻、掌握到位。

每次进修校的教材培训一定派任课老师参加。

各级的教研活动让教师们积极走出去外出参观学习。

新课程改革的春风老师吹到每一位老师的心中让他们亲身感受这改革的浪潮。

培训工作的开展提高了老师的理论水平和业务素质转变了老师的教育观念取得了较好的效果他们对课程改革的看法也在悄然转变由当初的不以为然、事不关已到逼着改革、做样子应付检查再到今天的积极参与、自觉反思这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责积极开展教研活动是为了提高课改实验水平积极推进新课改的实验。

小学课改个人经验交流材料小学课改个人经验交流近年来，我国小学教育改革取得了显著的成果，尤其是小学课程的改革。

作为一名小学教师，我不断探索与实践新课程，积累了一些个人经验，现在我想和大家分享一下。

首先，我发现小学课改注重培养学生的综合素质。

传统的小学课程以知识传授为主，注重学生的记忆能力和应试能力。

而现在，小学课程的改革更加注重培养学生的创新思维、合作精神、实践能力等综合素质。

在教学中，我会注重培养学生的思辨能力，引导学生主动思考问题、质疑问题，培养他们的解决问题的能力。

同时，我鼓励学生之间互相合作，进行小组活动、项目研究等实践性的学习，培养他们的合作精神和团队意识。

其次，小学课改注重学科的整合与互动。

传统的小学课程划分明确，教学内容相对独立。

而现在，小学课程的改革鼓励不同学科之间的互动与融合。

在我教科学的时候，我会引入一些数学、语文的知识点，让学生在解决问题的过程中灵活运用各学科的知识。

例如，在学习有关力和运动的知识时，我会让学生通过数学计算力的大小。

这样一来，不仅能够加深学生对力概念的理解，还能够培养学生对数学的兴趣。

同时，我也会与其他学科的老师进行交流与合作，通过联合项目等形式，让学生在跨学科的学习中获得更全面的知识和能力。

第三，小学课改注重学生的兴趣和实际需求。

传统的小学课程以教师为中心，注重知识的传授，忽略了学生的兴趣和实际需求。

而现在，小学课程的改革鼓励发掘学生的兴趣，将学生的实际需求融入到教学中。

在我教数学的时候，我会引入一些趣味的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

例如，让学生设计游戏规则，通过游戏来学习有关概率的知识。

在学习语文的时候，我会选取一些与学生生活经验相关的文章，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

通过这样的方式，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的自主学习能力和创造力。

总之，小学课改给予了我一些有益的启示与经验。

我发现小学课改注重培养学生的综合素质，学科的整合与互动，学生的兴趣和实际需求。

十年课改经验交流材料十年课改经验交流材料尊敬的各位领导、教师们：大家好！今天，我有幸来这里和大家交流十年来的课改经验。

我是一名小学语文教师，这十年来，我一直从事着小学语文课程的改革工作。

下面，我想从三个方面与大家分享我在课程改革中的体会与经验。

首先是素质教育的理念。

我深信，教育的目标应当是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。

因此，在课程改革中，我们应当注重培养学生的综合素质，关注学生思维能力、创新能力、合作精神等方面的培养。

在语文教学中，我们注重培养学生的阅读、写作、表达等能力，让学生在语文学习中得到全方位的发展。

其次是个性化教学的实践。

每个孩子都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、不同的特长和不同的学习能力。

因此，在课程改革中，我们需要采用个性化教学的方式，根据学生的差异性，有针对性地进行教学。

在语文教学中，我们鼓励学生自主学习，充分发挥他们的想象力和创造力，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

最后是实践教学的重要性。

教育不仅仅是理论的灌输，更需要学生通过实际操作来学习和体验。

因此，在课程改革中，我们要注重实践教学的开展。

在语文教学中，我们经常开展课外阅读、写作比赛、文艺演出等活动，让学生通过实际操作来提升自己的能力。

同时，我们也鼓励学生参与社会实践活动，让他们在社会中学会应对问题，培养实践能力。

在这十年的课改实践中，我收获颇多。

首先，学生的学习兴趣明显提高。

以前，学生对语文课程兴趣不高，甚至有些学生对语文产生厌恶情绪。

但通过课改后，我们注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践活动中感受到语文学习的乐趣，从而激发了他们的学习兴趣。

其次，学生的学习能力得到了充分发展。

以前，我们把重心放在了知识的传授上，忽略了学生的综合素质培养。

但通过课改后，我们注重培养学生的思维能力、创新能力等方面，使得学生的学习能力得到了全面提升。

总之，十年来的课改经验告诉我，在课程改革中，我们要坚持素质教育的理念，重视个性化教学的实践，注重实践教学的重要性。

课改优秀经验交流材料经验交流以下是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以作为参考：1. 新教学方法的引入：在课改中，很多老师尝试引入新的教学方法，比如项目制学习、探究式学习等。

我曾经参与了一个项目制学习的课程，学生通过自主选择课题并进行研究，最后进行展示和交流。

这种教学方法很大程度上激发了学生的学习兴趣和探究精神。

2. 多元评价的实施：传统教育中，以考试成绩为唯一评价标准往往忽视了学生的其他能力和潜能。

在课改中，我们开始实施多元评价，除了考试成绩外还考虑学生的实践能力、创新能力、综合素质等。

通过对学生进行多维度的评价，我们更能够了解学生的全面发展情况，从而提供更有效的教育。

3. 教师培训和专业发展：实施课改不仅需要学生的积极参与，也需要教师的持续专业发展。

许多学校提供了教师培训的机会，使教师们了解最新的教育理念和教学方法。

在我自己的学校，我们有定期的教研活动和专题研讨会，让教师们相互交流和学习，不断提升自己的教学能力。

4. 充分利用科技手段：在当今信息化社会，科技已经成为教育的重要工具。

在课改中，许多学校开始利用科技手段提供更丰富的教学资源和互动方式。

比如，我们学校引入了在线教学平台，在线课程和互动学习社区，学生可以在课堂之外进行加深学习和互动交流。

5. 学生参与决策：课改的一个重要理念是让学生参与教育决策。

在我们学校，学生代表可以参加学校管理会议，提出自己的意见和建议。

这种做法可以帮助学生培养主动思考和独立决策的能力，也提高了学生对学校事务的归属感和参与度。

以上是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以根据自己的实际情况进行适当的修改和补充。

希望对您有所帮助！。

教导主任课改经验交流材料教导主任课改经验交流材料（1000字）尊敬的各位教育工作者：大家好！我是一名教导主任，非常荣幸能够在这里和大家交流课改经验。

课改对于我们教育工作者来说，是一项重要的任务，也是推动学校教育发展的关键所在。

在过去的几年里，我所在学校也进行了一系列的课改实践，今天我想和大家分享一下我们的经验。

首先，我们注重培养学生的创新思维能力。

在课改实践中，我们不再只是重视学生的知识储备，而是更加注重培养学生的创新思维能力。

我们鼓励学生自主思考，提倡多元化的学习方式。

在课堂上，我们会组织一些小组活动，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作意识和创造力。

我们还鼓励学生进行课外的创新实践活动，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的创新能力。

其次，我们注重培养学生的综合素质。

在传统教育模式下，我们往往只注重学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。

在课改实践中，我们鼓励学生参加各种社团和社会实践活动，让学生能够全面发展。

在课堂上，我们也注重培养学生的语言表达能力和团队合作能力，通过一些小组合作和演讲训练，提高学生的综合素质。

再次，我们注重培养学生的学习兴趣。

在传统教育模式下，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动学习的动力和兴趣。

在课改实践中，我们鼓励学生参与课堂教学，让学生更加积极主动地参与到课堂讨论中来。

我们尝试运用一些新颖的教学方法，如游戏化教学、互动课堂等，来调动学生的学习兴趣。

通过这些尝试，我们发现学生的学习效果明显提高了。

最后，我们注重建立良好的学校课改氛围。

在推行课改的过程中，学校和家长的支持至关重要。

我们通过举办家长会议、邀请家长参观课堂等活动，让家长更加了解我们的课改实践目标和方法，并鼓励家长积极参与学生的学习中来。

学校也注重培养教师的教学创新精神，鼓励教师积极参与课改实践，提高教学水平。

以上是我们学校在课改实践中的一些经验，我们通过这些努力，取得了一些成绩。

但是，课改是一个长期的过程，还需要我们不断总结经验，不断改进。

课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。

努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。

教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。

所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。

二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。

学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。

学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。

这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。

当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。

就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。

为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。

例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。