七十年-成长中的石家庄铁道大学

大学生心理篇一、大学生心理健康状况不容忽视不久前，一位女大学生笑着向记者提起了一件与清华大学刘海洋伤熊事件一样让人不可思议的事：她的一群同学要把一只捡来的小猫从宿舍楼上丢下，她笑着说：“你们也太残忍了！”但是这丝毫没有影响这几位大学生的“兴致”，不知他们是不是就是为了听小猫的那声惨叫……大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，一些大学生因心理问题休学、退学的不断增多，自杀、凶杀等一些反常或恶性事件不时见诸报端，今年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件，社会对大学生心理健康的关注达到高潮。

人们不禁要问——现在的大学生怎么了！？黑龙江大学负责心理健康教育的崔建华教授说，目前的中国大学生看起来有喜有忧。

喜的是，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力。

忧的是，他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关，社会上各种各样的风气不断影响着原本清纯的大学校园，校园已不是一片净土，大学生的心理问题已经十分集中和突出。

据了解，目前我国许多高校在每年新生入学时都要进行人格问卷调查，然后把学生分成A、B、C三类，问题比较突出的同学则归到A类，问题不大的同学归到B类，没有问题的同学归到C类。

许多学校的调查结果都表明，A、B两类学生大概占全部新生的15%以上。

黑龙江省一所高校统计，该校目前每周前往心理健康中心咨询的学生有二三十人。

在学校每年大量的心理咨询中，来自高年级的学生大概占一半据哈尔滨工业大学心理咨询中心裴秋宇老师分析，大学生心理问题综合起来大体可以分成两大类：一类是一般性的成长心理问题，有心理障碍倾向但并不严重，这是大学生心理存在的主要问题；另一类则是出现了程度不等的心理障碍。

成长心理问题主要包括：环境改变与心理适应的问题，学习心理调试不当而出现的心理问题，情绪控制、自我认知、人格发展、意志品质锻造能力的相对较弱而造成的人际交往、恋爱、性心理等方面出现心理与行为的偏差。

专家认为，大学生心理健康问题的存在有着诸多原因，其中人际交往排在首位，但是性与恋爱所造成的危害却最严重。

毕业设计（论文)是本科人才培养的重要环节。

为使学生了解《毕业设计（论文）工作规定》，提高毕业设计（论文）质量，特编写这本手册.1 毕业设计（论文）的主要环节及对学生的基本要求1。

1 对学生的基本要求（1)学生应重视毕业设计（论文)环节，明确其目的、意义和要求，严格按照学院毕业设计（论文）的有关规定，在规定时间内保质保量地完成毕业设计(论文)。

(2）虚心接受教师和技术人员的指导。

（3)必须参加毕业设计（论文）的各个训练环节，严禁弄虚作假或抄袭他人成果.否则,成绩按不及格处理.(4）严格遵守学习纪律和院（系）规章制度。

毕业设计(论文）期间，因事因病应向指导教师请假，无故缺勤按旷课处理；缺勤时间达三分之一以上者，成绩按不及格处理.(5)毕业设计（论文）不能免修，只能重做。

1.2 毕业设计（论文）的主要环节(1)选题。

毕业设计(论文）课题由指导教师提出，课题的深广度、工作量的合理性、结果的预测性，需经教研室集体讨论决定，教研室主任同意，经分管教学的院长(主任)审定后向学生公布，通过师生双向选择或经协商分配，确定学生毕业设计（论文）课题及指导教师。

(2)教师在毕业设计（论文)开始前1周内下达任务书，明确设计（论文)题目、内容和要求、主要技术指标、参考文献及进度安排等.（3)开题。

在毕业设计(论文）开始后2—3周内完成，并写出开题报告.内容包括：a。

文献综述。

学生根据指导教师下达的任务书要求，搜集、查阅有关文献资料，阐明所选课题在其所属领域的发展现状,进行研究的价值和意义，并说明本课题的重点、难点和特色。

b。

预期达到的目标。

学生根据任务书的要求,说明拟设计或论述的主要内容，拟提交的成果形式。

c。

研究方案。

说明为实现设计目的涉及到的理论基础、拟采用的方案及方法步骤.d。

进度计划.将设计（论文）任务进行科学的分解，并进行合理的阶段时间安排，定出各阶段的成果形式,以便设计(论文）顺利进行和指导教师的指导与检查。

(4）学习、实验、设计、研究.(5）中期汇报。

２０２３／０３９（０５）：ｉ ｉｉｉＡｃｔａＰｅｔｒｏｌｏｇｉｃａＳｉｎｉｃａ　岩石学报和志强．２０２３．克绍箕裘七十载，踵武赓续谱华章———写在河北地质大学成立７０周年之际．岩石学报，３９（０５）：ｉ－ｉｉｉ克绍箕裘七十载，踵武赓续谱华章 ———写在河北地质大学成立７０周年之际 泰顶山高、洋河水长，宣化古城兴序庠。

太行巍巍、滹沱汤汤，薪火相承谱华章。

２０２３年金秋，河北地质大学将迎来建校７０周年华诞。

七十年悠悠风雨、征途漫漫，几代人坚韧不拔、百折不挠。

抚今追昔、回首进路，学校始终与国家发展同频、与人民呼唤同心、与教育改革同向，不断为地质行业和地方发展贡献智慧和力量，奏响了一曲曲开拓奋进、砥砺歌行的时代华章。

鉴往知来，砥砺耕耘风雨路学校的历史渊源可追溯到１９５３年。

前期，学校协助北京地质学院（现中国地质大学）新生部在宣化完成过渡学习。

此后，地质部决定建设宣化地质学校，是新中国最早建立的、直属地质部领导的几所地质学校之一。

学校积极贯彻“使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟，有文化的劳动者”的教育方针，开设了矿产地质勘探、计划统计等专业，为我国地质事业的起步发展和社会主义建设做出了积极贡献。

为了适应地质发展需要，１９７１年，宣化地质学校经河北省委批准升格为河北地质学院，以省管为主，党的关系隶属张家口地委。

１９７７年招收第一批本科生。

１９７８年，改由国家地质总局（原地质部称谓）与河北省双重领导，以总局管理为主。

１９８５年，地矿部决定将其迁至省会石家庄办学。

１９８６年与中国地质大学（北京）、北京经济学院（现首都经贸大学）、天津大学等高校联合培养硕士学位研究生。

在此期间，学校逐步形成了工、管、经为主的学科体系，建立了“理经结合、工管交叉、文理渗透”的人才培养模式，设有７个系、９个专业，其中地质技术经济管理专业是当时地矿系统高校中唯一一个经济管理方面的专业，担负着为全国地矿系统培养高级经济管理人才的重任，在全国享有盛誉。

大学70周年校庆感想大学70周年校庆感想篇1xx的盛夏过后，怀揣着梦想，背上行囊，我义无反顾地千里跋涉到了坐落在北国冰城的哈师大。

我站在冰城的天空下，昂首，湛蓝的天空一望无际、浩瀚的蓝色晕湿我的双眸。

我用稚嫩的容颜、希冀的目光望着这座城市、这个校园，也曾彷徨、痛哭过，但我坚信，这里有我所追求的东西，而它，也会毫不吝啬地给我。

岁月逶迤而来，回首，我已经在这个承载着我的梦想的校园度过了将近两年的时光，而那些曾经精彩过的生活却早已被定格在了记忆中，焕发着依旧鲜亮的色彩，任时光消褪不了。

大学刚开始的生活，迷茫略带新奇。

几周下来，我欣然地发现大学的教育告别了枯燥的书本教育，更多地是将书本知识与实际生活相结合以及为人处事方面的教育。

与此同时，我也惊叹于大学老师的丰富知识和阅历以及他们循循善诱的教导。

大学生活有很多闲暇的时间，没课的时候，我就到图书馆去消磨时光。

在报纸杂志库里，我搜寻、网罗着天下的时政热点及前沿信息；在社科、艺术文库里，我沿着时光隧道领略岁月流转中的经典珍藏。

图书馆真可谓是一个精神家园，它不仅给我提供了丰富的知识，而且总能平静我浮躁的心灵，给我的心灵以安宁和愉悦。

渐渐地、我适应了这里的环境，也愈发地喜欢上了这所大学的生活。

师大给予我的除了这些，还有很多美丽的回忆。

那些回忆，来不及挥手告别，却早已匆匆而过。

依然清晰地记得带着一抹军绿色的军训的那些日子，来自不同地区、素不相识的我们播下友谊的种子，收获感动、收获幸福。

每天清晨，天蒙蒙亮，大家都利索地穿戴好衣帽，到指定场所集合；每天傍晚，伴着夕阳的余晖，我们安静地在微风中站着美丽的军姿。

在新集体中，我们慢慢地磨合，一起放肆过，一起沉思过，有欢笑也有悲伤。

于是，我们收敛了轻狂和张扬，我们懂得了关心和团结。

短短一个星期的军训，宛若白驹过隙般飞快，但过去的军训生活的精彩画面却在我的成长道路上烙下了一个不可磨灭的印迹。

我热爱师大，因为她不仅是一所优秀的高等学府，而且她始终不忘对祖国和人民的高度责任感，秉承了“爱国敬业、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统，践行了“学高为师、身正为范”的办学宗旨，熔铸了“敦品励学、弘毅致远”的校训，为莘莘学子放飞梦想、点亮前途搭建了平台，也为教育事业和经济社会发展作出了巨大的贡献。

最该进985却没进的10所⼤学（⼀）：铁道部第⼀⾼校在评选985的关键时期。

⼀些学校有差不多⾜够的实⼒，却因为校领导在关键时期的疏忽，⾃⼤，⾃满，傲⽓，认为合并是渣渣，和教育部沟通不佳等原因，导致学校最终未能⼊选985⼯程，给学校的⾼端定位带来⼀定的困扰，可以说是历史的罪⼈。

希望校领导重视，调整学校战略，毕竟现在已经是双⼀流，假如不调整，届时还是⼜继续错失双⼀流第⼆轮，欢迎讨论。

这⼀期先来说说西南交⼤学校实⼒：西南交通⼤学肇建于1896年，曾先后定名为“⼭海关北洋铁路官学堂”、“唐⼭交通⼤学”、“唐⼭铁道学院”等，是中国近代建校最早的⾼等学府之⼀，素有“中国铁路⼯程师的摇篮”和“东⽅康奈尔”之称。

第三次教育部学科评估中西南交通⼤学交通运输⼯程⼀级学科连续⼗年保持全国第⼀⼟⽊⼯程、电⽓⼯程⼀级学科进⼊全国前8名测绘科学与技术⼀级学科进⼊全国前6名在第四次教育部评估中交通运输A+，⼟⽊A-，机械⼯程B+，信息与通信⼯程B+，计算机科学技术B+，电⽓⼯程B+。

还有国家试验室，最突出的就是全国唯独9所建有国家实验室的⾼校，西南交⼤是唯⼀的⾮985。

实⼒相当强劲。

不⾜点是学校是⼯科专业型，规模⼩，综合实⼒不能和块头巨⼤的⼤综合学校⽐。

实际上985⼀期⼯程时，交⼤的排名在电⼦科⼤之前吧，这点电科的学⼦别不服，不信你们去查。

但交⼤跟四川省的关系⼀直不怎么好，毕竟交⼤是从唐⼭搬过来的。

交⼤的历史发展也反复强调⾃⼰是⼀所全国性⾼校，⽽⾮⼀所省属院校，只是说地点在四川⽽已。

如果得不到地⽅⽀持，985只是空谈。

于是乎，当年985的名额，省上就⽀持电科了。

【没进985的重点因素】(1.) 当时以为没问题，就没好好和教育部沟通，省⾥的⽀持也没过多在意，在90年代西南交⼤就有3个国家重点学科，那时很值钱，⽽且西南交有光荣的历史，按道理可以进。

(2.) 学校规模较⼩，虽然精度还可以，但985标准主要看综合实⼒，不看你⼈均。

除了个别专业学校进985，其余都是综合学校。

造物无言，天地有情，千红万紫绽放处，铁色一枝挺秀；筚路蓝缕，陷坚挫锐，四海五湖云起时，奇兵百战扬烈。

烽火春秋，桴鼓鸣号，响穷高山峻岭；建设潮头，风驰电掣，声振天涯海陬。

铁军千秋，昂霄耸壑，旌旗指处，所向披靡。

时序丙戌，东北硝烟方炽，护路军一帜高擎，白山黑水；岁次戊子，辽沈转战正酣，铁道兵万众集结，攻坚克难。

临峰壑，披荆棘，驱虎豹，斩熊罴，负民族大义不辞蹈危，求人民解放不避履险。

挥师入关，鞭指中原，饮马长江，转战西南，大军锋镝所向，铁路驱驰绵延。

神州方靖，狼烟复燃，东邻鼙鼓，志愿军兴。

雄赳赳，气昂昂，搴旗列阵，仗钺誓师，铁军浩浩出征。

辞母别妻，壮士衣不解甲；跋山涉水，英雄战不旋踵。

打不烂，炸不断，巍巍钢铁运输线；挺千仞，凌百川，铮铮男儿胜钢铁。

破绞杀，保后勤，马革裹尸，生荣死哀；人在桥在，人在路在，国在家在山河在。

铁魂百炼，壮志凌云，建设征程，无往不胜。

潮涌东海隅，鹰厦路巩固前线海防；飞雪兴安岭，嫩林路开发千年老林。

辟云遮蜀道，成昆线一公里一忠魂；穿雾障峰峦，襄渝线百丈峡百尺幢。

哈达迎巨龙，青藏铁路雄踞世界屋脊；手鼓奏通途，南疆铁路造福各族儿女。

神州第一条，北京地铁银线贯古都；沽上又一春，引滦工程清泉汇津门。

抢险救灾，请缨用命，山崩地裂于前，赴汤蹈火于后。

国防战备，戮力同心，宁凿五丁间道，不假邯郸野马。

逢山凿路，遇水架桥，铁道兵前无险阻；风餐露宿，沐雨栉风，铁道兵前无困难。

舍小家，为大家，艰苦卓绝，志在四方；走小路，修大路，山长水远，胸有三荣。

主席挥毫，总理领唱，开国元勋情系子弟兵；山河焕然，人民笑靥，父老乡亲感恩幸福路。

铁流万里，势不可当，云帆直挂，气吞河海。

改革开放，和平崛起，裁军百万，经略轘辕。

顾大局，守纪律，官兵挥泪别军旗；谋发展，闯市场，战友执手问前路。

凤凰涅槃，浴火重生，共和国长子历千磨万击，众志成城。

国之动脉，铁路建设砥柱中流。

通衢捷径，城市轨道腾蛟起凤。

陆地飞行，高速铁路占半壁河山。

2022年4月第15期Apr. 2022No.15教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM新工科建设背景下机械电子工程专业优化研究——以铁路行业院校专业为例王美琪，张婉洁，郁 洋，曹京亚（石家庄铁道大学 机械工程学院，河北 石家庄 050043）［摘 要］ 在新工科建设的背景下，以石家庄铁道大学机械电子工程专业为例，介绍其在人才培养模式中的探索，包括制定具有鲜明行业特色的培养目标与培养方案；基于工程教育专业认证理念，通过分块设计、指标量化等方式设计课程体系；探索铁路行业背景下的机电类人才“产出导向”培养模式，促进专业教学质量的持续改进和提高；优化课程体系，建设特色核心课程群；以建设国家一流课程为导引，利用混合式教学资源打造精品课程；结合学校在铁路建设中的贡献，推进课程思政建设。

［关键词］ 新工科；机械电子工程；人才培养；教学改革［基金项目］ 2019年度石家庄铁道大学高等教育教学研究项目“新工科背景下的机械电子工程专业优化与升级研究”（Y2019-2-12）［作者简介］ 王美琪（1988—），男，河北唐山人，工学博士，石家庄铁道大学机械工程学院机械电子工程系主任，讲师，主要从事车辆动力学与控制研究；张婉洁（1986—），女，河北石家庄人，工学博士，石家庄铁道大学机械工程学院讲师，主要从事非线性动力学研究；郁 洋（1989—），男，山东泰安人，工学博士，石家庄铁道大学机械工程学院讲师，主要从事预测控制系统研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）15-0025-04 ［收稿日期］ 2021-09-08引言为应对新一轮科技革命与产业变革，支撑与服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，教育部提出新工科建设与研究的要求。

2017年形成的“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，共同构成了新工科建设的“三部曲”，开拓了工科教育改革新路径［1］。