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2024年【精华】汉语拼音教案集锦一、教学内容1. 汉语拼音基础知识（第一章）音节、声母、韵母、声调的概念及其分类2. 声母、韵母及声调的发音规则（第二章）常见声母、韵母的发音要领四声的发音规律及其运用3. 拼音书写规范（第三章）拼音字母的书写顺序与格式二、教学目标1. 理解并掌握音节、声母、韵母、声调等基础知识，能准确进行拼音拆分与组合。
2. 学会声母、韵母及声调的发音规则，提高发音准确性。
3. 能熟练书写拼音，并遵循拼音书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性，声调的识别与发音。
2. 教学重点：音节拆分与组合，拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，汉语拼音卡片，录音机，音箱。
2. 学具：拼音练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中涉及的汉语拼音元素，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解汉语拼音基础知识，使学生了解音节、声母、韵母、声调的概念。
3. 例题讲解（15分钟）以具体例题为例，讲解声母、韵母及声调的发音规则，引导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母及声调的发音练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 拼音书写教学（10分钟）讲解拼音书写规范，示范书写过程，学生跟随练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书左侧：汉语拼音基础知识框架图2. 板书右侧：声母、韵母、声调发音规则要点3. 板书下方：拼音书写规范示例七、作业设计拼音拆分与组合：如“dà（大）”，“xiǎo（小）”等；发音练习：按照声母、韵母及声调进行发音练习；拼音书写：抄写所学拼音，注意书写规范。
2. 答案：拼音拆分与组合：略；发音练习：略；拼音书写：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行拼音学习，如观看拼音动画片、阅读拼音书籍等，提高汉语拼音水平。
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学要求】１、学习a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。
【重点难点】１、a o e 的正确发音和书写。
２、a o e 的四声读法。
【课前准备】彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板：a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时【教学目标】１、学习单韵母 a o e ，读准音，记住形。
２、正确书写３个单韵母。
【教学过程】一、谈话导入１、出示：pinyin。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）２、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题１、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）２、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e 卡片，排列成 a o e 的顺序）。
３、这就是我们今天要学的３个拼音字母：a o e 。
过渡：怎样又快又好地掌握这３个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形１、学习 a 的读音和字形：⑴出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？⑵这是一位阿姨。
看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）⑶看画面：小朋友，你发a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a 的音了。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学目标】１、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。
第一教时〖教学要求〗１、学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。
２、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。
３、学生能体会汉语拼音字体的美。
〖教学过程〗一、看图激趣，揭示课题１、谈话导入。
２、指导看图，引出字母：a o e。
３、揭示：今天我们就学习第一课 a o e。
二、学习单韵母a１、看图：讨论，口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a。
２、字形：圆圆脸蛋梳小辫。
３、书写：左半圆加竖右弯。
三、学习单韵母o１、看图：讨论，口诀：公鸡叫，嘴巴圆圆o o o。
２、字形：圆圆脸蛋就是o。
３、书写：在中格写一个圆。
四、同法学习e五、小结a o e 我们叫它单韵母，发音时嘴巴不动声音长。
六、巩固复习１、对着镜子练习。
２、组织学生依次看字卡，对照口诀边练习发声。
（各自练、同住桌练、指名练）３、游戏：听老师念学生贴字卡看老师口形，猜是什么字母。
４、学习规范书写：⑴认识四线三格。
⑵书写笔顺的表示方法：用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。
⑶动态显示 a 的笔画轨迹。
小节a 由两笔组成。
同法学习o e 的笔画和笔顺。
⑷在四线三格中指导规范书写 a o e：教师范写、依次描红，生书空，然后在书上描红 a a a。
学生描红，教师巡回指导，指导书写姿势，握笔姿势，注意“三个一”。
七、总结这节课，我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。
阿姨的a，张大a a a。
公鸡叫，嘴巴圆圆o o o，一只小白鹅，嘴巴边扁扁 e e e。
我们还会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写a o e。
第二教时〖教学要求〗１、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。
２、认识声调符号，学习 a o e 的四声。
实用的汉语拼音教案模板集锦七篇汉语拼音教案篇1第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的'音节（1）出示让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
拼音教案(全)拼音教案（全）一、教学目标：1. 学习拼音的基本发音规则和读音；2. 掌握拼音的基本拼写方法；3. 能够正确拼读和书写常用的拼音字母和音节。
二、教学内容：1. 拼音字母的发音和书写；2. 音节的拼读和书写；3. 声母和韵母的组合读音；4. 声调的理解和运用。
三、教学步骤：步骤一：引入1. 利用图片或实物引入拼音的概念，让学生了解拼音是一种用来表示汉字发音的符号系统。
2. 引导学生思考为什么需要学习拼音，以及拼音在日常生活中的应用。
步骤二：发音和书写1. 学习拼音字母的发音和书写方法，包括声母和韵母的发音规则。
2. 利用示范和练习，让学生掌握拼音字母的正确发音和书写。
步骤三：音节的拼读和书写1. 教授音节的概念，即由声母和韵母组成的音节。
2. 利用示范和练习，让学生学会正确拼读和书写常用的音节。
步骤四：声母和韵母的组合读音1. 教授声母和韵母的组合读音规则，包括清音、浊音和半浊音的发音规律。
2. 利用示范和练习，让学生掌握声母和韵母的组合读音。
步骤五：声调的理解和运用1. 介绍汉语拼音的声调概念，即声调对词义的影响。
2. 引导学生通过练习，掌握各个声调的发音和运用方法。
步骤六：巩固和拓展1. 进行拼音读音和书写的综合练习，包括单音节和多音节的拼读和书写。
2. 引导学生运用拼音进行词语和句子的拼读和书写。
四、教学评价：1. 通过听、说、读、写的综合评价，检查学生对拼音的掌握程度。
2. 给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高拼音能力。
五、教学资源：1. 拼音教材和练习册；2. 图片或实物；3. 多媒体设备。
六、教学延伸：1. 继续扩展学生的拼音词汇量，提高他们的拼音水平；2. 引导学生运用拼音进行听说读写的综合训练；3. 利用拼音教学开展拼音游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
拼音教案全集完整版.一、教学内容本节课我们将学习人教版《语文》一年级上册的拼音章节，具体内容包括声母、韵母和声调的认识，以及拼读练习。
我们将重点掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼读音节，提高学生准确认读拼音的能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
让学生尝试跟唱，感受拼音在生活中的应用。
2. 声母、韵母、声调学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母和声调。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习，互相检查发音是否准确。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师个别指导。
（3）学生互相检查拼读，提高准确率。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解正确答案。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（3）针对错误较多的题目，教师进行讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 例题及解题步骤。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
（1）抄写声母、韵母和声调。
（2）拼读下列音节：ma、mi、mu、me、mo。
（3）根据拼音写出下列词语：妈妈、米、木、蜜蜂、猫。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、mī、mǔ、mē、mō。
（3）妈妈、mǐ、mù、mì、māo。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了拼音的基本知识。
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
2024年【必备】汉语拼音教案锦集一、教学内容本教案集合了2024年必备汉语拼音教材的第一至第三章内容。
具体包括：1. 第一章：声母、韵母、声调的认读与书写。
2. 第二章：拼音音节、整体认读音节的拼读与书写。
3. 第三章：日常用语的拼音练习与应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的认读与书写，提高拼音水平。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，增强语感。
3. 提高学生的语言表达能力，使其能够运用所学拼音知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的正确认读与书写，音节的拼读。
2. 教学重点：整体认读音节的掌握，日常用语的拼音应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示拼音王国，引发学生对拼音的兴趣。
a. 讲解声母、韵母、声调的来源及重要性。
b. 示范声母、韵母、声调的发音，让学生模仿。
2. 讲解与示范：以第二章内容为例，讲解音节的拼读方法。
a. 示范整体认读音节的拼读。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 随堂练习：分发拼音卡片，让学生练习拼读音节。
a. 学生互相检查，共同进步。
b. 教师随机抽取学生拼读，给予表扬与鼓励。
4. 应用实践：第三章日常用语的应用。
a. 教师示范日常用语的拼音表达。
b. 学生分组练习，模拟日常交流。
a. 学生分享学习心得。
b. 教师布置作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的认读与书写。
2. 音节的拼读方法。
3. 整体认读音节的掌握。
4. 日常用语的拼音应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请将本节课学习的声母、韵母、声调进行书写练习。
2. 答案：a. 书写练习答案见教材附录。
b. 音节拼读：zā（扎），zǎ（砸），zǐ（字），zì（自）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对发音不准确、拼读困难的学生，进行个别辅导。
2024精选汉语拼音教案全任意 [完整版]一、教学内容本教案选自《新课标小学语文一年级》教材，涉及章节为“汉语拼音入门”及“拼音字母学习”。
详细内容包括拼音字母表的认识，声母、韵母、声调的基础概念，以及通过例词学习各个拼音字母的发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基础知识，能准确识别并读出拼音字母。
2. 培养学生正确书写拼音字母的能力，并能够运用拼音进行简单的汉字注音。
3. 通过拼音学习，增强学生的语言表达能力，为后续的汉字学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分和准确发音。
教学重点：拼音字母的正确书写和认读，以及通过拼音进行准确的语言表达。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首拼音儿歌引起学生的学习兴趣，导入新课。
歌曲结束后，请学生分享他们记住的拼音字母。
教师点评，强调记忆中的重点拼音。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的概念。
使用多媒体展示拼音字母表，讲解各部分的组成。
通过实例，讲解声母、韵母、声调的发音区别。
3. 实践：学生跟随教师一起练习发音，进行认读练习。
分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
教师挑选字母卡片，学生快速认读。
4. 例题讲解：通过具体例词，讲解拼音字母在实际中的运用。
分析例词的拼音构成，讲解声调变化。
引导学生模仿，进行发音练习。
5. 随堂练习：布置课堂作业，让学生即时巩固所学知识。
在练习本上书写指定的拼音字母。
用拼音给常用词语注音。
六、板书设计板书分为三部分：1. 拼音字母表：清晰列出所有拼音字母。
2. 声母、韵母、声调示例：以具体字母和词语展示发音规则。
3. 练习区：列出随堂练习题目。
七、作业设计书写声母表和韵母表。
用拼音给下列词语注音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
答案：bà ba, mā ma, gē ge, jiě jie。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1汉语拼音 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ï 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
î 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ý ý ý。
大白鹅ã ã ã。
真恶心þ þ þ。
肚子饿â â â。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á â ǒ ã à、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u üy w yi wu yu课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读―开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）―i上的圆点不写。
―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：û2、示范发音，学生看口形。
û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点û û û，小鱼吐泡û û û4、练习û的四声。
û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。
）5、练习û的书写。
观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
