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第一章总则第一条为加强学校流动人员管理，保障学校教育教学秩序，维护学校安全稳定，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有流动人员，包括但不限于教职工、学生、临时用工人员等。
第三条学校流动人员管理遵循以下原则：（一）依法管理，公开透明；（二）权责明确，责任到人；（三）人性化服务，维护流动人员合法权益。
第二章流动人员分类第四条学校流动人员分为以下几类：（一）教职工：包括教师、辅导员、行政人员等；（二）学生：包括全日制和非全日制学生；（三）临时用工人员：包括校内外兼职、实习、临时聘用等人员。
第三章流动人员管理职责第五条学校各部门按照职责分工，共同负责流动人员管理：（一）人事部门：负责教职工的招聘、调配、考核、离职等管理工作；（二）学生工作部门：负责学生的入学、注册、转学、休学、复学、毕业等管理工作；（三）保卫部门：负责流动人员的进出校门管理、校园巡逻、突发事件处理等；（四）教务部门：负责学生的学籍管理、课程安排、成绩考核等；（五）后勤部门：负责临时用工人员的招聘、培训、管理、离职等。
第四章流动人员进出管理第六条学校实行出入登记制度，流动人员进出校园必须遵守以下规定：（一）教职工：凭工作证或临时通行证进出校园；（二）学生：凭学生证或临时通行证进出校园；（三）临时用工人员：凭临时用工证或临时通行证进出校园。
第七条临时用工人员进出校园需经保卫部门审批，审批通过后方可进入校园。
第八条任何人员不得擅自携带危险品、违禁品进入校园。
第五章流动人员住宿管理第九条学校宿舍实行封闭式管理，流动人员住宿需遵守以下规定：（一）入住宿舍前，需签订住宿协议，明确双方权利义务；（二）宿舍内不得存放易燃易爆、违禁品等物品；（三）宿舍内不得进行非法活动。
第六章流动人员离校管理第十条流动人员离校需遵守以下规定：（一）教职工离职需提前一个月向人事部门提出申请；（二）学生离校需办理离校手续，包括退还住宿押金、归还教材等；（三）临时用工人员离校需办理离职手续，包括退还临时用工证等。
教师流动管理规定教师是教育事业中不可或缺的关键角色，他们肩负着培养未来的一代的责任和使命。
然而，随着社会的发展和教育领域的不断变革，教师流动成为不可避免的现象。
为了规范教师流动，保障教育事业的顺利运行，制定教师流动管理规定是必要的。
一、背景介绍近年来，教师流动现象日益普遍化。
由于收入待遇、职业发展前景、生活环境等因素的影响，许多教师选择跳槽或调动工作地点。
然而，教师流动给教育机构带来了一系列问题，如教育资源的不稳定分布、教师队伍的不稳定性等。
为了应对这些问题，对教师流动进行科学且合理的管理成为当务之急。
二、目的与原则教师流动管理规定的目的是在保障教师合法权益的基础上，实现教育机构和教师的双赢。
其原则包括公平、公正、公开、依法、自愿和互惠互利。
三、流动途径与程序教师流动可以通过内部调动、公开竞聘和就业市场等多种途径进行。
具体的流动程序应包括申请、审核、公示、面试、选拔和任职等环节。
同时，应建立健全流动信息系统，便于管理和监控。
四、考核与评价教师流动应根据一定的考核和评价标准进行。
这些标准应涵盖教学水平、工作态度、教育经验和专业素养等方面，从而确保流动的教师具备一定的能力和潜力。
五、福利待遇教师流动管理规定应规定教师在流动过程中的福利待遇，包括工资调整、社会保险、住房和子女教育等方面的保障。
这样可以更好地留住优秀教师，提高他们的工作积极性和满意度。
六、社会支持与资源保障社会应提供支持和资源，为教师流动提供便利。
这包括提供完善的就业市场和流动信息平台，建立教师资格互认制度，加大对边远地区教育事业的支持力度等。
七、分享经验与人才培养教师流动不仅是一种现象，更是一种机会。
各教育机构应该通过教师流动来分享经验和资源，促进人才培养和教育事业的发展。
同时，要加强教师培训和职业发展支持，提高教师的整体素质和能力。
八、教师流动的限制与保障教师流动管理规定也应设立一定的限制和保障机制。
限制方面，对教师流动的频次、流动地点等进行规定，避免频繁流动和过度不稳定。
2023年小学教师流动工作实施办法第一章总则第一条根据《教育法》和相关法律法规，为了促进小学教师流动，激发教师活力，提高教育质量，制定本办法。
第二条本办法适用于全国各地小学的教师流动工作。
第三条小学教师流动应遵循公平、公正、公开原则，保障教师合法权益，促进教师专业发展。
第四条小学教师流动工作包括调动、交流和任免。
第五条小学教师流动应坚持教育教学第一原则，确保流动教师的教学质量和稳定性。
第二章教师流动调动第六条小学教师流动调动应根据教育事业发展需要和教师个人发展需要，灵活选择。
第七条小学教师流动调动由学校、教育行政部门和教师本人共同协商决定，确保公平公正。
第八条小学教师流动调动的方式包括晋升、降职、调岗、调班等，应在流动教师个人意愿的基础上予以确定。
第九条流动调动期限原则上为三年，可根据实际情况适当延长或缩短。
第十条流动调动后，学校应及时调整相关工作岗位，保证教育教学平稳进行。
第三章教师流动交流第十一条小学教师流动交流应根据教育教学需要和教师个人发展需求，提供一定流动交流机会。
第十二条小学教师流动交流的方式包括跨校交流、跨地区交流、跨学科交流等。
第十三条小学教师流动交流由学校、教育行政部门和教师本人共同协商决定，予以奖励和激励。
第十四条小学教师流动交流期限原则上为一年，可根据实际情况适当延长或缩短。
第十五条流动交流期间，学校应安排流动教师的工作任务和工作环境，保证教育教学质量。
第四章教师流动任免第十六条小学教师流动任免应根据教师专业水平和工作表现，进行评定。
第十七条小学教师流动任免的方式包括选拔、考核等，应在公平公正的基础上进行。
第十八条小学教师流动任免应根据学校教育教学需要和教师个人发展需求进行合理安排。
第十九条小学教师流动任免的结果应及时反馈给流动教师，鼓励其在新岗位上发展。
第二十条流动任免后，学校应安排流动教师的工作任务和工作环境，保证教育教学稳定进行。
第五章教师流动保障与激励第二十一条学校应建立健全教师流动工作机制，确保流动教师的合法权益。
学校教师流动管理制度第一节引言学校教师流动是指在教育行业中，教师之间的地理位置、教育阶段以及学校类型等发生变动的现象。
教师的流动对于学校教育的稳定和发展具有重要意义。
为了提高教师的职业发展空间和工作满意度，学校需要建立科学合理的教师流动管理制度。
第二节教师流动的背景教师流动是教育领域一个普遍存在的现象。
由于地理因素、个人选择等多种原因，教师流动不可避免。
例如，某些乡村地区教师资源匮乏，需要从城市吸纳人才；同时，城市学校中也有一些教师希望到农村地区锻炼；此外，教师个人的生活变化也可能导致流动。
第三节教师流动的好处教师流动有助于促进教师职业发展。
通过流动，教师能够接触到不同学校、不同地区的教育环境，并学习到不同的教学方法和管理经验。
此外，流动还能够提升教师的适应能力和解决问题的能力。
第四节教师流动的挑战教师流动也存在一些挑战。
首先，频繁的流动可能会导致教师与学生之间的紧密关系受到影响，对教学工作造成困扰。
其次，流动还可能造成学校之间的师资不稳定，给教育质量带来不利影响。
此外，教师流动还可能引发一些不稳定因素，例如教师之间的竞争和紧张氛围。
第五节构建教师流动管理制度的重要性建立教师流动管理制度对于学校稳定和教育质量的提升至关重要。
通过制度化管理，学校能够更好地调整教师流动的频率和规模，确保教师流动的合理性和平稳进行。
此外，教师流动管理制度还能够为教师提供更多的发展机会和晋升空间，提高教师的工作满意度。
第六节教师流动管理制度的基本原则教师流动管理制度应遵循以下基本原则：公正、公平、公开。
公正意味着不偏不倚地对待每一个教师，不给予特殊待遇；公平意味着依据能力和业绩对教师进行评价和分配；公开意味着教师流动的信息透明，确保所有相关人员了解流动决策的依据和过程。
第七节教师流动管理制度的内容教师流动管理制度应包括以下方面的内容：流动范围和频次、流动条件和标准、流动方式和程序、流动评估和反馈机制等。
各个方面的内容应根据学校的具体情况和需要进行制定，确保制度的可操作性和科学性。
一、目的和意义为了提高学校教学质量，适应教育改革和发展的需要，确保流动教学工作的有序开展，特制定本管理制度。
本制度旨在规范流动教学的管理，保障教师、学生和学校的合法权益，促进教育教学资源的合理配置和有效利用。
二、适用范围本制度适用于学校内所有流动教学活动，包括教师流动教学、学生流动教学、跨学科教学、远程教学等。
三、组织机构1. 成立学校流动教学管理工作小组，负责流动教学的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 教务处负责流动教学的具体管理工作，包括课程设置、教师选派、教学安排、教学质量监控等。
3. 教研室负责对流动教学进行教学研究，提出改进意见，协助教务处提高教学质量。
四、流动教学管理流程1. 课程设置与选课（1）教务处根据学校教学计划和市场需求，制定流动教学课程体系。
（2）教师根据自身专业特长和教学能力，选择合适的流动教学课程。
（3）学生根据自身兴趣和发展需求，选择流动教学课程。
2. 教师选派与培训（1）教务处根据课程需求，选派具备相应专业知识和教学能力的教师担任流动教学工作。
（2）对选派的教师进行岗前培训，提高其流动教学能力。
3. 教学实施与监控（1）教师按照教学计划，认真备课、授课，确保教学质量。
（2）教务处定期对流动教学进行检查，及时发现和解决问题。
（3）设立教学质量评价体系，对教师的教学质量进行评价。
4. 教学评价与反馈（1）对流动教学进行阶段性评价，总结经验，改进不足。
（2）对教师的教学成果进行评价，作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
（3）收集学生、教师和家长的反馈意见，持续改进流动教学工作。
五、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师流动教学能力。
2. 完善流动教学经费保障机制，确保流动教学工作的顺利开展。
3. 建立健全教学质量监控体系，提高流动教学质量。
4. 加强与校外教育机构的合作，引进优质教育资源。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过本制度的实施，学校将不断提高流动教学管理水平，促进教育教学质量的提升，为学生的全面发展创造有利条件。
小学教师流动制度范文第一章总则第一条为了加强小学教师队伍建设，提高教师的专业能力和素质，根据国家相关教育政策与法规，制定本制度。
第二条小学教师流动范围包括学校内部流动和学校间流动。
学校内部流动指的是小学教师在同一学校内职务和岗位的调整；学校间流动指的是小学教师在不同学校之间的调动。
第三条小学教师流动的原则：公开、公平、公正、竞争、择优。
第二章学校内部流动第四条学校内部流动包括以下情况：（一）调整职务岗位：根据教师个人素质和工作表现，学校可以对小学教师的职务岗位进行调整。
（二）职务竞聘：小学教师根据需要和个人意愿，可以主动申请参与学校内部职务竞聘。
（三）教研组调整：根据教师的专业能力和工作需求，学校可以对小学教师所在的教研组进行调整。
（四）班主任调整：根据班主任教师的素质和工作表现，学校可以对小学班主任进行调整。
第五条学校内部流动的程序：（一）确定流动计划：学校要根据教育教学的需要和小学教师的特长，确定学校内部流动的计划。
（二）公示流动计划：学校要将学校内部流动的计划在校内广泛公示，接受教师的监督和意见。
的原则，选拔合适的候选人。
（四）公示流动结果：学校要将流动的结果在校内公示，接受教师的监督和意见。
（五）签订流动协议：学校要与流动教师签订流动协议，明确调动的岗位和职责。
（六）记录流动档案：学校要将流动的过程和结果记录并保存，作为教师的个人档案。
第三章学校间流动第六条学校间流动主要包括以下情况：（一）借调：学校可以根据教育教学的需要，借调其他学校的小学教师担任特定岗位。
（二）交流：学校可以安排小学教师与其他学校进行交流，提高教师的专业能力和素质。
（三）挂职锻炼：学校可以安排小学教师到其他学校挂职锻炼，提高教师的教学水平和管理能力。
（四）调动：学校根据需要和教师意愿，可以调动小学教师到其他学校担任特定岗位。
第七条学校间流动的程序：（一）确定流动计划：学校要根据教育教学的需要和小学教师的特长，制定学校间流动的计划。
流动教师的管理制度第一章总则为规范流动教师的管理工作，提高教师队伍的管理水平和服务质量，特制定本制度。
第二章流动教师的基本情况流动教师是指在教育发展需要的情况下，由上级教育行政部门根据工作需要下派到乡村学校、边远山区学校、薄弱学校等地从事教学、科研等工作的教师。
第三章流动教师的选聘1. 流动教师的选聘应符合国家教育法规和政策的要求，经过层层审批程序后方可确定。
2. 流动教师应具备相应的教师资格证书和专业技能，经考核合格后方可到岗。
3. 流动教师选聘应以教学技能、工作经验、教育理念等为主要依据，综合考虑个人能力和适应能力。
4. 流动教师选聘工作应公开、公平、公正，不得有利用权力安排亲朋好友等不当行为。
第四章流动教师的管理1. 流动教师的管理应按照学校教师管理办法的相关规定执行，遵守职业道德，恪尽职守。
2. 流动教师应服从学校的管理和领导，遵守学校纪律，必须遵守国家法律法规，严守学校的各项规章制度。
3. 流动教师要积极参与学校各项工作，服从工作安排，认真完成教学任务，做到教书育人，示范行为良好。
4. 流动教师要与学校教师和学生建立良好的师生关系，互帮互助，和谐相处，不得造成负面影响。
5. 流动教师在工作期间应当保守学校的机密，对学生的隐私信息保密，绝不泄露。
6. 流动教师的行为必须遵纪守法，不得从事违法乱纪行为，不得有旷课、逃课等行为。
第五章流动教师的考核1. 流动教师的工作表现将定期进行考核，主要考核内容包括教学水平、教学效果、教育教学质量等。
2. 考核结果将作为流动教师的绩效评定基础，绩效优秀者将获得相应奖励，绩效不达标者将进行相应处罚。
3. 流动教师的业绩考核应当公开透明，对考核结果有异议者可以提出申诉，经核实后予以调整。
第六章流动教师的权利和待遇1. 流动教师享有与在编教师相同的基本待遇，包括工资、福利、休假等权利。
2. 流动教师在工作期间如遭遇不公平待遇或冲突，可以向学校管理部门进行申诉，学校应及时处理。
2024年小学教师流动工作实施办法第一章总则第一条为加强小学教师队伍建设，提高教师的专业素养和综合能力，促进小学教育的发展，依据国家有关法律法规，结合小学教育实际，制定本办法。
第二条本办法适用于中国境内所有小学教师的流动工作。
第三条小学教师流动工作是指小学教师在不同学校之间进行调配、交流和培训的活动。
第四条小学教师流动工作的目标是，充分调动教师的积极性和创造力，促进教学经验、教育理念和教育资源的共享，全面提升小学教育质量。
第五条教育行政部门和学校应加强对小学教师流动工作的组织、管理和指导，确保流动工作的顺利进行。
第六条小学教师流动工作应遵循公平、公正、公开的原则，根据教师的专业素养和综合能力进行调配和安排。
第二章流动工作机制第七条教育行政部门应建立小学教师流动工作管理机制，明确流动工作的目标、任务和要求。
第八条小学教师流动工作应综合考虑教师的个人意愿、教学经验、学历背景和专业能力，实行统筹安排和差异化发展。
第九条小学教师流动工作应遵循以下原则：（一）公平原则。
保障教师的流动权益，不因个人属性、地域差异或其他非教育因素而歧视教师。
（二）公正原则。
确保流动工作的程序公正、调配公正和待遇公正，防止利益瓜分和权力寻租。
（三）公开原则。
流动工作的信息应向教师充分公开，确保流动工作的透明和公开。
（四）按需原则。
根据教学资源配置和教育发展需要，合理安排教师的流动工作。
第十条教育行政部门应建立小学教师流动工作的信息平台，及时发布流动工作的信息，确保教师了解流动机会和条件。
第十一条小学教师流动工作应通过公开招聘、调剂和内部选拔等方式进行。
第十二条小学教师流动工作的信息应包括以下内容：（一）流动岗位的数量、要求和待遇；（二）流动范围和期限；（三）流动程序和招聘方式。
第三章流动工作的组织和管理第十三条教育行政部门应设立小学教师流动工作管理机构，负责流动工作的组织和管理。
第十四条小学教师流动工作管理机构的职责包括：（一）制定流动工作的组织程序和管理办法；（二）公开招聘、调剂和选拔流动教师；（三）组织流动教师的培训和评估；（四）指导和协调学校对流动教师的接收和安排。
小学教师流动工作实施办法模版第一章总则第一条为规范小学教师流动工作的管理，提高小学教师的专业素质和教育教学水平，根据教育部相关规定，结合本校实际情况，制定本办法。
第二条小学教师流动工作范围包括教师之间的流动、校际之间的流动、职称晋升流动等。
第三条小学教师流动工作的目标是实现教师之间的合理配置，促进教师的教育教学水平提升，并提供更多的机会和平台让教师发展和成长。
第四条小学教师流动工作实行统一管理的原则，流动工作由学校领导班子负责，流动程序须经教师本人申请、学校审核、上级部门批准。
第五条小学教师流动工作应遵循公平、公正、公开、公安的原则，保障教师合法权益。
第二章教师之间的流动第六条教师之间的流动包括教师选科流动、教师岗位调整流动、教师岗位轮岗流动。
第七条教师选科流动是指根据学校需要和教师个人意愿，在不同学科之间进行调整。
教师选科流动应当根据教师的教育背景、专业能力和兴趣爱好进行合理安排。
第八条教师岗位调整流动是指根据学校工作需要，对教师进行教学岗位的调整。
教师岗位调整流动应当注意均衡和公平原则，综合考虑教师的教学经验、专业素养、研究成果等因素。
第九条教师岗位轮岗流动是指学校逐年对教师岗位进行轮岗，以提高教师的综合素质和技能水平。
教师岗位轮岗流动应当根据教师的工作表现和发展需求进行科学安排。
第十条教师之间的流动应当按照以下程序进行：（一）教师提出申请，说明理由和意愿；（二）学校审核申请，进行合理评估；（三）上级部门组织评审，进行审批；（四）学校按照审批结果进行调整。
第三章校际之间的流动第十一条小学校际之间的流动包括教师交流流动和师资支援流动。
第十二条教师交流流动是指不同小学之间教师相互交流和学习的机制。
教师交流流动应当根据学校需要和教师的个人发展需求进行合理安排。
第十三条师资支援流动是指将优秀教师派往其他学校提供支援和指导。
师资支援流动应当根据学校教育教学发展需求和优秀教师的意愿进行合理安排。
第十四条校际之间的流动应当按照以下程序进行：（一）学校提出申请，说明流动的目的和计划；（二）上级教育行政部门审核申请，进行评估；（三）协调安排教师的流动；（四）流动结束后，学校应当进行总结和评估。
2024年小学教师流动制度为优化教育人才资源配置，根据高新区社会事业局《____加大教师流动力度、促进高新区教育均衡发展____》等文件精神，现就我校教师流动工作制定如下制度：一、指导思想坚持以____为指导，以义务教育优质均衡发展为目标，不断优化我校教师流动机制，以强化质量意识为导向，加快教师观念的转变，为办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师提供有力保障。
二、基本原则1.统筹兼顾原则。
流动工作统筹考虑学校教育事业发展需要、学校岗位设置与人员结构状况，兼顾学校特色发展、教师实际情况等。
2.有序规范原则。
教师流动应有序开展、规范操作，逐步扩大流动比例，鼓励教师偏远学校流动，以利于优化教师结构、合理配置教师资源，促进我校教师队伍整体素质的提高。
3.协调发展原则。
通过加大流动力度促进校与校之间的协调发展，进一步推动我校素质教育的深入实施、教育现代化水平向更高层次提升。
三、相关制度1、建立教师定期交流制度，各校点每学年聘原学校教师的____%。
2、下列人员可不列入当年交流范围：⑴离法定退休年龄在____年以内的教师；⑵计划内怀孕、哺乳期教师；⑶患重大疾病正在治疗的教师(个人申请，三级以上医院证明)；⑷服务期内的教师；⑸中心校中层干部第一学年不流动。
四、交流对象与条件1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。
2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。
3、申报学科带头人及以上骨干教师、市级及以上综合表彰奖励，优先考虑有____年及以上周圩小学任教经历的教师。
4、教师评聘高级职称、中级职称，必须具备交流任教一年以上的经历。
优先考虑有____年及以上周圩小学任教经历的教师。
5、中心校教师凡是在区学科质量调研中，连续两次排名倒数第一的，必须硬性流动；在学区统考中连续两次倒数的教师或统考成绩与学区平均线相差____分以上的教师必须进行流动。
6、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。
黔西县教师流动管理办法（试行）为进一步加强教师队伍建设，优化教师资源配置，促进教师流动有序规范，建设一支数量适当、分布合理、结构优良、相对稳定的教师队伍，确保全县教育教学质量稳步提升，结合我县实际，特制定本办法。
一、适用范围和对象全县中小学、幼儿园正式公办专任教师、管理人员及教学辅助人员。
二、流动原则（一）教师流动必须结合学校学科教学实际，坚持有利于教师资源合理配置和教育教学的原则。
（二）教师流动坚持空编空岗可进，超编超岗不进。
（三）学科教师紧缺的学校教师不得流出，学科教师富余的学校不得流入同学科教师。
（四）教师流动时间原则上安排在每年7月至8月集中办理，其他时间无特殊情况不予流动，以维护正常教育教学秩序。
（五）教师流动到新单位后实行聘用制度管理，其专业技术职务按流入学校专业技术职务岗位空缺情况进行聘任。
（六）有下列情形之一的，不得流动：1．签约期内的特岗教师及合同规定不能流动的；2．上年度考核不称职的；3．受纪检监察机关、司法机关立案调查尚未结案的：4．受党政纪处分未满规定年限或受政纪处分尚未解除的；5．法律、法规、规章另有规定的。
三、县内教师流动管理（一）乡镇学校向城区学校的流动本办法所称的城区学校是指县直学校（幼儿园）、青少年活动中心和四个街道办事处所辖学校（幼儿园）。
教师由乡镇学校向城区学校流动，必须采取公开招考的办法。
1．参加公开招考的条件(1)参加公开招考的教师必须具有招考岗位相适应的学历和相应教师资格。
(2)在农村学校工作满5年，且近三年年度考核合格及以上，当年绩效考核得分在全校平均分以上（学校、教管中心把关）。
(3)所在学校不缺编，所任科目不缺人，且有剩余编制；学科紧缺的学校教师和有编制但人员不足的学校教师均不能参加招考（教管中心把关，全体教师监督）。
(4)必须至少完成一个完整的教学周期即连续三年的教学任务（见教学常规管理办法），中途不得调整变动。
但有的科目教学周期仅为一年，比如：初中化学，则需连续任教三年，方可参加招考；有的科目教学周期为两年，比如初中物理，则可在完成一个教学周期即两年后就参加招考，但必须在其考试总分中减掉2分，也可连续完成两个教学周期即四年后参加招考，可享受在考试总分中加2分的优惠（学校、教管中心把关）。
(5) 完成教学周期当年的教学成绩：小学在本乡镇内同级同科平均分以上（学校、教管中心把关）；中学考试科目必须在全县平均分以上（县招办把关）；未担任考试学科的教师、教管中心工作人员，工作认真负责，业绩突出，当年绩效考核分在单位平均分以上（学校教管中心把关）。
(6)报考音乐、体育和美术、特殊教育、幼儿教育学科的教师要求与所学专业一致。
(7)身体健康，能胜任教学任务。
2、公开招考报名要求(1)符合条件且有意参加招考的教师，按以上要求提供相关印证材料。
(2)学校成立资格审查小组，对所交材料逐一进行审查，并签署审查意见。
(3)将审查符合条件的教师名单在全校乃至全乡镇（街道）范围内进行公示，公示期5天，并设举报箱，接受广大教师和群众的监督，确保公平公正。
(4)经公示无异议的，教管中心签署意见后上报招考办公室，有异议或举报的作进一步审查。
3．公开招考的程序公开招考教师的程序是：计划申报与批准、公布招考方案、报名与资格审查、笔试、试教、政审、体检、拟聘、聘用。
(1)招考计划。
拟招考教师的城区学校于每年4月底前根据学校编制及各专业岗位缺额情况，提出公开招考计划，县教育局初审汇总，送县编委办、县人力资源和社会保障局审核，报县干部人事调配工作领导小组审定后实施。
(2)公布方案。
根据招考计划，由县教育局、县人力资源和社会保障局共同制定实施方案，向社会公布。
(3)报名与资格审查。
对报名人员进行资格审查。
(4)笔试、面试。
组织经资格审查合格的报名教师进行笔试、面试。
（5）政审。
成立政审工作组，遴选思想素质好、业务能力强的党员政审。
(6)体检。
组织拟聘人员进行体检。
(7)拟聘。
按笔试成绩的40%（达不到开考比例的学科直接进入面试）、面试成绩的60%、加分分值的总和，从高分到低分择优录取，确定招考拟聘人员。
拟聘人员名单向社会公示，接受社会监督。
(8)聘用。
根据选岗情况，县教育局开具介绍证明，安排拟聘用人员到新单位工作，并汇总名单送县人力资源和社会保障局行文调动。
用人单位与聘用人员签订聘用合同，聘用人员参加新单位的岗位聘任。
逾期不到新单位报到或中途私自离开新单位的，三年内不得参加城区教师招考，并按相关规定处理。
（二）城区学校之间或农村跨乡镇学校之间的流动1．流动的条件。
城区学校之间或农村跨乡镇学校之间的流动，申请流动的教师一般应在原学校服务满5年以上，同时需具备下列条件之一：(1)家庭确有困难的（如夫妻长期分居，小孩无人照看，父母无人照顾等）；(2)工作需要，调入学校因空编空岗且科目教师紧缺，调出学校为相同科目教师或其他科目教师过剩或超编的；(3)其他特殊情形确需流动的。
2．流动程序(1)需流动的教师，于每年7中旬前提出书面申请，经调出和调入学校、教育管理中心、乡镇（街道）党委（党工委）同意盖章后报县教育局。
(2)县教育局对全县申请流动的教师进行初审汇总，经县编委办、县人力资源和社会保障局进行空编空岗审核后，报县干部人事调配工作领导小组批准。
在新学期开学前办理调动手续。
（三）城区学校教师向农村学校流动城区学校教师申请向农村学校流动，申请流动的教师于每年7月中旬前提出书面申请，经调出和调入学校、教育管理中心、乡镇（街道）党委（党工委）同意盖章后报县教育局，送县编委办、县人力资源和社会保障局进行空编空岗审核并批准。
在新学期开学前办理调动手续。
（四）乡镇（街道办事处）内学校之间教师流动乡镇（街道办事处）内学校之间流动，申请流动的教师于每年7月中旬前提出书面申请，经调出和调入学校、教育管理中心、乡镇（街道）党委（党工委）同意盖章后报县教育局，送县编委办、县人力资源和社会保障局进行空编空岗审核后，报县干部人事调配工作领导小组批准。
在新学期开学前办理调动手续。
但必须同时具备下列3个条件：1.一般应在原学校服务满5年以上。
2.家庭确有困难（如夫妻长期分居，小孩无人照看，父母无人照顾等）。
3.工作需要，调入学校空编空岗且科目教师紧缺，调出学校超编超岗且相同科目教师或其他科目教师过剩的。
四、县内教师交流轮岗管理（一）交流范围。
县域内学校校长教师交流轮岗原则上在本县公办学校进行。
先易后难，分步实施，稳步推进，全面铺开。
可先实行分片区交流，以县域内优质学校为龙头，联合周边农村学校、薄弱学校，形成若干片区或学区，进行校长、教师交流轮岗。
（二）交流对象。
在同一所学校（小学以完小为单位）工作满6年及以上或学校学科岗位人员结构不尽合理有必要交流的教师，以及任职满两届（每届一般3—6年）的校长列为交流对象，其他校级管理人员参照执行。
因病、孕等原因不能坚持正常教育教学工作的教师可根据实际暂不纳入当年度交流对象范畴。
校长、教师每年交流人数原则上在应交流对象的10%以上，其中参加交流的骨干教师比例不得低于交流教师总数的20%。
没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师要率先纳入交流对象范畴。
原则上新招聘教师要先到农村学校任教。
重点引导优秀校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，超编学校教师向缺编学校流动，交流时间一般教师不少于2年、校长不少于一届。
在同一所学校工作不满6年的教师和任职不满一届的校长，以及距法定退休年龄不足5年的校长、不足10年的教师，原则上可不参与交流。
为保护学校办学特色，学校传统项目、特色课程的领衔教师，经县教育局批准，可不参与交流。
学科紧缺和有编制但教师不足的学校教师交流必须是相同学科。
（三）交流形式。
坚持组织选派与教师个人志愿相结合，按照人事调配的相关规定，采取多种形式开展校长教师校际交流工作。
校长教师交流原则上在暑假期间进行，交流人员应于每年8月15日前安排到位。
1．指导性交流。
各乡镇（街道办事处）教育管理中心、县直属学校负责对区域内教师配置情况进行调查摸底，结合实际制定可行方案，将应交流教师指标落实到学校，实施城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校教师交流。
2．岗位竞聘交流。
县教育局根据核定的岗位结构比例，做好县域内中小学教师岗位竞聘指导实施工作，促进教师校际交流。
3．校际协作交流。
建立对口帮扶关系的城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校进行校长教师协作交流，经县教育局批准后实施。
4．个人申请交流。
符合校际交流条件的在职教师，可自愿申请到异校任教，经学校、教育管理中心和县教育局批准后实施交流。
（四）交流轮岗工作程序1. 动员部署。
各乡镇（街道办事处）教育管理中心、县直属学校（园、中心）要对适合交流轮岗对象进行排查摸底，统计掌握交流轮岗人员的基本情况，结合实际，制定切实可行、操作方便的工作实施方案和年度计划，并通过召开全体教师会议进行动员部署。
2. 初定人选。
根据本办法规定的交流条件和人数比例，学校在相互协商的基础上确定初步人选，于每年7月20日前上报到县教育局。
3. 确定名单。
县教育局根据各乡镇（街道办事处）教育管理中心、县直属学校（园、中心）上报交流人员名单，经审核同意后正式确定交流人员，并通知相关乡镇（街道办事处）教育管理中心、县直属学校（园、中心）。
4. 按时到位。
8月15日前，参加交流的教师到流入学校报到，各校（园、中心）要及时、切实做好工作安排。
五、县外教师流入管理（一）招考流入。
县外教师通过招考形式流入我县从事教育教学工作的，累计计算教（工）龄。
（二）调动流入。
县外教师申请调动流入我县的，必须同时具备以下3个条件：1．原则上具有大学本科及其以上学历。
2．教龄不低于3年。
3．年龄40周岁以下。
经批准从县外乡（镇）学校调入我县从事教育教学工作的教师，原则上只能安排在空编空岗的乡（镇）学校任教。
（三）人才引进流入。
通过人才引进流入我县从事教育教学工作的教师，按市、县人才引进的有关规定执行。
通过招考、调动流入我县的教师，享受市，县人才引进的有关优惠政策。
六、领办及聘用到民办学校（园）教师的管理（一）领办条件1．取得合法办学资格（下同）的完中（含独立中学）在校生达1500人以上；小学达350人以上；县城幼儿园在园人数达到270人以上；农村乡镇幼儿园在园人数达到180人以上的，可以批准1名公办教师带薪受聘校长和园长。
2．受聘校长、园长必须在原学校工作满5年、有一至两届任职经历且近三年年度考核合格及以上；学科紧缺的学校教师和有编制但人员不足的学校教师均不能申请领办。
3．受聘小学校长、园长必须具备中专以上学历，受聘中学校长必须具备本科以上学历。
4．受聘教师必须具备优秀的道德水准，法律意识以及精明强干的管理能力。
（二）聘用条件1．具有相应的教师资格证书，在原学校工作满5年，且近三年年度考核合格及以上。
