部编版七年级道德与法治下册拓展素材意志坚强之人的五个特征

意志坚强之人的五个特征古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修漂市一中钱少锋无论我们周围的环境怎么样，我们都需要依赖于意志力，而这并不是我们自身所拥有的，它往往存在于我们所追寻的英雄身上。

我们敬佩像罗宾汉和詹姆斯一样的英雄，因为他们代表着一种特征，而这种特征是我们一生都需要珍视的。

英雄让我们懂得我们可以有坚强的耐心来打破我们以前无聊而渺小的存在，而让我们重新进入一个更加宽广的世界：一切皆有可能。

我认为一个意志坚强的人应该有很强的能力来迎接挑战。

成为意志坚强之人也就意味着你应该有资源，有心理技巧和身体上的能力来面对各种各样的困难。

当一个人有坚强的意志时，他就会有体力和耐力来迎接挑战，而且不会被剥夺内在力量。

我们在生活中遇到各种压力，而意志力给予我们成长的勇气。

多种品质和态度形成了这样一种意志力。

英雄往往都会有什么样的秘密特征呢？五个方面：自信勇气承诺控制力决心或许一个英雄的特征一点也不神秘。

但是我们怎么才能利用他们的力量并且也拥有像他们一样坚强的意志力呢？而这些意志力就像一个商标一样存在于这个大世界中，让一切皆有可能！如果你是一个意志坚强之人，那么在你每天的日常生活中无论发生什么事情，你都会保持着以上几种特征。

一些人可能天生比其他人意志坚强，但幸运的是你能试着变得更强。

下面几条建议利于构建坚强的意志：1.自信当我参加联邦学院的体能测试时，我把1%的可能变成了99%的可能。

我很糟糕地没有通过体检，那么我的挑战就变成了双倍：要通过严格的体能测试，必须在训练中保持着自信心。

我的自信心此刻开始下降，我和联邦学院的一位教练一起工作，他告诉我自信的秘诀：一小步。

通过那些看起来不重要的一小步，你能解决一些障碍，那是你以前认为从来不能跨越的障碍，慢慢地你会对这些小小的改善有一种发自内心的欣赏，成功来源于它本身，逐渐地你的一成不变的想法发生了改变。

建议：自信是你自己的一种信仰和满足你目标的能力。

2.勇气每个人遇到的困难是不一样的，我害怕的是，如果我不能通过联邦学院的体能测试，我就不能成为他的代理商。

七下思品第三单元第四单元必背知识点第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生1.挫折的含义是什么？人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2.造成挫折的原因。

造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素（包括：社会、学校、家庭因素），⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。

3. 挫折是人生的一部分:从古到今,没有哪一个人能不经历挫折和失败.相反,人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的.可以说,挫折是人生的一部分.4、面对挫折和困难，大致有三种人（不同的态度，不同的结果）：⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。

他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

5，为什么说挫折是坏事，也是好事？（挫折的影响）挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。

6、为什么说艰难困苦,玉汝于成?在坚强意志、积极进取的人面前,艰难的环境却可以使他们抖擞精神,发奋努力.困难被克服了,就有出色的成就,这就是所谓艰难困苦,玉汝于成.7.有效战胜挫折的方法有哪些？（1）要树立正确的人生目标，（2）要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法，（3）应激发探索创新的热情，（4）会自我疏导第六课为坚强喝彩1．意志坚强的人有哪些表现？⑴自觉性：对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

⑵果断性：能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

⑶自制力：在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。

⑷坚韧性：能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

《意志坚强的表现》_七年级政治教案教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动、生生互动式的学习，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。

教学重点：意志坚强的表现。

教学难点：了解意志坚强的表现，培养积极的意志品质。

教学方法：讨论法教学过程：[小品导入]一、四名同学演《考场上的风波》。

学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？二、教师总结并导入新课。

[讲授新课]一、学生讨论、交流预习情况，小组长总结出意志坚强的表现及其正面、反面的情况。

二、各小组轮流回答讨论的结果，教师总结并板书。

三、总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况。

并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论。

讨论结果由小组长负责整理。

然后全班交流。

四、对讨论进行小结——再选出我们班意志最坚强的两位同学。

五、让学生写出自己意志薄弱的方面，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断。

六、简介贝多芬的事迹，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》。

让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志。

[小结]一、通过前面的学习，我们知道了意志坚强表现有四点，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现。

我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事、虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。

二、布置作业：编写“意志的词典”活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，弄清意志坚强与意志薄弱的区别。

活动步骤：1、查字典，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的。

例如：毅力、顽强、克制、坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词。

例如：人云亦云、左摇右摆等等。

2、编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，同学们这些词汇记录下来，编写成意志的词典。

意志坚强的表现教案
七年级政治教案
教学目标
知识目标
通过教学使学生理解坚强意志的四种表现：遇事有主见、处事能果断、勇于克服困难、善于约束自己。

同时教育学生分析自己意志薄弱的表现，自觉地克服它们。

能力目标
通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

德育目标
通过教学激发学生意志，做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺。

教学重难点
意志坚强的四个表现。

教学过程
导入新课
要求学生阅读课文小前言——奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

提问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？
（学生思考、归纳）
其实，每一个人都需要有坚强的意志。

意志坚强的表现_七年级政治教案_模板意志坚强的表现河南省濮阳市第五中学王飞一、教学目标1、知道意志坚强的主要表现是：遇事有主见、处事果断、做事坚持到底、善于约束自己。

2、辨证地理解把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，自觉磨炼自己的坚强意志。

二、教学重点坚强意志的表现三、教学难点比较、鉴别意志坚强与意志薄弱的表现四、教学方法学生在老师的引导下自读，并做练习巩固。

五、教学过程导入新课：同学们，当你遇到不同意见时，是坚持自己的正确见解，还是人云亦云、放弃正确的观点？当你遇到紧急情况时，是当机立断、毫不迟疑地采取坚决的措施和行动，还是优柔寡断、当决而不决？当你遇到困难时，是坚持不懈，最终克服困难、取得胜利，还是虎头蛇尾、半途而废？当有人用烟酒、甚至是毒品等来诱惑你时，你是能约束住自己、抵制住不良诱惑，还是受其诱惑？我们知道，持前一种观点的人，是一个意志坚强的人，他将能获得事业上的成功，而持后一种观点的人，则是一个意志薄弱的人，这样的人将是一个一事无成的人。

我们都想成为一名意志坚强的人，今天我们就来具体看一下意志坚强的表现。

一、意志坚强的表现（一）遇事有主见1、什么样的人是富有主见的人？富有主见与主观武断、一意孤行的最根本的区别在于是否坚持了正确的观点和做法。

要做到遇事有主见，还应克服“人云亦云”、“随风倒”的盲目倾向。

2、与富有主见相反的表现是：人云亦云、左右摇摆、缺乏主见，这是意志薄弱的表现。

3、请学生谈自己是否做到了遇事有主见？（二）处事能果断1、处事果断的表现有哪些？2、与处事果断相反的是：优柔寡断、草率从事。

（举两个猎人射雁的故事，说明当决而不决会坐失良机）3、请学生根据自己的实际情况谈自己遇事时是抓住时机、果断处理还是优柔寡断、草率从事。

（三）做事坚持到底1、怎样正确理解做事坚持到底？坚持不懈不同于顽固执拗。

顽固并不是顽强，而是一味坚持错误的意见和态度，并且知错不改。

顽固执拗是不接受别人意见，自以为是，坚持错误。