下载文档原格式
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
《第二节世界的海陆分布球》第一课时教学设计主备人：刘小敏教学目标：
1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
3、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
4、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
5、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理
事物。
6、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；
7、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
教学重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系教学难点：
学生空间感的建立
媒体资料：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学课时：
2课时
合。
加深对
概念的认识。
世界的海陆分布_教案_第一课时《世界的海陆分布》详案一、课标分析本节课的课标要求“能用数据和地图说明海陆的面积比例，能描述海陆分布的特征，并且能够说出七大洲和四大洋的名称和分布”。
从该课标可以看出，我们只需要用数据和地图说明海陆的面积的比例，并不需要掌握海陆的面积各为多少。
并且还要求学生能描述海陆分布的特征，这些特征包括：1、不管是南半球还是北半球，海洋面积始终大于陆地面积。
2陆地主要集中在北半球。
、二、教材分析本节教材的内容主要包括海陆分布以及特点，七大洲和四大洋。
教材从文字和和图像两方面说明了世界的海陆分布及特点，使同学们了解把地球称为“水球”的依据，但也要说明我们至今沿用“地球的原因”。
关于七大洲的讲解，教材从大陆、岛屿、和大洲等基本概念入手，然后具体介绍了全球六大板块和七个大洲的名称、位置、面积大小和重要的分界线。
教材通过读东西半球图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲面积的大小及其排序，通过直观的两组地图和照片，展示了亚洲、欧洲和非洲的以及南北美洲的分界线。
并用归纳、总结和填表的方式进一步强化对大洲界限的认识。
最后启发学生用简单的几何图形表示大洲的轮廓，使学生能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法。
为学习“认识大洲”一节打下基础。
关于四大洋的讲解，首先说明地球上海洋彼此相通，连为一体，而大洋和海的划分主要是很据它们各自所处的地理位置、面积、水深等方面的差别。
然后简略介绍四大洋的位置及基本概况。
同时通过地理统计图说明四大洋的面积。
最后介绍海峡及其作用。
三、教学目标1、知识与技能：能说出全球海陆面积所占比例；能描述海陆分布的特点；能看懂简单的地理统计图并初步了解如何用统计图表表示地理事物；初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
2、过程与方法：能运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
年级七年级科目地理
主备
教师备课时间
课题《世界的海陆分布》总 1 课时第1课时
教学目标1．运用地图和数据，说出地球海陆面积所占比例，描述海陆分布特点。
2．借助地图判别大洲、大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。
3．能在图上找出七大洲和四大洋，知道其名称、位置、轮廓及分布。
记住主要大洲分界线。
教学重点1．七大洲四大洋的位置、轮廓及分布特征。
2．主要大洲的分界线。
教学
难点
大洲的分界线、七大洲四大洋的特征
课前准备
教学过程
【学习过程】
自主学习：自读课本28—29页的课本内容及相关读图，回答下列问题：
1.地球表面海洋面积占 %，陆地面积占 %，可以说分海洋，分陆地。
2.在下图中填出七大洲和四大洋的名称。
拓展提升：
绘制一副全球海陆轮廓略图（友情提示：参照32页2—36图,在全球海陆分布图上画出重要的经纬线），在你的作品上，标注出七大洲和四大洋的名称。
【巩固练习】
1．读图下面七大洲、四大洋分布图，回答问题。
（1）写出字母的名称：
大洲：②、④、⑥、⑦。
大洋：A 、C 。
（2）在图中填出：巴拿马运河
（3）大洲③与⑤的分界线，①与②的分界线
是，
大洲④与⑤的分界线是。
（4）全在东半球的大洋是（填字母）
2.世界上的海洋主要分布在（）
A.北半球东半球
B.南半球西半球
C.东半球南半球
D.西半球北半球
3.北美洲和亚洲的分界线是（）。
世界的海陆分布（第1课时）
西昌市礼州中学（南校区）朱晓华
一、教材分析：
教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，也是本章的重点，是学好世界地理的基础。
七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。
二、学情分析与学法指导：
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、课程目标：
⑴教学目的：①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；②通过这节课的学习，学生能
够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲、大
陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。
⑵能力目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，
培养用图能力。
⑶情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。
四、教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。
五、教学用具：⑴自制的多媒体课件⑵地球仪⑶自制的大洲和大洋的拼图
六、教学方法：
参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
七、教学过程：
〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片
这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁呢？（学生回答）他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是什么星球吗？
〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片
然后，指着照片问，这颜色代表什么？（海洋）那颜色代表什么？（陆地）那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。
【板书】第二节世界的海陆分布
〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后提问：两幅图中的陆地面积都比海洋面积小，为什么还要叫它“地”球？
〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。
〖教师〗通过刚才的活动，我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些，当然，由于我们班只有几十个人，加上抛地球仪的次数有限，所以我们算出的海陆比例是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？
〖课件〗展示“世界海陆面积比较”图
〖承转〗人类是如何了解海陆分布的呢？尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。
只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可·波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等。
这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。
目前我们已经知道地球表面的海陆分布。
那么分布的情况是怎么样的呢？
【板书】一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%
陆地占全球面积的29%
〖课件〗接着出现提问“地球？水球？”
〖教师〗问：同学们对地球的名称有什么不同的看法？（鼓励学生积极发言，并为学生的奇思异想加油。
）〖教师〗根据人们的计算，我们知道地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%，按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？
〖师生〗由于地球上海洋的面积（占71%）大于陆地的面积（占29%），概括地说“七分海洋，三分陆地”，所以可以将地球改叫为“水球”；称它为地球是因：古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以叫“地球”。
〖课件〗依次展示“南北半球”、“东西半球”、“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点。
〖教师〗通过刚才课件的演示，我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的。
【板书】⒉世界海陆分布特征
世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
〖课件〗展示“世界海陆分布图”
〖过渡〗从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。
我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海峡等众多的称谓，这些究竟是怎么回事呢？
〖课件〗展示：“世界海陆分布”图,接着展示自已绘制的“大陆、半岛、岛屿、海峡”图以及某地区的立体示意图，两图上均标有注注记。
〖教师〗让学生从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。
〖课件〗依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释，直到再次出现“世界海陆分布图”
〖教师〗世界上有哪几大洲和哪几大洋？
〖学生〗
七大洲
学生边看图，边回答。
四大洋
〖课件〗展示世界七大洲的面积比较图
【板书】二、七大洲、四大洋
七大洲：亚．洲非．洲北．美洲南美
．．洲欧．洲大洋
．．洲
．．洲南极
面积从大到小：（亚非北南美，南极欧大洋）
四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋
〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。
〖教师〗让学生花最少的时间，快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后，教师指图上的大洲或大洋的位置，让学生说出它们的名称，课件最后给出它们的正确答案。
〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。
〖课件〗展示世界七大洲的几何图形，“一笔画”世界。
〖练习〗⒈用铅笔在教材P53的图3.17中填出七大洲的名称。
⒉让学生在课件上练习七大洲和四大洋的填图
⒊用自制的七大洲的几何图形，再给定了南北回归线、赤道、00经线、1800经线的情况下，学生在黑板
上进行拼图。
〖备注〗根据学生的学习情况，安排以下问题，也可将以下问题放到该节的第二课时去
〖读图回答〗①太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？
②东半球主要有哪些大洲？
③西半球主要有哪些大洲？
④赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？
⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分别是什么？
⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分别是什么？
⑦完全在北半球的大洲是什么？
⑧世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
⑨跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
〖答案〗①太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲；②大洋洲、亚洲、欧洲、非洲；③南、北美洲；④穿过了南美大陆、非洲大陆；穿过了南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；⑤亚洲、太平洋；⑥大洋洲、北冰洋；⑦欧洲、北美洲；⑧南极洲、北冰洋；
⑨南极洲、北冰洋。
板书展示
一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%；
陆地占全球面积的29%。
⒉世界海陆分布不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
二、七大洲、四大洋
七大洲：亚．洲非．洲北．美洲南美
．．洲
．．洲南极
．．洲欧．洲大洋
面积从大到小：（亚非北南美，南极欧大洋）
四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋。
