[全]三年级作文《这儿真美》范文指导

部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导这儿真美啊！这儿真美！啊！这儿真美！XXX的脚步越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是XXX最旺盛的时候。

XXX座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块，上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。

往深处走，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语。

旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。

眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。

那里的草地很宽敞，可以做游戏。

小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。

颜色有红的，有粉红，有紫的等等。

这儿的景色非常美，无法形容了。

下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对XXX的喜爱之情。

文章采用总分总的结构，脉络清晰有条理；内容上对XXX进行了详细的描写，如“重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味”，安排合理详略得当。

我最喜欢的地方是学校里的花坛。

春天来临时，花坛变得不一样了。

小树换上了新的绿装，种子在沃土里吸饱了雨露，探出头来，好奇地打量着世界。

夏天，树林的枝叶茂盛，小草长得很壮，像一块绿色的地毯。

我们在草地上玩耍，快乐无比。

秋天，小草枯黄，小树的叶子变成红黄色，像美丽的小蝴蝶飞舞。

我们每个人都拾起一片叶子，做成书签。

冬天，XXX纷纷落下，覆盖了花坛里的小树和沃土。

我们在花坛里打雪仗，热闹非凡。

除了花坛，我也喜欢郊外的景色。

在一个风和日丽的早晨，我来到郊外游玩。

天空干净透亮，像一块清水洗过的蓝宝石。

白云千姿百态，变化多端。

远处是一片群山，层层叠叠，形态各异。

树林高大挺拔，树叶翠绿欲滴，像一朵朵绿色的云。

不知名的鸟儿在空中盘旋，寻找栖息的家园。

这里真是一个美丽的地方。

它们在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的芳香，让人心情愉悦。

部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。

例如《海滨小城》“小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。

当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。

2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。

习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。

突出景物的整体感，让景物描写更生动。

如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。

方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。

每个地方都有自己与众不同的美。

只要你觉得美丽的景物都可以写。

选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。

写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。

习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。

这会让习作更完整、更具体。

如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。

”来写的。

如：操场后面的小花园真美。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《这儿真美》1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。

【语文要素】2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。

1.审题指导。

在这一单元的学习中，我们不仅欣赏了许多美丽的风景，还学到了描写景物的方法。

“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”中心句是概括文章主要内容的句子，一般在段落的开头，概括全文或段落大意，起到强调和增强印象的效果。

中心句也可以出现在段落末尾或者中间。

2.筛素材，明主题。

（1）选择你最喜欢的一处美景介绍给别人；（2）仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什么、是什么样子，形象生动地展示出来；（3）试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。

佳作一这儿真美说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。

公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。

中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中飘荡。

船头是一架望远镜，与船尾的船舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。

我可不怕！我常常与小伙伴一起爬上去做游戏，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。

往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。

假山另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。

环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。

小河边，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，怎么样？这个公园迷人吧！总评：小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。

好词好句的运用，使习作读起来很优美。

园的美。

更吸引人。

更吸引人。

更吸引人。

佳作二名师点评:文章开头紧扣题目，自然引出下文,接着分别描写了田野、果园和树林的秋景,结尾运用排比的修辞手法，照应开头,再次表明了村庄的美丽这儿真美我的家在乡下。

习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。

2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。

3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。

4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。

题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。

我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。

通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。

写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。

3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。

②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。

本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。

例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。

留意本次作文的题目一般离不开描写地点。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。

●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。

小学三年级作文《这儿真美》一、写作指导（一）、引言：激发写作兴趣，引领探索之旅亲爱的三年级小朋友们，当你们漫步在校园的林荫道上，或是在周末的午后与家人漫步于公园之中，是否曾被眼前的美景深深吸引，心中涌起一股想要分享这份美好的冲动呢？今天，就让我们一起踏上一段文字之旅，用我们的笔，去描绘那些让我们心动的“这儿真美”的瞬间。

（二）、明确写作主题，捕捉美的瞬间首先，我们要明确这篇作文的主题——“这儿真美”。

这里的“美”，可以是自然界的鬼斧神工，如山川湖海、四季更迭；也可以是人文景观的独特韵味，如古城风貌、现代建筑；还可以是日常生活中的温馨场景，如家庭小院的宁静、街角咖啡馆的浪漫。

关键在于，你要用心去感受，去发现那些触动你心灵的美好瞬间。

（三）、构思与准备：收集素材，搭建框架1. 收集素材：回忆与观察：闭上眼睛，回想那些让你印象深刻的美丽场景。

它们可能是春天里绽放的花朵、夏日里清凉的溪流、秋天金黄的落叶、冬天皑皑的白雪。

也可以是城市里灯火阑珊的夜景、乡村里炊烟袅袅的田园风光。

亲身体验：如果条件允许，不妨走出家门，亲自去那些你觉得美的地方走一走、看一看，用眼睛捕捉色彩，用耳朵聆听声音，用鼻子嗅闻气息，用双手触摸质感。

资料辅助：如果你写的是某个著名景点或历史事件相关的美景，可以通过书籍、网络等途径收集相关资料，增加文章的丰富性和准确性。

2. 搭建框架：开头：用一两句话吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的场景描述，也可以是一个设问或对比，让读者立刻感受到你将要描绘的美景的魅力。

中间：这是文章的主体部分，需要具体、生动地描绘你所见所感的美景。

可以从多个角度入手，如时间变化（早晨、中午、傍晚）、空间布局（远观、近看、仰望、俯视）、感官体验（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等，让文章内容丰富且层次分明。

结尾：总结全文，表达你对这片美景的热爱与留恋之情，也可以适当升华主题，如表达对自然的敬畏、对家乡的热爱等。

（四）、写作技巧：让文字活起来1. 运用比喻和拟人：比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人则能让无生命的东西变得生动有趣。

小学三年级：这儿真美作文范文我的家乡是一个美丽的小乡村，这里四季如画，景色迷人，每一处都让我陶醉不已。

春天，大地从沉睡中苏醒过来，万物焕发出勃勃的生机。

田野里，嫩绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛一片绿色的海洋。

油菜花金黄灿烂，像给大地铺上了一层金色的地毯。

田边的小溪解冻了，溪水欢快地流淌着，发出清脆悦耳的声音，仿佛在演奏着一曲春天的赞歌。

溪边的柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝在风中翩翩起舞，就像小姑娘的辫子。

桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把整个乡村装点得如诗如画。

夏天，乡村变成了绿色的世界。

山上的树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡炎炎烈日。

山下的稻田里，水稻长得郁郁葱葱，一阵微风吹过，稻田里泛起层层绿浪。

夜晚，稻田里传来阵阵蛙声，仿佛在诉说着丰收的喜悦。

村边的池塘里，荷花盛开，有的含苞待放，有的已经绽放出美丽的花朵。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

蜻蜓在荷叶间飞来飞去，偶尔停在荷花上，构成了一幅美丽的夏日画卷。

秋天，是乡村最美的季节。

果园里，苹果红彤彤的，像一个个小灯笼；梨子黄澄澄的，挂满了枝头；葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠。

田野里，稻谷金黄，沉甸甸的稻穗压弯了腰，农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦。

他们辛勤的汗水换来了这丰收的成果，整个乡村都沉浸在欢乐的氛围中。

山上的枫叶红了，银杏叶黄了，秋风吹过，树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

地上铺满了厚厚的落叶，像给大地铺上了一层彩色的地毯。

冬天，乡村被白雪覆盖，变成了一个银装素裹的世界。

雪花纷纷扬扬地飘落下来，给房屋、树木、田野都披上了一层厚厚的棉袄。

孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个乡村。

门前的小河结了一层厚厚的冰，像一面镜子。

偶尔有几只小鸟在枝头跳跃，给寒冷的冬天增添了一丝生机。

我爱我的家乡，这儿真美！无论是春天的生机勃勃，夏天的郁郁葱葱，秋天的丰收喜悦，还是冬天的银装素裹，都让我流连忘返。

统编版三年级语文上册《这儿真美》作文指导及范文分析一、作文指导分析1.确定主题：•指导要点：首先确定你要写哪个地方的美丽。

这个地方可以是你熟悉的公园、校园、乡村田野，或者是你曾经游览过的名胜古迹。

确保你对这个地方有足够的了解和感受，这样才能写出真实的情感。

•分析：范文选择了“乡村的田野”作为主题，作者通过四季的变化，展现了田野的不同美景，表达了对乡村田野的喜爱和向往。

2.观察与感受：•指导要点：在写作之前，需要对这个地方进行仔细的观察，包括它的景色、气候、季节变化等。

同时，也要关注你的感受，比如你在这里时的心情、你对这里的印象等。

•分析：范文详细描述了田野在春、夏、秋、冬四季中的不同景色，如春天的嫩绿、夏天的热闹、秋天的金黄、冬天的洁白，并表达了作者对田野的喜爱和怀念之情。

3.描绘细节：•指导要点：在写作时，要注重描绘细节。

可以运用生动的语言和形象的比喻，让读者仿佛置身于你所描述的地方。

•分析：范文通过描述树叶的颜色、光影的变化、鸟儿的叫声等细节，让读者感受到了田野的美。

例如，“微风拂过，麦苗轻轻摇曳，仿佛在跳着一支欢快的舞蹈。

”4.表达情感：•指导要点：在描述景色的同时，也要表达你的情感。

可以写出你对这个地方的喜爱、怀念、向往等情感。

•分析：范文在描述田野美景的同时，也表达了作者对田野的喜爱和怀念之情。

例如，“乡村的田野，是我心中最美的风景。

每当我想起那里，心中便充满了无尽的向往和喜爱。

”5.结构清晰：•指导要点：在结构上，可以按照总分总的顺序来安排文章。

开头先总体介绍这个地方，然后分段描述具体的景色和感受，最后总结全文，再次强调这个地方的美丽。

•分析：范文采用了总分总的结构，开头总体介绍了乡村田野的美丽，中间分段描述了四季的景色和感受，结尾再次强调了乡村田野的美，并表达了对它的喜爱之情。

二、范文分析范文：乡村的田野，是我心中最美的风景。

每当我想起那里，心中便充满了无尽的向往和喜爱。

春天，田野里万物复苏，嫩绿的小苗从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界。

“这儿真美”，是部编版语文三年级上册的第六篇习作。

这是一次写景的习作训练。

我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？美丽的花园、芳香的果园、广阔的田野、清澈的小河、幽静的池塘、绿茵的草坪、茂密的树林……让我们把身边的一处美景介绍给大家分享吧！写之前要仔细观察，看看这个地方有什么景物？是什么样子的？要围绕“美”这个中心写，抓住景物的颜色、形状、气味、数量、静态、动态等特点，运用学过的比喻、拟人、排比、引用等修辞方法，把重点的内容写具体，和同学一起分享你发现的美景。

那么，怎样写好《这儿真美》呢？请注意以下几点：1.交代美景的地理位置。

例：伴着“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”的歌声，首都北京的北海公园，吸引了无数的中外游客。

秋日，我们一家到北海公园游玩。

我发现这儿真美！选自《这儿真美》2.概述美景的环境特点。

例：天高云淡，北海之秋，真的很美。

琼华岛上，茂密的树叶，在秋风的吹拂下，变得五彩斑斓。

高高的白塔像宝葫芦一样，耸立在万木从中，好似穿上了彩裙，在秋阳的辉映下，给人一种神秘莫测的感觉。

选自《这儿真美》3.描写美景的特别之处。

例：我们来到了北海边，爸爸驾驶着电动的小船，我们一家人荡漾在碧波粼粼的湖中，真的好惬意啊！只见湖水清澈见底，蓝天、白塔、红墙、树木倒映在湖里，天显得更蓝了，塔显得更白了，墙显得更红了，树显得更美了。

湖边的花坛里，菊花开得正艳。

有的一枝独秀，有的三五成群，有的昂然挺立，有脉脉含情……红的像火，白的像雪，粉的像霞，黄的像金。

娇嫩的花瓣儿挂着晶莹的露珠，在阳光下闪闪发光。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”菊花，是北海之秋一道绚丽的风景。

选自《这儿真美》4.表达自己的喜爱之情。

例：上岸后，我们一家坐在古香古色的亭子里，沉浸在如诗如画的美景中，环顾四周，谈笑风生，赞不绝口：“这儿真美！”选自《这儿真美》佳作欣赏:这儿真美我们的校园很美。

但在我的眼中，最美的还是校园那条古香古色的长廊——三省廊。

三年级六单元作文《这儿真美》范文+指导01方法指引1、按照美的顺序写景物我们写文章得有一定的顺序，描写景物的文章更要按照美的顺序来写，什么是美的顺序，就是要合乎常人的审美情趣的顺序。

我们欣赏一件艺术品，一般按从上到下，或者从近到远，还可以按照空间顺序，也可以按照时间顺序……优美的景物也像艺术品一样来展示给读者，这样别人才能看明白我们的文章，从而进一步欣赏。

2、抓住景物美的特点《桂林山水》抓住“静”“清”“绿”三个特点，把桂林水的特色写得活灵活现，形神兼备，我们一看不由得与作者产生共鸣，赏心悦目，心旷神怡。

3、美的景物要用美的语言来写美的语言就是运用修辞手法修饰过的语句，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把花比作“织锦”“彩霞”“长虹”，准确生动，突出了花的色彩繁多、颜色绚丽的特点；运用排比的语句，写出江河奔腾的气势，让人读起来朗朗上口，气势恢宏；运用拟人的手法，把静止的景物写生动，形象，让景物动起来，动静结合，吸引读者。

02范文欣赏天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

草原的美不同于大山的巍峨险峻，也不同于江河的奔腾咆哮，它独以静谧安详唤起人们对美的期盼、美的向往。

暑假的一天，我们一家人欣然登上了北去的列车。

还没到草原，便已闻到草儿的芳香。

放眼望去，一切是那么美，美得让你屏住呼吸，唯恐一点声响惊扰了这份闲适。

蓝天、白云、碧湖、青草------一切都是那么自然，那么美。

身处一望无际的大草原上，心情也跟着豁然开朗起来。

远望草原上的小径，好像一条彩带从天上散落人间，而远处的姑娘恰似一个个仙女下凡，零零散散地在彩带上舞动着。

看上去是那么轻柔，那么充满活力，宛如人间仙境。

近处碧草繁茂，野花竟放。

在七彩阳光的照射下，有墨绿、浅绿、翠绿、深绿------集齐了人世间所有的绿，而这绿又不是堆砌上去的，仿佛是丹青妙手的用心着墨描绘的美丽画卷。

这茫茫草原绿的透明，绿的晶莹，绿到人的心坎里。

只有身临其境，才会深切地领悟到：这是自然之绿，这是生命之绿。