数学知识点人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》目标导学-总结

1．2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
1．了解算法语句(程序语言)与自然语言和程序框图表示的算法的区别．
2．理解输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能．
3．能准确应用输入语句、输出语句和赋值语句把程序框图转化为算法语句来解决问题．
中的
句就是输入语句
输入语句的使用说明：
①INPUT语句又称“键盘输入语句”，当计算机执行到该语句时，暂停并等候用户输入程序运行需要的数据．此时，用户只需把数据由键盘输入，然后回车，程序将继续运行．
②“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么样的数据．如：INPUT“语文，数学，外语成绩＝”；a，b，c.
“提示内容”及后面的“；”可省略，直接输入，如：INPUT a，b，c
【做一做1】关于语句INPUT“提示内容”；变量，下列说法不正确的是( )
A．提示内容可以是中文也可以是英文
B．提示内容一般是提示用户输入什么样的信息
C．此语句可以给多个变量赋值
D．此语句只能给一个变量赋值
输出语句使用说明：
①PRINT语句又称“打印语句”，将结果在屏幕上显示出来，是任何程序中必有的语句．
②“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息．如：PRINT“该生的总分＝”；S
③具有计算功能．可以输出常量、变量的值和系统信息．如：
PRINT 12/3
PRINT A
PRIN T 5
PR INT “I am a student！”
【做一做2】输出语句：PRINT 4＋5，其输出的结果是( )
A．4 B．5 C．9 D．20
3．赋值语句
赋值语句使用说明：
①在代数中A＝B与B＝A是等效的两个等式，而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程．如：A＝B是将B的值赋给变量A，而B＝A是将A的值赋给变量B．
②“＝”右边可以是常量、变量或算式，如X＝6，A＝B，当表达式为一算式时，如C＝X＋Y，是指先计算X＋Y的值，再把该值赋给C，所以赋值语句具有计算功能．
③“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量．如：15＝a，x＋y＝c都是错误的．
④一个语句只能给一个变量赋值，不能对几个变量连续赋值，但可以辗转赋值．如：A＝B＝10是不正确的，但可以写成：A＝10，B＝A；赋值后，A的值是10，B的值也是10.
⑤可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值．如：A＝5，B＝3，A＝A＋B；执行后A的值为8.
【做一做3】下列说法中错误的是( )
A．程序中可以无输入语句
B．程序中可以无输出语句
C．程序中最后一个语句是END
D．赋值语句x＝x＋1表示变量x值增加1后仍用x表示
答案：1．变量赋值输入信息输入
【做一做1】 D
2．表达式值输出常量变量系统输出
【做一做2】 C 4＋5＝9，则输出的结果是9.
3．表达式左左(1)赋值号(2)结束
【做一做3】 B
1．对赋值语句x＝x＋1的理解
剖析：在代数中对变量赋值时，只需要对其直接赋值，或重新计算变量的值即可．但是计算机对变量赋值的方式就不同了，计算机必须用赋值语句来进行．赋值语句中的“＝”是赋值号，其左边必须是一个变量，用一个字母表示，仅仅表示一个数值的存储位置；其右边是关于变量的一个表达式，这个表达式没有什么限制．计算机执行完赋值语句后，赋值号“＝”左边的变量的值就发生变化，其值是赋值号右边表达式的值，那么计算机执行完赋值语句x＝x＋1后，变量x的值就发生了变化，比上一步中x的值大1.
赋值语句x＝x＋1，如果写成x＋1＝x，那么就没有什么意义了，计算机就不“认识”这个语句了，执行到这个语句时就会停止，显示程序出错．
2．算法语句中的运算符
剖析：计算机对语句“ab”或“x n”不认识，当计算机执行到这些语句时，就会停止，显示程序出错．在算法语句中“ab”表示一个变量而不是a与b的积，a与b的积必须写成a*b才行．当输入程序语句时，只能从左到右依次输入．上标、下标、幂等的表示与数学中是不相同的，如算法语句中x n在程序中必须用x^n来表示．
算法语句中的运算符有
(1)常用的算术运算符：^，*，/，MOD，＋，－.例如，2的5次幂用2^5表示；3mn用3*m*n
表示；5
3
用5/3表示；5除以3的余数，则表示为5 MOD 3等．
(2)常用的标准函数：
绝对值函数——ABS函数，格式：ABS(x)，功能：取x的绝对值，如x＝－9，则ABS(－9)；
平方根函数——SQR函数，格式：SQR(x)，功能：取x的平方根，x≥0，如7表示为
SQR(7)；
取整函数——INT函数，格式：INT(x)，功能：取不大于x的最大整数，如INT(3.141 6)＝3，INT(3.67)＝3，INT(－3.141 6)＝－4.
3．交换两个变量的值
剖析：交换两个变量A和B的值的程序有很多，其中最常见的是：
X＝A
A＝B
A＝X
其交换过程可以形象地理解为：
①X＝A表示“把A杯中的水倒入X杯中”，这样“A杯”是空杯子；②A＝B表示“把B杯中的水倒入A杯中”，这样“A杯”中的水换成了“B杯”中的水，此时“B杯”是空杯子；③B＝X 表示“把X杯中的水倒入B杯中”，这样“B杯”中的水换成了“X杯”中的水，即A杯中的水，交换结束．
其交换过程可以用下图表示：
4．算法语句、自然语言、程序框图的异同
剖析：(1)相同点：都是算法的表示形式．
(2)区别：自然语言是用文字表示的算法，是最初级的算法；程序框图是用图形语言表示的算法，是比自然语言高级，比算法语句低级的算法；算法语句又称程序设计语言，简称为程序，是用字母符号表示的算法，是最高级的算法．计算机无法“理解”自然语言和程序框图，但能“理解”算法语句．
题型一编写程序
【例题1】编写程序，输入4个数，输出这4个数的平均数．
分析：先写出算法分析，再画出程序框图(仅需顺序结构即可)，最后将程序框图转化为程序．反思：输入语句、输出语句、赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构，编写程序时“INPUT 语句”是输入框中的信息，赋值语句是处理框中的信息，“PRINT语句”是输出框中的信息．编写程序的步骤：①首先根据问题要求构思算法分析；②然后把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图；③再把程序框图转化为程序．要注意转化过程中这三种基本结构与相应语句的对应．熟练后可直接写出程序．
题型二易错辨析
【例题2】已知a＝2，b＝5，编写一个程序，交换a，b的值．
错解：程序如下：
a＝2
b＝5
a＝b
b＝a
PRINT a，b
END
错因分析：第一行：a的值为2；
第二行：b的值为5；
第三行：把b的值赋给a，这时b的值为5，所以a＝5；
第四行：把a的值赋给b，而这时a的值为5，所以b的值还是5；第五行：因为a，b的值均为5，所以输出结果为5,5.
因此，错解中的程序没有达到交换的目的．
答案：
【例题1】解：算法分析：
第一步，输入四个数a，b，c，d.
第二步，计算y＝a＋b＋c＋d
4
.
第三步，输出y.
程序框图，如图所示．
程序如下：
INPUT a，b，c，d
y＝(a＋b＋c＋d)/4
PRINT y
END
【例题2】正解：程序如下：a＝2
b＝5
t＝a
a＝b
b＝t
PRINT a，b
END
1．下列程序的结果是( ) M＝3
N＝M＋1
M ＝M －1 y ＝M ＋N PRINT y END A ．6 B ．7 C ．8
D ．9
2．下列程序，输入x ＝1，则输出的结果是__________．
INPUT “x＝”；x
y ＝x*x ＋2*x
PRINT y
END
3．程序：
INPUT “Maths＝”；a
INPUT “Chinese＝”；b
INPUT “English＝”；c
PRINT “The sum＝”；a ＋b ＋c
END
这个程序的功能是________________．
4．下列语句
①INPUT a ；b ；c
②INPUT x ＝3
③PRINT “x＝”；x
④PRINT “Hello！”
⑤data＝b 2－4ac
⑥S＝3.14*R^2
其中正确的有__________．(将你认为正确的序号全填上)
5．在R 1，R 2，R 3这三个电阻并联的电路中，电压为U ，则电流的公式为I ＝123
111()U R R R ++，写出求电流I 的程序．
答案：1．A 该程序的运行过程是
M ＝3
N ＝3＋1＝4
M ＝3－1＝2
y ＝2＋4＝6
输出6.
2．3 输入x ＝1时，其运行过程是
x ＝1
y ＝1×1＋2×1＝3
输出3.
3．输入数学、语文、英语三门课程的成绩求总分 等同于顺序结构按先后顺序执行，根据程
序步骤可知此程序的功能是输入数学、语文、英语三门课程的成绩求总分．
4．③④⑥ ①不正确．变量之间应用“，”隔开． ②不正确．输入语句中变量的值应在程序运行时输入． ③正确．符合输出语句的格式．
④正确．
⑤不正确．不符合程序语句中表达式的写法，应为data ＝b^2－4*a*c.
⑥正确．
5．分析：用顺序结构实现这一算法，采用INPUT 语句输入R 1，R 2，R 3，U 的值，利用赋值语句
得到I ＝123
111()U R R R ++，最后输出I . 解：求电流I 的程序为：
INPUT R1，R2，R3
INPUT U
I ＝U*(1/R1＋1/R2＋1/R3)
PRINT “I＝”；I
END。