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第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（2013年10月版）表Ⅰ学校基本情况续续续表Ⅱ校训、办学思想表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）表1-1 校领导基本信息表1-2 师资队伍概况表1-3 学校聘请校外教师概况表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人表2-1 院（系）下属各专业情况续续续表2-2 院（系）教学安排表2-3 人才培养模式创新实验区表2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划续表2-5 实验教学示范中心表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地表2-8-1 教材情况——编写教材概况表2-8-2 教材情况——使用教材概况表2-9-1 教学管理制度表2-9-2 教学管理文件目录表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16 教学质量监控人员表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况表2-20 教学事故单位：次表2-21-1 教师所获荣誉概况表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续表2-22-3 精品（优秀）课程（群）表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖表2-26 本科生教学效果续表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况表3-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入表3-4 当年捐赠情况表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值表5-1 教学行政用房及教学设备续表5-2 图书、期刊表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）表6-1 教风学风概况续续表6-2-1 学生管理组织机构（科室）表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员表6-3 就业管理人员表6-4 学生数量基本情况表6-5 普通本科分专业学生数表6-6 近一届本科生招生类别情况表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况表8-1-1 科研机构概况表8-1-2 科研机构列表表8-2 教师科研情况续续续续。
附气质性格特点。
对号入座1、胆汁质①优点：积极进取，不怕困难，热情高涨，直率豪爽，有魄力。
精力充沛，表里如一，刚强果敢，反应迅速，体验强烈，深刻而稳定。
行为坚韧不拔，智力活泼敏捷。
能以很高的热情埋头事业。
兴奋时，决心克服一切困难；精力耗尽时，情绪又一落千丈。
②缺点：脾气急躁、暴躁和焦躁，行事鲁莽，易因小事而大发脾气，与别人产生对立情绪，萌生报复心理，办事不考虑后果，事后又后悔，虽然“虚心接受，但坚决不改”。
易冲动发泄，感情用事，缺乏耐心，在遇到不如意时，甚至会欺负无辜来发泄不满。
2、多血质①优点：反应迅速，有朝气，活泼好动，感情外露，遇事敏感，思想活跃，可塑性大，对环境适应性强，快人快语，善于并易于结交朋友，有很强的活动能力和语言表达能力。
②缺点：情绪不稳，粗枝大叶。
“注意点”变换快，喜怒无常，做事轻举妄动，虑事不周，盲目性大，缺乏耐力和毅力。
如《红楼梦》中的王熙凤。
3、粘液质①优点：人平静，情绪不易变化，也不易外露。
善于克制忍让，生活有规律，不为无关的事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；处变不惊，总能三思而后行。
能坚定地执行已做出的决定，不紧不慢地去完成工作，对自己的行为有较大的自制力。
②缺点：在运动和行为上都很迟缓；对已习惯的工作比较适应，但对新工作较难习惯；可塑性差；不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。
稳重而缺乏灵活，踏实却有些死板，沉着但生气不足。
4、抑郁质①优点：沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；敏锐、稳重、体验深刻，有较多的敏感性，能感觉出一般人所觉察不出的事。
富于想象，办事谨慎，对力所能及的工作坚忍不拔。
②缺点：多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。
易受挫折，怯懦，孤僻，寡断，疲劳不容易恢复，不图进取，面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩；受挫后，会心神不安。
这种人不好抛头露面，不爱表现自己，不善与人交往，常有孤独感。
一、教材分析（一）教材内容分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，理解统计的作用和意义，逐步形成统计观点，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
（二）教学对象分析学生已经学习了比较、分类，能准确地实行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中持续培养动手实践水平和独立思考水平，并增强与同伴的合作与交流。
二、教学目标：（一）体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
（二）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够实行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
三、教学重点：使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。
四、教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
五、教学过程：（一）情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
2023年秋季本科学生教材预订数量统计表序号课程名称教材名称预订数量备注1 语文《现代语文》 1500 新课程改革使用教材2 数学《数学分析》 1200 数学系规定教材3 英语《新概念英语》 1800 外语系推荐教材4 物理《大学物理》 1000 理工类专业教材5 化学《化学基础》 800 化学系必备教材6 生物《生物科学》 700 生命科学系教材7 历史《我国通史》 600 历史系规定教材8 地理《地理科学》 500 地理科学系教材9 政治《我国政治》 650 政治学专业教材10 经济学《经济学原理》 800 经济学院规定教材以上为2023年秋季学期本科学生教材预订数量统计表，从统计数据可以看出，不同专业、不同学科的教材预订数量存在一定的差异。
部分主干课程的预订数量较大，如语文、数学、英语等课程的教材预订数量超过千本，而一些专业性较强的课程如生物、地理、政治等的教材预订数量较少。
这反映了学生对于不同学科的教材需求有所不同，也反映了学校在教学教材选用上的特点和规律。
在未来的教材选用中，应该更加注重学生的个性化需求，给予学生更多的选择权，合理分配教材资源，不仅仅是追求教材的规范化，更要关注学生的实际需求和教学效果。
教材的编写和选用也需要不断更新，适应新课程改革、新技术发展等因素的影响，保证教材的质量和适用性。
希望未来学校能够在教材的选用和管理上有更好的运作，为学生提供更好的学习资源和条件。
总结起来，教材预订数量统计表为我们了解学生教材需求、了解学校教学特点和规律提供了参考数据。
希望通过对教材需求的统计和分析，能够更好地指导学校教材的选用和管理，为学生提供更好的教学资源和学习条件。
教材预订数量统计表是每个学期学校教务部门非常重要的一项工作，它直接关系到学生学习教材的供给和教学质量的保障。
通过对教材预订数量的统计和分析，可以更好地了解学生的学习需求，为教学管理部门提供科学的依据和决策建议。
下面我们将对教材预订数量统计表中的数据进行更详细的解读和分析。
年毕业、招生、在校各类学生人数统计表
备注:1.表中的数据必须按照《中华人民共和国统计法》的有关规定填报。
请各单位主要负责人高度重视该表的填报工作；
2.表中在校学生数是编制部门预算正常经费拨款的依据；
3.表中填列的研究生人数，必须严格区分财政拨款学生数和自筹学生数，自筹学生自2006年开始财政不再予以拨款；
4.表中填列的招生数不得超过市教委下达的招生计划数；
5.各学校分校的学生数不得列入此表的统计数内。
校(院)长：办公室主任：财务处(科)长：填报人：。
省市福州厦门泉州宁德龙岩三明漳州莆田南平武夷山邵武沙县永安哈尔滨阿城市尚志市依兰县通河县延寿县巴彦县宾 县福建 区域序号1齐齐哈尔市富 区讷 河富 裕依 安甘 南啦 哈克 山克 东龙 江碾子山泰 来大杨树拜 泉牡丹江市宁 安海 林穆 棱林 口佳木斯市桦 南桦 川同 江抚 远前哨农场汤 原饶 河大庆市内大同区林 甸肇 州肇 源泰 康鹤 岗宝泉岭鹤 北萝 北绥 滨双鸭山友 谊宝 清鸡西鸡 东密 山虎 林八五八农场黑龙江2伊 春铁 力郎 乡黑 河北 安肇光农场五大连池逊 克嫩 江九三农场加格达奇孙 吴绥 化安 达肇 东海 伦绥 棱兰 西明 水望 奎庆 安济南潍坊泰安东营邹城兖州莱芜德州日照菏泽枣庄威海淄博临沂滨州聊城济宁市区太原地区忻州地区吕梁地区朔州地区晋城地区大同地区阳泉地区晋中地区山东山西34运城地区临汾地区长治地区呼市达拉特旗乌海临河赤峰乌盟通辽南宁柳州桂林桂林县城河池贺州包头伊盟锡盟兴安盟内蒙古5防城港平果钦州宾阳北海贵港梧州梧州县城玉林隆林全州来宾桂平博白横县百色上林梅州广州番禺从化花都增城广西6韶关惠州揭阳河源汕尾潮州湛江茂名阳江云浮肇庆江门珠海中山佛山东莞深圳8上海上海洛阳南阳开封商丘平顶山广东7许昌新乡三门峡鹤壁濮阳济源安阳周口漯河邯郸石家庄保定衡水邢台张家口宣化沧州承德任丘衢州杭州杭州周边湖州河南河北109宁波绍兴台州温州丽水义乌舟山南昌赣州上饶吉安萍乡九江抚州新余万载奉新都昌景德镇鹰潭高安樟树进贤宜春浙江江西1112西安宝鸡渭南咸阳兴平榆林延安汉中商洛铜川安康成都乐山宜宾雅安攀枝花巴中达州绵阳南充泸州眉山自贡陕西四川1314资阳武汉地襄樊宜昌十堰荆州咸洪恩施孝感随州潜江黄鄂黄石荆门仙桃16北京宿州六安巢湖蚌埠阜阳、亳州黄山池州湖北15芜湖安庆淮南马鞍山淮北合肥滁州铜陵海口市琼山区文昌市琼海市万宁市陵水市三亚市定安县屯昌县琼中县五指山保亭县乐东县澄迈县临高县儋州市安徽海南1718昌江县白县沙东方市和平区河东区东丽区南开区蓟县宁河汉沽武清大港静海河西区乌鲁木齐市博乐市轮台县阿勒泰市额敏县石河子184团阜康市木垒特克斯县天津19北屯精河塔城巴楚县 昌吉市库尔勒市 且末巩留县鄯善芳草湖焉耆县尉犁县独山子阿拉尔米泉阿图什沙湾克拉玛依市阿克苏市喀什市和田奎屯乌苏新疆20呼图壁和什裕民尼勒克奇台白碱滩阿克苏5团莎车库车三道岭青河昭苏新源五家渠高泉富蕴伊宁市清水河霍城八钢西站南京盐城淮安南通泰州靖江镇江徐州宿迁连云港无锡江阴苏州张家港昆山宜兴常州金坛溧阳太仓吴江常熟长春吉林松原通化江苏21白山辽源延边白城外五县铜梁壁山永川大足北碚武隆潼南渔洞江津涪陵丰都垫江梁平万州云阳奉节巫溪彭水开县吉林重庆2322万盛黔江石柱长寿贵阳市贵阳郊区遵义市都匀市凯里市六盘水安顺市铜仁市兴义市毕节市昆明玉溪曲靖大理丽江德宏普洱红河文山贵州云南2425楚雄昭通景洪努江永州市郴州市衡阳市株洲市湘潭市长沙市岳阳市怀化市邵阳市吉首市娄底市益阳市张家界常德市兰 州西 宁白 银天 水平 凉湖南26酒 泉定 西临 夏中 卫固 原银 川38西藏拉萨39辽宁沈阳大连锦州甘肃27全国中小学生教材统计表小学语文人教版人教版、北师大版北师大版、人教版、语文出版社苏教版人教版人教版、苏教版人教版人教版人教版、北师大版1-5年级人教版、6年级苏教版人教版、北师大版人教版人教版科教版、人教版人教版、科教版人教版、科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版人教版、科教版 科教版、人教版 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