三年级语文阅读素养课件好脾气姑娘和坏脾气姑娘
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二年级语文下册第五单元第19课《爱发脾气的孩子》课件2语文S版
感悟：
发一次脾气对别人造成的伤 害就像一个（无法填平的洞 ）， 所以我们遇事要（宽容 ）、 （冷静 ），不可随意（发脾气）。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
yuàn
左耳刀
左右结构
院子 院门 庭院 法 院 医院 电影院
爸爸把他领到院子里的一个木桩 前。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
shùn
页部
左右结构
顺心 顺利 顺从 通 顺 孝顺 顺路
生活中总会有一些不顺心的事情， 我们应该学会调整心态。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
阅读四、五自然段。
1、找出表示时间的词语。
很快、过了一段时间、到后来、几个星期、终于有一天、
当初
2、完成填空：
很快，木桩上钉了（
）钉子。过了一段时
间，（
）钉子少了，开始有了
（
）的洞。到后来，几个星期才有
（
）。
终于有一天，男孩儿把当初爸爸交给他的钉子
和锤子(
),并说他已经可以
（
），不再（
）了。
时间
钉
dìng （钉箱子）
比一比，谁读得最好
下次你再发脾气，就往这 个木桩上钉一颗钉子，等你想 道歉了，再把这颗钉子拔出来。
dìng
dīngBiblioteka dīng比一比，谁读得最好
dìng
过了段时间，爸爸发现新 钉的钉子少了，开始有了拔出 钉子留下的洞。
dīng dīng
课文 大闯关
第一关
阅读第一自然段， 回答问题。
院
读一读，认一认
pí
yù
shāo
脾气
遇到
道歉
pī
统编版语文三年级上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》课件
结构：上下部首：⺮笔画：十二组词：等待 等候
上小下大，“寺”的中横最长。
暴
bào
结构：上中下部首：日笔画：十五组词：暴涨 暴雨
易错提示：最下面是“氺”。
“日”“共” 要写得扁平。
一撇一捺要舒展。
睡
shuì
结构：左右部首：目笔画：十三组词：睡觉 睡眠
左边窄而瘦。
右边第一笔是短撇，第二横最长。
壁
bì
结构：上下部首：土笔画：十六组词：绝壁 墙壁
“土”宽而扁，末横长。
上下结构。
砍
kǎn
结构：左右部首：石笔画：九组词：砍树 砍倒
“石”的“口”稍小，右边捺舒展。
蜘
zhī
结构：左右部首：虫笔画：十四组词：蜘蛛网 红蜘蛛
下撇要长，捺变为点。
“口”要细小。
“矢”两横要短。
蛛
zhū
ABC
小猫
三
三
老母鸡
查资料，填一填。1. 你还想读一读作者慈琪的__________________和 ___________童话故事。 2. 我们读故事的时候，文章的_________、_________、 _____________等都可以帮助我们预测故事的内容。
题目
《坏脾气公主》
《车医生》
故事情节
这个学习伙伴不仅根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。
她的猜测和课文内容一样吗？
这个学习伙伴给我们总结了一下预测方法：根据文章的题目、插图、文章内容进行预测。
我们的预测可能跟故事内容一样可能不一样，但是预测没有正误之分，只要我们有理有据，就可以。
这个故事里的老屋给你留下了什么样的印象？
人教版语文三年级上册课件
上小下大，“寺”的中横最长。
暴
bào
结构：上中下部首：日笔画：十五组词：暴涨 暴雨
易错提示：最下面是“氺”。
“日”“共” 要写得扁平。
一撇一捺要舒展。
睡
shuì
结构：左右部首：目笔画：十三组词：睡觉 睡眠
左边窄而瘦。
右边第一笔是短撇，第二横最长。
壁
bì
结构：上下部首：土笔画：十六组词：绝壁 墙壁
“土”宽而扁，末横长。
上下结构。
砍
kǎn
结构：左右部首：石笔画：九组词：砍树 砍倒
“石”的“口”稍小，右边捺舒展。
蜘
zhī
结构：左右部首：虫笔画：十四组词：蜘蛛网 红蜘蛛
下撇要长，捺变为点。
“口”要细小。
“矢”两横要短。
蛛
zhū
ABC
小猫
三
三
老母鸡
查资料，填一填。1. 你还想读一读作者慈琪的__________________和 ___________童话故事。 2. 我们读故事的时候，文章的_________、_________、 _____________等都可以帮助我们预测故事的内容。
题目
《坏脾气公主》
《车医生》
故事情节
这个学习伙伴不仅根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。
她的猜测和课文内容一样吗？
这个学习伙伴给我们总结了一下预测方法：根据文章的题目、插图、文章内容进行预测。
我们的预测可能跟故事内容一样可能不一样，但是预测没有正误之分，只要我们有理有据，就可以。
这个故事里的老屋给你留下了什么样的印象？
人教版语文三年级上册课件
好脾气和坏脾气
龙源期刊网
好脾气和坏脾气
作者：逃逃
来源：《作文与考试·小学版》2010年第06期
脾气是人人都有,人人都会的情绪。
我们都有坏脾气,都会在不同时间不同地点发脾气。
发脾气当然不会发好脾气,生气、吵架、耍赖……发坏脾气的时候,别人很生气,自己也生气,大家都会不高兴,可就管不了自己,管不了坏脾气。
好脾气我们也有,微笑、宽容、友善……心情好,脾气也跟着好,好心情就是好脾气。
好脾气的时候,我们爱和所有人聊天,爱身边所有发生的事儿,爱帮助人,爱玩儿,听话,甚至功课都比平常做得认真。
好脾气是件美事,有美事的时候,我们的脾气就是好脾气。
一般的时候,我们都是没有脾气的,上课听讲,回家坐车,吃饭睡觉,做作业,看图书……
坏脾气和好脾气看上去像是一对反义词,可是其实它们是一对近义词,一对好朋友。
当好脾气或者坏脾气来的时候,那证明我们正在做一件事,而且是在认真地对待这件事,所以会哈哈大笑,会发火,这是对生活和生命的热爱。
可是怎么处理好脾气和坏脾气的关系呢?好脾气自然惹人喜欢,坏脾气人人都烦,但它们又都是一种正常的情绪、心情、表情,怎么能让好脾气多一点儿,坏脾气少一点儿呢?
这样吧,坏脾气的时候,我们就去找找脾气好的好朋友发发小火,他的好脾气能感染你的心情,心情好了,坏脾气还会不溜走吗?。
语文S版语文二下《爱发脾气的孩子》ppt-课件4
• 不终再于乱有发一脾天气，了男。孩来”到爸爸面前，把当
初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。
男孩他为说什么：不“需爸要钉爸子，、我锤子已了经？不他说需话要的这语气些应东是西怎样了的，？ 我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
小组合作学习：
当我拔出第一颗钉子的时候，看到一 个那么深的洞，再也填不平，我的心受到 很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里 都非常难受，因为我知道，这又是一个无
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
有个男有孩个儿男，孩脾儿气，很脾不气好很，不不好管，遇不管遇
到什么到事什，么稍事有，不稍顺有心不，顺就心大，发就雷大霆发。雷霆。
虽然事虽情然过事后情，过他后也，能他认也识能到认自识己到的自错己的错 误，像误别，人像道别歉人，道但歉是，，但他是的，朋他友的还朋是友还是
越来越越少来。越爸少爸。对爸他爸的对这他个的缺这点个提缺出点了提出了 批评，批他评却，满他不却在满乎不地在说乎：地“说我：不“是我已不是已
拼音
词语
ch$
句子
当初 初步 起初 初中
男孩把爸爸当初交给他的钉子和锤 子还给了爸爸。
拼音
词语
k7ng
句子
控制 监控 控诉
我现在可以控制自己，不乱发脾 气了。
拼音
词语
zh#
句子
控制 制定 制度 制造 制止 制作
经过医生的抢救，病人的病情已 经得到了初步控制。
拼音
词语
ti1n
句子
填埋 填表 填词 填空
பைடு நூலகம்
• 1自由朗读第一自然段，用笔画出文中男孩 • 1自的由性朗格读特第点一，自以然及段他，乱用发笔脾在气书的后果。
二年级语文下册 第5单元 19《爱发脾气的孩子》课件6 语文S版
爸爸为什么要交给他钉子和锤子，让 他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了 再拔出来？
第二三自然段
一天，爸爸交给他一盒钉子和一 把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说：“下次你再要发脾气，就 往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道 歉了，再把这颗钉子拔出来。
男孩不理解爸爸的用意，不过还是 点点了头。
1、你理解爸爸的用意吗?
少。爸爸对他的这个 缺点提出了批评，他 却满不在乎地说：“ 我不是已经道歉了吗
小组合作学习：
1、自读课文第一自然段，小组讨论：为 什么把那个男孩叫做爱发脾气的孩子？画 出相关词语。
不管、稍有、大发雷霆 2、“满不在乎”是什么意思？
你能用“满不在乎”说一句话吗？
小组合作学习：
1、自读课文2-4自然段，小组讨论：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。 男孩儿说：“当我拔出第一颗 钉子的时候，看到一个那么深 的洞，再也填不平，我的心受 到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因 为我知道，这又是一个无法填 平的洞。
小组合作学习：
1、自读5、6自然段，小 组讨论：男孩为什么 不需要钉子和锤子了？
他说：“爸爸，我已经不需要这些东西 了，我现在可以控制自己，不再乱发脾 气了。”
一（颗 ）星星 两（ 个）星期 三（把）锤子
一（盒）钉子 一（ 段）时间 五（头）大象
小组合作学习：
1、自读课文第一自然段，小组讨论：为 什么把那个男孩叫做爱发脾气的孩子？画 出相关词语。
2、“满不在乎”是什么意思？ 你能用“满不在乎”说一句话吗？
第一自然段
有个有男个孩男儿孩，儿脾，脾气很不好，不管遇 气到很什不么好，事不，管只遇要到稍有不顺心，就大发雷 什顺虽霆错心么 然误。，事事，虽就，情大只 过向然发要 后别事稍 ，雷人情有 他霆道过。不也歉后，，但他是也，能他认的识朋到友自还己 能是认越识来到自越己少错。误爸，爸对他的这个缺点提出 向了别批人评道歉，，他但却是满，不在乎地说：“我不是 他已的经朋道友还歉是了越吗来？越”
第二三自然段
一天，爸爸交给他一盒钉子和一 把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说：“下次你再要发脾气，就 往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道 歉了，再把这颗钉子拔出来。
男孩不理解爸爸的用意，不过还是 点点了头。
1、你理解爸爸的用意吗?
少。爸爸对他的这个 缺点提出了批评，他 却满不在乎地说：“ 我不是已经道歉了吗
小组合作学习：
1、自读课文第一自然段，小组讨论：为 什么把那个男孩叫做爱发脾气的孩子？画 出相关词语。
不管、稍有、大发雷霆 2、“满不在乎”是什么意思？
你能用“满不在乎”说一句话吗？
小组合作学习：
1、自读课文2-4自然段，小组讨论：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。 男孩儿说：“当我拔出第一颗 钉子的时候，看到一个那么深 的洞，再也填不平，我的心受 到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因 为我知道，这又是一个无法填 平的洞。
小组合作学习：
1、自读5、6自然段，小 组讨论：男孩为什么 不需要钉子和锤子了？
他说：“爸爸，我已经不需要这些东西 了，我现在可以控制自己，不再乱发脾 气了。”
一（颗 ）星星 两（ 个）星期 三（把）锤子
一（盒）钉子 一（ 段）时间 五（头）大象
小组合作学习：
1、自读课文第一自然段，小组讨论：为 什么把那个男孩叫做爱发脾气的孩子？画 出相关词语。
2、“满不在乎”是什么意思？ 你能用“满不在乎”说一句话吗？
第一自然段
有个有男个孩男儿孩，儿脾，脾气很不好，不管遇 气到很什不么好，事不，管只遇要到稍有不顺心，就大发雷 什顺虽霆错心么 然误。，事事，虽就，情大只 过向然发要 后别事稍 ，雷人情有 他霆道过。不也歉后，，但他是也，能他认的识朋到友自还己 能是认越识来到自越己少错。误爸，爸对他的这个缺点提出 向了别批人评道歉，，他但却是满，不在乎地说：“我不是 他已的经朋道友还歉是了越吗来？越”
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案第1篇】教材简析：《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八组的第一篇课文，本组的教学主题是“有趣的故事”。
这篇课文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。
整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。
本课的教学重点是默读课文，从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。
难点是对于裁缝表现的信息提取要做到适当概括，会复述故事。
由此还可以拓展群文阅读，整合学习内容，发现习作规律。
学情分析：三年级学生已经初步学会默读，能做到不出声，不指读。
本课篇幅较长，还需要在默读方面有所加强，让学生进一步学习略读、跳读，练习阅读要有一定的速度，粗知文章大意。
学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，但在与他人交流自己的阅读感受时，表达得还不够具体全面，本节课在复述故事时还需要进一步加强这方面的训练。
群文阅读信息量大，学生因为先天条件不同、背景知识多寡、阅读水平参差不齐，造成在阅读获得过程中的层次差异。
部分学生可能在群文阅读出现在规定的时间内不能完成既定教学目标，课堂上要关注怎样缩短学生能力间的差异，使这部分孩子也能在群文阅读中有较大的收获，能力得以锻炼。
教学内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》《城里老鼠和乡下老鼠》教学理念：以“1＋x群文阅读”策略为指导，借助求同思维，使学生将学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学目标：1、群文阅读《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》《慢性子裁缝和急性子顾客》《城里老鼠和乡下老鼠》，了解内容，梳理故事的情节发展脉络。
2、能借助表格梳理故事，用自己的话复述故事。
3、发现故事中的相反，创编故事。
教学重点：借助表格复述故事。
教学难点：发挥想象，创编“相反”的故事。
教学准备：课件、阅读单教学流程：一、互动游戏，导入课文。
1、做反义词游戏。
2、你看题目中藏着什么秘密？（一对反义词），还有一个多音字：缝。
《故事里面有“相反”》群文阅读 课件PPT
故事里面有“相反”
《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》
故事里面有“相反” 《城里老鼠和乡下老鼠》
《你大我小》
《慢性子裁缝和急性子顾客》
默读
1、默读《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》 。 不指读、不出声、不动唇。 2、根据信息梳理表画出重要词句，填写表格。
பைடு நூலகம்
小组自学
“善良和阴险” “聪明与愚蠢” “快和慢” “穷和富” “忙与闲” ……
有时候我们分得出好坏，有时候各有利弊，有 时候还会发现事物不是一成不变的，它们在某种 条件下是可以相互转化的。
名字里的秘密
创编故事
选择一组反义词，创编一则故事 。
《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》
故事里面有“相反” 《城里老鼠和乡下老鼠》
《你大我小》
《慢性子裁缝和急性子顾客》
默读
1、默读《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》 。 不指读、不出声、不动唇。 2、根据信息梳理表画出重要词句，填写表格。
பைடு நூலகம்
小组自学
“善良和阴险” “聪明与愚蠢” “快和慢” “穷和富” “忙与闲” ……
有时候我们分得出好坏，有时候各有利弊，有 时候还会发现事物不是一成不变的，它们在某种 条件下是可以相互转化的。
名字里的秘密
创编故事
选择一组反义词，创编一则故事 。
故事里面有“相反”PPT演示课件
是个性子最急的顾客。请问师傅，您__准_备_让__我_什_么__时_候__来_取_衣__服_—
—秋天？夏天？春天…….” “不，”裁缝说,“就在冬天。” 顾客好高兴！
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明__年_冬_天__。”
顾客“噌”的一下子跳起来：“这么慢哪！” 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。” “那算啦，我还是去找刚才的师傅。”顾客夹起布料要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看， 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
7
这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么？
饭桌上什么东西都没有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的
疑问，就告诉他吃的东西到我晚上就会有的。夜晚很快来
了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，._哇__！__这_ 里__的__食__物__真__多__呀__！__各__种__蔬__菜__、__水__果__、__面__包__、__香__肠__、__奶__酪__、__ 黄__油__…__…__._让__人__看__得__口__水__都__流__出__来__了__。
分柏油弄了下来，但是从此以后坏脾气的姑娘就一直挺
难看的，而且一点用处也没有。
16
好脾气和坏脾气的姑娘
人物
奶牛的请求 苹果树的 请求
玉米面包 请求
小老头的 对待
好脾气姑娘 的表现
帮奶牛挤奶
自己一个也没 有吃
自己连粒面 包屑也没有 吃
朝她撒了一 袋金币
坏脾气姑娘 踢奶牛的肚子 只是哈哈大笑 一点儿都不 朝她泼了一
15
第二天，坏脾气的姑娘出了门，也想找点金子。没走
多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤
—秋天？夏天？春天…….” “不，”裁缝说,“就在冬天。” 顾客好高兴！
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明__年_冬_天__。”
顾客“噌”的一下子跳起来：“这么慢哪！” 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。” “那算啦，我还是去找刚才的师傅。”顾客夹起布料要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看， 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
7
这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么？
饭桌上什么东西都没有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的
疑问，就告诉他吃的东西到我晚上就会有的。夜晚很快来
了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，._哇__！__这_ 里__的__食__物__真__多__呀__！__各__种__蔬__菜__、__水__果__、__面__包__、__香__肠__、__奶__酪__、__ 黄__油__…__…__._让__人__看__得__口__水__都__流__出__来__了__。
分柏油弄了下来，但是从此以后坏脾气的姑娘就一直挺
难看的，而且一点用处也没有。
16
好脾气和坏脾气的姑娘
人物
奶牛的请求 苹果树的 请求
玉米面包 请求
小老头的 对待
好脾气姑娘 的表现
帮奶牛挤奶
自己一个也没 有吃
自己连粒面 包屑也没有 吃
朝她撒了一 袋金币
坏脾气姑娘 踢奶牛的肚子 只是哈哈大笑 一点儿都不 朝她泼了一
15
第二天，坏脾气的姑娘出了门，也想找点金子。没走
多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤
二年级语文下册 第5单元 19《爱发脾气的孩子》课件5 语文S版
语文S版二年级下册第五单元
19 爱发脾气的孩子
朗 读 感 知:
1．朗读课文，想一想： 为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩 子”？
2．一边读，一边想： 为什么这个孩子后来又不爱发脾气了？
品读第1段：
1、为什么说这个男孩儿爱发脾气？请用“——” 在文中画出相关的句子。
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 只要稍有不顺心，就大发雷霆。
2、完成填空：
很快，木桩上钉了（ ）钉子。过了一段时
间，（
）钉子少了，开始有了
（
）的洞。到后来，几个星期才有
（
）。
终于有一天，男孩儿把当初爸爸交给他的钉子
和锤子(
),并说他已经可以
（
），不再（
）了。
1、再读1-5自然段，想一 想：男孩儿的脾气改变了 吗？
2、他心里是怎么想的？细 读第6段，体会他的心情。
2、这个缺点对他产生了什么影响？
虽然事情过后，他也能认识到自己错误，向 别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。
3、爸爸批评他时，他是怎么认为的？
满不在乎，不认为自己错了。
为什么男孩儿道歉了，朋友还是越来越少了？
因为男孩儿太爱发脾气了，光知道 道歉，却从不用实际行动改正错误。 久而久之，大家都不愿原谅他， 所以他的朋友越来越少了。
yuàn
院 (医院) (院长） (学院）
shùn
顺
（顺பைடு நூலகம்）
（理顺） （顺心）
cuò
错 （对错） （不错）
（错误） jiě
解 （解决） （解答） （解题）
jīng
经 (经过) (神经） (经书） dīng
钉 （钉子） （螺钉） （图钉）
19 爱发脾气的孩子
朗 读 感 知:
1．朗读课文，想一想： 为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩 子”？
2．一边读，一边想： 为什么这个孩子后来又不爱发脾气了？
品读第1段：
1、为什么说这个男孩儿爱发脾气？请用“——” 在文中画出相关的句子。
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 只要稍有不顺心，就大发雷霆。
2、完成填空：
很快，木桩上钉了（ ）钉子。过了一段时
间，（
）钉子少了，开始有了
（
）的洞。到后来，几个星期才有
（
）。
终于有一天，男孩儿把当初爸爸交给他的钉子
和锤子(
),并说他已经可以
（
），不再（
）了。
1、再读1-5自然段，想一 想：男孩儿的脾气改变了 吗？
2、他心里是怎么想的？细 读第6段，体会他的心情。
2、这个缺点对他产生了什么影响？
虽然事情过后，他也能认识到自己错误，向 别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。
3、爸爸批评他时，他是怎么认为的？
满不在乎，不认为自己错了。
为什么男孩儿道歉了，朋友还是越来越少了？
因为男孩儿太爱发脾气了，光知道 道歉，却从不用实际行动改正错误。 久而久之，大家都不愿原谅他， 所以他的朋友越来越少了。
yuàn
院 (医院) (院长） (学院）
shùn
顺
（顺பைடு நூலகம்）
（理顺） （顺心）
cuò
错 （对错） （不错）
（错误） jiě
解 （解决） （解答） （解题）
jīng
经 (经过) (神经） (经书） dīng
钉 （钉子） （螺钉） （图钉）
二年级语文下册第5单元19《爱发脾气的孩子》课件1语文
• 比如，考试考得不好， 不够钱买玩具，打烂 了东西，朋友不要你 玩……
第二三自然段
一天，爸爸交给他一盒钉子和一 把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说“下次你再要发脾气，就 往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道 歉了，再把这颗钉子拔出来。
男孩不理解爸爸的用意，不过还是 点点了头。
• 1、你理解爸爸的用意吗?
• 2、为什么小男孩还是点头？
• 3、 注意多音字：钉一颗钉子
•
dīng
dìng
• 男孩儿在木桩上钉（dìng
• ）了一颗钉（ dīng ）子。
第四自然段
• 很快，爸爸看到木桩上钉了 很多钉子。过了一段（duàn）时 间，爸爸发现新钉的钉子少了， 开始有了拔出钉子留下的洞。到 后来，几个星期才有一颗新钉子。
一（盒 ）钉子 六（天）时间 四（段）话
第一自然段
• 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇 到什么事，只要稍有不顺心，就大发雷 霆。虽然事情过后，他也能认识到自己 错误，向别人道歉，但是，他的朋友还 是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出 了批评，他却满不在乎地说：“我不是 已经道歉了吗？”
七嘴八舌
• 平时你遇到不顺心的 事，你会怎么做？
第四自然段
• 1、找出表示时间的词语
•
很快 过了一段时间
•
• 2、说明了什么？
•
发脾气越来越少了
到后来
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸 交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我 已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再 乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我 拔 出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞， 再也填不平，我的心受到很大的震动。以后 每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
第二三自然段
一天，爸爸交给他一盒钉子和一 把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说“下次你再要发脾气，就 往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道 歉了，再把这颗钉子拔出来。
男孩不理解爸爸的用意，不过还是 点点了头。
• 1、你理解爸爸的用意吗?
• 2、为什么小男孩还是点头？
• 3、 注意多音字：钉一颗钉子
•
dīng
dìng
• 男孩儿在木桩上钉（dìng
• ）了一颗钉（ dīng ）子。
第四自然段
• 很快，爸爸看到木桩上钉了 很多钉子。过了一段（duàn）时 间，爸爸发现新钉的钉子少了， 开始有了拔出钉子留下的洞。到 后来，几个星期才有一颗新钉子。
一（盒 ）钉子 六（天）时间 四（段）话
第一自然段
• 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇 到什么事，只要稍有不顺心，就大发雷 霆。虽然事情过后，他也能认识到自己 错误，向别人道歉，但是，他的朋友还 是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出 了批评，他却满不在乎地说：“我不是 已经道歉了吗？”
七嘴八舌
• 平时你遇到不顺心的 事，你会怎么做？
第四自然段
• 1、找出表示时间的词语
•
很快 过了一段时间
•
• 2、说明了什么？
•
发脾气越来越少了
到后来
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸 交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我 已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再 乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我 拔 出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞， 再也填不平，我的心受到很大的震动。以后 每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。