《物体质量及其测量》

第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量一、教学背景分析本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。

质量的概念是物理学中重要的基本概念，但在初中不要求作过多过深的讲解，只要求学生初步认识即可，所以教材中直接给出了质量的概念及符号m。

对于质量是物体本身的一种属性，教材是通过图2-12中的三幅插图来说明的，这种呈现形式更有利于学生理解物体的质量与物体的形态、状态和所处空间位置的变化无关。

要测量物体的质量，需要确定质量的单位。

教材直接说明，要比较物体质量的大小，需要确定质量的单位，在国际单位制中质量的单位是千克，千克的符号是kg，千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。

为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解，教材安排了“一些物体质量的近似值”，便于学生对1 kg的大小形成具体的观念，如一个西瓜大约5 kg，一个鸡蛋约60 g，可以以此为参照标准，让学生去估计物理课本和书包的质量，培养学生的估测能力。

千克的规定可以扩大学生的视野，让学生自己阅读即可。

关于物体质量的测量仪器，学生在日常生活中已有不少经验积累。

大多数学生也都用过或见过托盘天平；杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，有必要进行简单的介绍，可以激发学生的民族自豪感。

托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是教学重点，学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上，经过多次动手练习使用，达到熟练掌握的目的。

质量、重力和密度的概念，学生在日常生活中有所接触，但并不了解它们的本质，甚至会混淆。

学生在小学阶段使用过托盘天平，但对操作的要求不严格，甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。

这都是在教学中需要注意的问题。

二、教学目标1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

知道质量的单位及换算关系。

2.通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。

请把大塑料瓶、小塑料瓶、大铁钉、小铁钉、进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？大塑料瓶小塑料瓶课桌椅子铁塑料木物体物质组成的是由大铁钉小铁钉小塑料瓶小铁钉椅子大塑料瓶大铁钉课桌含有的物质少含有的物质多质量：物体所含物质的多少衡量构成物体的物质有多少？物理学中用质量来表示质量的符号：m质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 千克 kg 吨 t 克 g 毫克 mg 103103103常用的测量质量的工具磅秤电子秤杆秤案秤杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格；天平测量的更准确 。

二、天平的使用1、天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针实验室常用的质量测量工具：托盘天平天平称量的原理天平的两臂长度相等（等臂杠杆）当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等1.怎样操作可以使天平的横梁水平?左右旋转横梁右端的螺母.2.横梁是否水平的标志是什么?指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同天平的使用注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。

（2）保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。

天平调节中注意：1、调节天平时，哪边高，平衡螺母向哪调。

2、天平调节平衡后，使用中不能再调节平衡螺母。

3、加减砝码顺序，从大到小，直到最后一个，最后再调节游码。

4、若物体和砝码位置放反了，则m物=m码-m游。

2、天平的使用：一、看：量程、分度值二、放：将天平放在水平桌面上三、调：先将游码归零，调节平衡螺母（左偏右移），使横梁平衡四、称：左物右码（从大到小），调游码五、计：物体的质量=砝码+游码1、使用天平时，应把天平放在 上。

水平工作台天平的调节二放2、把游码移至标尺左端的 ，再调节横梁上的平衡螺母（ ），使指针对准 。

物体质量及其测量教案Teaching plan of object mass and its measurement编订：JinTai College物体质量及其测量教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标1.知道质量的初步概念。

2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。

3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。

4.知道使用天平时要注意的事项。

5.培养学生科学的实验态度。

教学重点1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。

2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。

教学难点1.托盘天平的使用及游码的读数。

2.质量不随物体的位置而改变。

实验器材教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。

学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。

教学过程一、引言教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。

二、物体的质量问题:什么叫质量?教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。

指出这些东西我们都把它叫做物体。

接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。

教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。

让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。

铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。

演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。

物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。

2. 让学生掌握使用天平测量物体质量的方法。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 质量的概念及其单位2. 天平的使用方法3. 物体质量的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，物体质量的测量。

2. 教学难点：天平的精确使用和物体质量的准确测量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。

2. 实践操作法：学生分组进行物体质量的测量。

3. 讨论法：学生之间交流测量结果和心得。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是质量，质量的重要性。

2. 讲解：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。

3. 演示：教师演示如何使用天平测量物体质量。

4. 实践操作：学生分组进行物体质量的测量。

5. 交流讨论：学生之间交流测量结果和心得。

6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调质量在实际生活中的应用。

7. 作业布置：让学生课后思考如何准确测量不同物体的质量。

六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。

2. 评价学生是否能熟练使用天平进行物体质量的测量。

3. 评价学生在实践操作中是否能够严格遵守实验规程。

七、教学准备1. 准备质量不同的物体作为测量对象。

2. 确保天平的精度和准确性。

3. 准备实验报告表格，供学生记录测量数据。

八、教学拓展1. 引导学生思考质量在科学研究和工程应用中的重要性。

2. 介绍其他质量测量工具和方法，如电子秤、台秤等。

3. 探讨质量测量在质量控制和质量管理中的应用。

九、教学反馈1. 在课程结束后，收集学生的实验报告，分析测量数据的准确性。

2. 听取学生的意见和建议，了解他们在实验过程中的困难和问题。

3. 根据反馈情况进行教学调整，提高教学质量。

十、教学反思1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。

2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

《物体的质量及其测量》学历案一、学习目标1、理解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2、了解常见物体的质量，能对常见物体的质量有大致的估量。

3、掌握天平的使用方法，能正确使用天平测量物体的质量。

二、学习重难点1、重点（1）质量的概念和单位。

（2）天平的使用方法。

2、难点（1）对质量概念的理解。

（2）天平的调节和测量过程中的误差分析。

三、知识回顾在前面的学习中，我们已经了解了长度和时间的测量。

长度的基本单位是米（m），常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等；时间的基本单位是秒（s），常用单位有时（h）、分（min）等。

四、新课导入在我们的日常生活中，经常会提到物体的“轻重”。

比如，我们会说一个苹果比一个鸡蛋重，一袋大米比一包盐重。

那么，物理学中是如何来描述物体“轻重”的呢？这就引入了我们今天要学习的“质量”这个概念。

五、知识讲解1、质量的概念物体所含物质的多少叫做质量。

质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

例如，把一块铁压成铁片，虽然形状改变了，但铁的质量不变；一杯水结成冰，状态改变了，质量不变；把一个物体从地球拿到月球上，位置改变了，质量不变；给铁块加热，温度升高了，质量不变。

2、质量的单位（1）国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

（2）常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1 吨＝ 1000 千克 1 千克＝ 1000 克 1 克＝ 1000 毫克生活中，我们常见的质量单位有：一个鸡蛋大约 50 克，一个苹果大约 200 克，一名中学生的质量大约 50 千克，一头大象的质量大约 5 吨。

3、质量的测量工具日常生活中，测量质量的工具很多，如台秤、电子秤、案秤等。

在实验室中，常用的测量质量的工具是天平。

4、天平的结构和使用方法（1）天平的结构天平主要由横梁、托盘、平衡螺母、分度盘、指针、游码、砝码等组成。

（2）天平的使用方法①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

物体的质量及其测量教案第一章：质量的概念1.1 引入质量的概念：通过日常生活中常见的物品，如苹果、书籍等，让学生感受质量的存在。

1.2 讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

1.3 质量的国际单位：千克（kg），以及其它常用单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）。

第二章：质量的测量工具2.1 介绍天平的结构：天平由横梁、支架、砝码等组成。

2.2 讲解天平的使用方法：如何调节平衡、如何加减砝码、如何读数等。

2.3 介绍电子秤：电子秤的工作原理、使用方法及其优缺点。

第三章：质量的估测3.1 训练学生观察和估算物体质量的能力：通过观察物体的体积、密度等信息，估算物体的质量。

3.2 运用生活经验进行质量估测：如估算一袋大米、一瓶矿泉水等物品的质量。

3.3 练习使用质量单位进行换算：将不同质量单位之间的数值进行换算。

第四章：质量的测量实验4.1 设计实验：让学生分组进行实验，测量不同物体的质量。

4.2 实验操作：学生独立操作天平或电子秤，测量物体质量。

第五章：质量在实际生活中的应用5.1 讲解质量在生活中的重要性：如食品安全、产品质量等。

5.2 举例说明质量在科技领域的应用：如宇航员太空飞行、卫星发射等。

5.3 引导学生关注国家质量政策：如我国对产品质量、计量等方面的法律法规。

第六章：质量的守恒定律6.1 介绍质量守恒定律：在任何物理或化学变化中，一个封闭系统的总质量保持不变。

6.2 解释质量守恒定律的原理：通过简单的实验，如水与盐的混合，来说明质量守恒的现象。

6.3 探讨质量守恒定律在实际应用中的意义：如化学反应中质量的计算，工业生产中的质量控制。

第七章：相对质量的概念7.1 引入相对质量的概念：相对质量是物体质量与标准质量的比值，通常以地球的质量作为标准。

7.2 讲解相对质量的计算方法：通过天平测量物体质量，与已知标准质量进行比较，计算相对质量。

7.3 探讨相对质量在科学研究中的应用：如在天文学中计算行星质量，在粒子物理学中研究基本粒子的质量。