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经典诵读活动说明报告经典诵读活动说明报告一、经典诵读的意义国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。
在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。
二、诵读内容由于经典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和品位，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，提高课堂教学效率。
背诵最有价值的古诗及经典文段，如学生吟咏背诵的《三字经》、《弟子规》、《千字文》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。
经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。
如诵读《大学》、《论语》、《孝经》等经典，学生不仅学到了知识，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培养了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打下坚实基础。
三、诵读方法1背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，组装成篇。
如背诵《弟子规》时，开始让学生在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最后背诵整篇《弟子规》。
这样，一本《弟子规》就可以在一学期里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。
2、诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。
因此，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。
3、内容不求甚解化。
第1篇一、活动背景国学经典是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想道德和人文精神。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，我校于2023年开展了“小学诵国学经典”活动。
本次活动旨在让学生在诵读中感受国学的魅力，培养良好的道德品质，提升语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解国学经典的基本知识，增强对传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱国学经典，养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语言表达能力、审美能力和道德素养。
4. 增强班级凝聚力，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 组织学生深入学习国学经典，如《弟子规》、《三字经》、《论语》等。
2. 开展丰富多彩的诵读活动，如班级诵读、个人诵读、亲子诵读等。
3. 举办国学知识竞赛，激发学生学习国学经典的兴趣。
4. 邀请专家进行国学讲座，让学生更深入地了解国学文化。
5. 创作国学经典主题的绘画、手抄报、作文等作品，展示学生的创作才华。
四、活动实施1. 组织学习：各班班主任负责组织学生学习国学经典，通过课堂讲解、课外阅读等方式，让学生了解国学经典的基本知识。
2. 诵读活动：各班定期举行诵读活动，鼓励学生积极参与，提高诵读水平。
学校还组织了全校性的诵读比赛，选拔优秀选手参加市级比赛。
3. 知识竞赛：各年级组组织了国学知识竞赛，让学生在竞赛中检验学习成果，激发学习兴趣。
4. 专家讲座：学校邀请了知名国学专家为学生进行讲座，让学生近距离感受国学文化的魅力。
5. 创作展示：各班组织学生创作国学经典主题的绘画、手抄报、作文等作品，并在校园内进行展示。
五、活动成果1. 学生的国学知识水平得到了显著提高，对国学经典有了更深入的了解。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提升，良好的阅读习惯逐渐养成。
3. 学生的语言表达能力、审美能力和道德素养得到了提高。
4. 班级凝聚力得到了增强，校园文化氛围更加浓厚。
5. 学校在市级国学经典诵读比赛中取得了优异成绩。
六、活动反思1. 在活动组织过程中，我们发现部分学生对国学经典的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
“国学小达人”经典诵读活动说明报告国学小达人经典诵读活动说明报告经典诵读活动说明报告经典诵读活动说明报告活动目标：本次经典诵读活动旨在培养学生对国学经典的兴趣和理解，提高他们的阅读能力和口才表达能力。
活动内容：1. 经典诵读比赛：参赛学生将选择一段国学经典文本进行朗读，以准确、流利、有感情地表达文本内容为评判标准。
2. 文字功底展示：参赛学生可以准备一篇关于国学经典的短文或诗歌，并进行现场演讲或朗诵，展示他们对国学的理解和表达能力。
3. 品读分享会：老师将组织学生们进行精读和讨论，以深化对经典文本的理解和思考。
活动时间和地点：本次活动将在学校礼堂于2021年10月15日下午2点举行，预计活动持续时间为2小时。
活动流程：1. 活动开始，主持人介绍活动内容和规则。
2. 参赛学生依次进行经典诵读比赛。
3. 参赛学生进行文字功底展示。
4. 老师带领学生进行品读和分享。
5. 颁发奖项。
6. 活动结束，主持人总结活动并致谢。
活动要求：1. 参赛学生应提前准备好经典文本，朗读时应清晰准确地表达文本内容。
2. 文字功底展示时，参赛学生应准备完整、有逻辑的演讲或朗诵稿件。
3. 参赛学生在品读分享会中应积极参与，展示对经典文本的理解和思考。
4. 参赛学生应尊重其他选手和老师，遵守活动纪律。
活动效果评估：1. 参赛学生的朗读表现将通过评委打分评定。
2. 文字功底展示将由老师对内容和表达进行综合评估。
3. 品读分享会将在小组讨论和整体参与度等方面进行评估。
为了让学生更好地参与国学经典的研究和传承，希望通过这次经典诵读活动激发学生们的研究热情，提高他们的阅读和表达能力。
期待活动的成功举办！。
中心小学关于“经典诵读”活动的说明报告根据市教育局文件的要求，诵读内容如下：1、小学一年级第一学期：诵读《弟子规》。
第二学期：诵读《三字经》，《百家姓》。
2、小学二年级第一学期：诵读《千字文》。
第二学期：诵读《笠翁对韵》。
3、小学三年级第一学期：诵读《诗经》部分篇目。
第二学期：诵读《幼学琼林》，《中庸》。
4、小学四年级第一学期：诵读《大学》。
第二学期：诵读《增广贤文》。
5、小学五年级第一学期：诵读《论语》。
第二学期：诵读《孟子》。
学校利用经典诵读课、每天晨读、课外活动等时间组织学生学习祖国的传统文化，开展以孝敬、友善、节俭、诚信为内容的经典诵读活动，在诵读美文的过程中，培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
初步学会理解、鉴赏古诗文，在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶，提高学生的欣赏品味和审美情趣，发展个性，丰富自己的精神世界。
认识中华文化的丰厚博大，汲取古诗文优秀文化的营养，提高人文素养，关心当代文化生活，尊重多样文化，了解古诗文的写作特点。
在吟诵中学习古人运用多种多样的风格表达不同情感的方法，学习古人的优秀品质，吸取他们的智慧，加厚人文底蕴，提高自身修养。
激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力。
在诵读中有意识的积累、感悟和运用。
了解优秀的古诗文是中华民族文化的重要载体蕴涵了丰富的民族文化精神，宏扬祖国的优秀传统文化。
诵千古美文，品人生百味，接受传统文化的熏陶，融会古诗文中的智慧、胸怀、情操、建立正确的人生信念。
小学未成年人中华经典诵读活动说明报告我校自本学期开展中华经典诵读活动以来，要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累，学校定期进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生宣传经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展1.组织健全，明确职责2.建设师资队伍（1）师德师风建设。
（2）钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。
三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.灵活安排，确保诵读时间。
本学期，利用每天晨读时间，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
3.开展活动，坚持小型多样。
在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；各班精心设计了活泼有趣的活动形式，灵活利用时间让学生们在玩中、在乐中诵读经典，让学生亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化。
4.经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面5.措施方法到位四、收获和体会1.丰富了学校的德育内涵。
2.提高了学生思想道德品质3.全面提升了学生的综合素质4.提高了教师的文化底蕴相信在师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！小学2020年5月31日。
国学小名士”经典诵读活动说明报告
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，展示学校“经典诵读”活动的丰硕成果，进一步带动学生掀起“爱国学、学国学、用国学”的热潮，我们结合教育局组织的“国学小名士”经典诵读活动，特制定实施方案如下：
一、活动主题：
诵读经典传承美德。
二、参赛对象：
所有1-6年级的学生。
三、活动具体安排：
1.宣传发动阶段：
认真阅读活动方案，组织学生参加题库训练。
在班级初选的基础上，推选2名同学参加学校比赛，选出XXX的“国学小达人”。
并完成网上注册任务。
2.班级比赛阶段：
采取答题闯关的形式，突出知识性和文化性，题型为不定项选择题。
各班语文老师为负责人，做好组织督促和统计工作。
开学后将学生名单和闯关级别一并上交，并组织好学校国学比赛参赛学生的训练。
3.知识巩固提高阶段：
由各班语文老师推荐二名学生参加国学知识比赛，参加学校国学小名士比赛。
四、其他说明：无。
学校开展中华经典诵读活动总结(说明报告)中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从中华传统文化中汲取精神食粮。
自开展“经典古诗文”经典诵读活动以来，师生们踊跃参加，并不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时，我们组织专人定期进行诵读检查，加强诵读的资料积累。
通过经典诵读活动，我们的校园更加和谐，师生之间的关系更加融洽。
一、高度重视经典诵读的意义，并大力宣传。
诵读经典是对少年进行革命传统教育的有效形式，也是开展少年读书活动、提升少年思想道德修养的好途径。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。
我们组织健全，明确职责，并建设一支作风过硬、业务精湛、能力适应性强的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。
三、开展活动，保证实效。
我们倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟进行经典诵读活动。
同时，我们举办诵诗比赛、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，以激发学生的热情。
四、科学评价，促进提高。
我们每天利用校园广播系统，在课间操后进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
同时，我们组织经典诵读比赛，促使学生多读书、多搜集资料。
面向全体学生，坚持全员参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
五、收获和体会经典浸润人生，书香伴我成长。
开展经典诵读以来，我们的学校丰富了德育内涵，提高了学生思想道德品质，也提高了教师的文化底蕴。
虽然我们做了很多工作，取得了一些成绩，但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。
相信在全体师生的共同努力下，我们的经典诵读工作定会有所突破！。
小学经典诵读活动说明报告中华经典诗文是我国民族文化的精髓，作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
一年来，我校重视经典诵读活动，现报告如下：一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义。
我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
二、组织健全，明确职责政教处，教务处负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
三、开展活动，保证实效。
1.在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2.每周三早读为经典诵读时间。
在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。
3.将所诵读的内容板书于黑板的一角。
让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
语文老师按照统一的诵读进度和篇目，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。
做到学生全员参与，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
4.语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
6.发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，并增进亲子间的感情。
四、收获和体会1.丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2.全面提升了学生的综合素质。
学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
3.提高了教师的文化底蕴。
“国学小宗师”经典诵读活动说明报告国学小宗师经典诵读活动说明报告活动背景"国学小宗师"经典诵读活动是一项旨在传承中华优秀传统文化的活动。
通过让孩子们深入研究和诵读经典著作，培养他们对中华传统文化的热爱与认同，增强他们的人文素养和综合能力。
活动目标1. 培养孩子们对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 提高孩子们的语言表达能力和朗读技巧；3. 培养孩子们的思辨与创造能力；4. 扩大孩子们的知识面，加强文化素养。
活动内容1. 经典著作选择：根据孩子们的年龄和能力水平，选择适合的经典著作进行诵读。
如《论语》、《三字经》等。
2. 诵读方式：提供指导教材和音频资料，让孩子们在家庭或学校里进行经典诵读。
同时，组织线下集中诵读和竞赛等活动。
3. 辅助活动：通过相关讲座、讨论、剧本表演等方式，帮助孩子们更深入地了解和理解经典著作的内涵。
活动计划1. 活动时间：从每年的4月开始，为期6个月。
2. 活动形式：- 在线研究：提供研究资源和互动平台，进行线上指导。
- 线下集中诵读：定期组织学生们参与集中诵读和交流活动，增加互动和研究氛围。
- 经典诵读竞赛：举办经典诵读竞赛，提供奖励激励，推动学生们深入参与。
- 成果展示：组织展示活动，让学生们展示他们的研究成果和诵读成果。
活动效果评估1. 学生学业成绩的提升：通过经典诵读活动，培养学生们的表达和思维能力，促进他们在其他学科的研究中取得更好的成绩。
2. 学生人文素养的增强：通过研究经典文化，提升学生们对传统文化的理解和认同，增强他们的人文素养和文化自信心。
3. 学生综合素质的提高：通过参与活动，培养学生们的口才、自信心、团队合作能力和创新思维等综合素质。
总结"国学小宗师"经典诵读活动旨在通过传承和弘扬中华传统文化，培养孩子们的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和思辨能力。
通过一系列相关活动，积极培养孩子们的人文素养和综合能力。
我们相信，通过经典诵读活动，孩子们将在中华优秀传统文化的滋养下，成为有道德情操、文化底蕴和创新能力的新一代小宗师。
经典诵读”进校园活动说明报告
XXX通过深入开展“经典诵读”活动，让学生从中华传统
文化中汲取精神食粮。
为了确保活动的实效和有效开展，学校制定了《中华经典诵读活动实施方案》。
根据学生实际情况，对各年级经典诵读的内容进行规定。
学校注重校园文化建设和布置，突出传统文化气息，以“经典诗文诵读”为特色。
在班级黑板报上，刊出经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
教室环境布置要求体现班级特色，每个班级都可以开辟诗园，展示学生阅读古诗文的活动成果、古诗书法展、读后感或手抄报等。
学校通过开展“课前一吟”活动，利用每一节课前时间，让学生充分利用碎片时间诵读经典诗文。
每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
此外，学校还举办诵诗比赛，激发学生诵读经典诗文的热情，以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。
学校评出优秀班级和个人，
并给予表彰奖励。
这些活动有效促进了学生的多读书、多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等。
校园中华经典诵读活动说明报告一、活动背景中华经典是中华民族优秀文化的精髓之一，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
然而，在当今信息爆炸的社会中，很多学生对中华经典了解甚少，甚至对经典著作缺乏兴趣。
为了弘扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信心，提高学生对中华经典的认识和理解，我们举办了校园中华经典诵读活动。
二、活动目的1. 弘扬中华民族优秀文化：通过诵读经典著作，传承中华民族的精神文化遗产，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力：诵读经典著作可以培养学生的语感，提高他们的朗读和表达能力，使他们具备更好的沟通能力。
3. 增强学生的思维能力：经典著作反映了中华民族数千年来的智慧和思想，通过诵读经典著作，可以帮助学生开拓思维，培养批判思维和独立思考的能力。
4. 培养学生的审美情趣：经典著作以其优美的文字和深刻的思想感染人心，通过诵读经典著作，可以培养学生的审美情趣，提高他们对美的欣赏和表达能力。
三、活动内容1. 确定经典著作：根据学生的年龄和学习阶段，选取适合的经典著作，如《论语》、《三字经》、《红楼梦》等，并组织学生进行阅读。
2. 组织诵读比赛：对于学生的诵读比赛，可以分为个人诵读和团队诵读两部分，以个人表现和团队合作的方式进行评比。
3. 组织讲座和讨论：邀请相关专家学者或老师进行讲座，解读经典著作的思想内涵，引导学生进行思考和讨论。
4. 举办作文比赛：以中华经典为题材，组织学生参加作文比赛，鼓励他们通过写作来深入思考和理解中华经典。
5. 举办展览活动：学校可以举办中华经典书画展览，展出学生创作的书法、绘画和文化创意作品，为学生提供展示和交流的平台。
四、活动效果1. 提高学生对中华经典的认知：通过参与诵读活动，学生对中华经典的了解将得到大幅度提升，对传统文化的兴趣也将大大增加。
2. 增强学生的自信心：经典著作是中华民族宝贵的文化遗产，诵读经典著作可以提高学生的自信心，塑造他们积极向上的人生态度。
东源小学中华经典诵读比赛
说明报告
东源小学“中华经典诵读”比赛已落下帷幕。
但那朗朗的书声，浓浓的书香，仍然不断地在校园上空环绕。
我们中华民族有着五千年悠久的历史，博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。
通过中华经典诵读比赛，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
我们东源小学是一所文化底蕴深厚的学校，多年来一直致力于推广国家通用语言文字，中华经典诵读正是这样一个重要的载体，能不断提高学生的语言文化素质和书写水平，让师生喜爱吟诵中华经典，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧。
中华经典诵读比赛我们已经成功地举办了两届，与去年相比，今年大赛的形式更多样化了，有钢琴、古筝伴奏的，有伴唱伴舞的；参赛选手对诵读篇目的理解更加透彻了，诵读时或慷慨激昂，或深情款款，仿佛带领我们走进了中华经典的世界，聆听着圣人的教诲，追慕着道德之源。
本次大赛，使全校师生都畅游在国学经典殿堂里，感受着泱泱中华魅力，热情赞美了祖国的繁荣昌盛、追忆了民族发展的伟大历程、歌颂了今天美好的幸福生活，充分展示了我们东源小学的文化素养，为实现伟大的中国梦而不懈努力。
国学小天才”经典诵读活动说明报告国学小天才》经典诵读活动说明报告活动背景国学教育一直被视为培养学生综合素质的重要途径，而经典的诵读是其中重要的一环。
为了激发学生对国学经典的兴趣和热爱，提高他们的文化品位和语言表达能力，我们举办了《国学小天才》经典诵读活动。
活动目标培养学生对国学经典的兴趣与热爱提高学生的语言表达能力和声音美感增强学生的自信心和自我表达能力弘扬中华优秀传统文化活动内容1.选题我们从经典著作中精心挑选了几篇适合儿童朗读的文章，包括《论语》、《三字经》和《百家姓》等。
这些文章既富含道德教育元素，又易于理解和记忆。
2.学习训练我们组织了一系列的学习训练，帮助学生熟悉文章内容，并指导他们在朗读中注重语感和声音美感的表达。
同时，通过口头朗读演练，提高学生的表达能力和自信心。
3.朗诵比赛为加强学生的学习动力和竞争意识，我们设立了朗诵比赛环节，要求学生在规定时间内背诵并朗诵选定的经典文章。
评委将根据学生的朗诵技巧、声音表演、语调准确度和情感传达等方面进行评分。
活动成果通过《国学小天才》经典诵读活动，我们取得了以下成果：学生对国学经典产生了浓厚的兴趣，积极参与活动学生的语言表达能力和声音美感得到了提高学生通过朗诵比赛展示了自己的才华和自信心学校及社会的关注度提高，促进了中华优秀传统文化的传承与发展后续计划为了进一步推广和深化《国学小天才》经典诵读活动，我们计划：组织更多的诵读训练和朗诵比赛，激发更多学生参与举办相关的讲座和培训，提升教师的指导水平和学生的参与质量加强与家长的沟通，鼓励他们在家中对孩子进行国学经典的诵读指导推广活动经验和模式，为其他学校进行借鉴和推广结束语国学小天才》经典诵读活动为学生提供了一个了解和诵读国学经典的平台，培养了学生的文化素养和自我表达能力。
通过此活动，我们希望尽我们的一份力量，传承和弘扬中华优秀传统文化，为学生的全面发展做出积极的贡献。
校园中华经典诵读活动说明报告中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。
多读经典名著，多背诵诗词美文，对于学生的健康成长不无裨益。
熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不仅能锻炼学生的记忆力，培养学生的语感，在物欲横流，拜金主义日益严重的今天，进行古诗文诵读，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。
近期我校开展了以“牢记历史、缅怀先烈、珍爱和平、做向上向善好队员”为主题中华经典诵读活动，活动开展了一段时间取得了一定的效果，现将活动开展情况作如下总结说明。
一、积极宣传营造氛围利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。
使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。
还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
二、开展活动检验效果1．语文老师利用语文课、语文拓展课等时间，指导学生选择以“牢记历史、缅怀先烈、珍爱和平、做向上向善好队员”为主题的教育活动的经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。
2．班主任利用早操前5—10分钟、午会、两分钟预备铃以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。
3．以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。
学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。
4、结合经典古诗文的内容，开展写字比赛，每个班选出十名优秀学生和十名有进步的学生作品进行张贴。
此活动，一方面让学生尽快熟悉经典古诗文的内容，另一方面陶冶性情。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们将继续努力，在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加深学生的人文底蕴和人文修养。
小学国学经典诵读的工作汇报小学国学经典诵读的工作汇报在学校全面开展国学经典诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化，建设精神家园；有利于使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生和学校文化底蕴发挥积极作用。
我校开展国学经典教育，一是学校自主发展的迫切需要，二是当前规范办学、素质教育背景和我校特色项目建设的要求，更主要的则是为了让孩子在幼年时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为孩子的终身幸福奠定基础。
一、精心规划，遵循原则我校实践国学经典诵读，有一条整体的规划思路——“亲近国学，走进经典”。
围绕这一思路，我们制订了各年级总体规划方案，具体明确诵读要求和内容，并使之纳入校本课程；严格落实“每日三诵”机制，按照“赏读、演读、赛读、研读”等几大序列开展各种多种形式国学实践活动；利用“诵读经典，品味盐都”校园之声广播台，充分挖掘扬州、十二圩地方风物和人文历史，将经典诵读与爱祖国、爱家乡的教育结合起来。
遵循不硬性灌输，不急功近利，不做统一的量化指标要求，不使诵读成为课业负担的“四不要求”，旨在“随风潜入夜，润物细无声”，汲取经典中蕴含的道德准则，结合具体的实践活动，培养师生们良好的人格素养。
二、营造氛围，构建特色进一步完善校园国学经典氛围的营造，形成朴实、厚重、浓郁的国学文化环境。
1、改进板报、手抄报的设计与内容呈现，做到鲜活而又富有童真色彩。
2、完善校园国学经典宣传、浸染工作。
充分利用学校墙壁、廊道、宣传橱窗，设计主题徽标和传统文化宣传标识，制作宣传横幅，增加国学经典故事画等多种形式，布置和营建精美地国学经典文化氛围，更好地突出学校国学经典诵读特色。
3、加强各个班级国学文化环境建设，努力通过诗、书、画及手工制作等手段展示学生国学诵读成果。
4、建设班级国学小书柜。
“国学小高手”经典诵读活动说明报告国学小高手经典诵读活动说明报告活动背景国学小高手经典诵读活动是为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生对经典文献的认知和理解，培养学生良好的阅读惯和表达能力，开展的一项重要活动。
活动目标1. 增强学生对经典文献的兴趣和热爱。
2. 提升学生的口头表达能力和朗读水平。
3. 培养学生良好的阅读惯和字词韵律的感知能力。
4. 培养学生的团队协作能力和自信心。
活动内容1. 挑选经典文献：根据学生年龄和水平，挑选适合的经典文献进行诵读。
可以包括古诗词、经典故事、传统散文等。
2. 研究指导：提供专业老师的指导，引导学生研究经典文献的背景知识、意义和表达技巧。
3. 组织诵读比赛：根据年级或班级，组织诵读比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
4. 评选优胜者：通过评委的评定，评选出优胜者，给予奖励和表彰。
活动流程1. 提前通知：提前向学生和家长宣传活动的内容、目标和流程。
2. 文献选择：选择适合年龄段的经典文献，并提供相关读物供学生研究。
3. 研究指导：组织老师进行研究指导，指导学生研究诵读技巧和背景知识。
4. 组织比赛：按照年级或班级进行诵读比赛，同时加强学生之间的互动和交流。
5. 评选优胜者：评委对学生的表现进行评分，并评选出优胜者。
6. 颁奖和表彰：对优胜者进行颁奖和表彰，鼓励他们在研究中继续努力。
活动效果评估1. 学生参与度：通过参与活动的学生数量，评估学生对活动的兴趣和支持程度。
2. 学生表现：评估学生在诵读比赛中的表现，包括发音准确性、表达流利度等方面。
3. 学生反馈：收集学生对活动的反馈意见，了解活动的优点和不足之处。
结束语国学小高手经典诵读活动旨在让学生从小就接触、了解和喜爱中国的经典文献，培养他们对文化传承的责任感和使命感。
通过这个活动，我们希望引导学生走近经典，感受经典的魅力，提高他们的文化素养和表达能力。
同时，也希望家长和学校共同支持，为学生提供更多接触经典文献的机会，让他们成为真正的国学小高手。
“国学经典诵读”活动说明报告为了深入推动创新素养教学工作，贯彻落实“立德树人”的根本任务，从而进一步提高全体同学阅读国学经典的能力，弘扬传统文化经典文化，我校于5月28日下午开展了“诵读国学经典，传承华夏文明”创新素养活动。
国学经典，是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富，它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，促进学生积淀文化底蕴，增强民族自信心和自豪感，展现同学们健康向上的精神风貌。
自公布比赛方案起，各班同学精心准备，反复练习，力争在舞台上以最好的精神状态一展风采。
比赛过程中，各班同学声情并茂的精彩演绎赢得了在场师生的阵阵掌声。
选手们嗓音虽然稚嫩，语调却时而铿锵有力，时而悠远绵长，饱满的精神、坚定的信念无不融入到诵读语句中，展示着东源小学学生良好的语言素养和精神面貌。
通过本次活动，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典，弘扬了祖国优秀的传统文化，让同学们在诵读、创作过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生文化和道德素质，增强
民族自信心和自豪感，营造了我校“书香校园”的大环境，提高了我校学生的文化创新素养。
