刍议初中体育教学模式

基于新课标的初中体育教学改革刍议摘要：新版的《义务教育体育与健康课程标准》中提出了“深入推进教学改革”的执行要求，这为我们探索初中体育教学改革提供了一个良好的契机。

教学改革的推动力量主要是当代学生知识量的速增背景下，教育的责任方与消费方，即学校与学生之间扩展的迫切需求。

体育作为学生综合素质中较为重要的组成部分，能够有力的促进学生更好的全面发展。

关键词：新课标初中体育教学改革刍议中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0244-01新课标中规定：“应合理的把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断的提高质量和水平。

”本文就从分析现今人教版背景下实施的初中体育教学现状入手，分析存在的重难点问题，进而实施教学策略解决的研究和探索。

1 基于新课标的初中教育教学现状问题分析1.1 体育教学观念有待转变及提高在部分初中学校的体育教学观念中，还存在着认为体育课就是耍耍跳跳，做做操站军姿之类的见地，并没有结合教学现状以及新课标要求考虑到全民素质深高度方向。

片面强调升学率的直接后果，就是教师和学生重智育而轻视体育的情况发生。

由于体育课不及语数英等主科的考查方式以及授课方式，因此，有较多的学生忽视了对体育课的重视，甚至出现无病请假的情况；而有部分体育教师也对自身的授课不加以重视，对于迟到早退现象的学生睁一只眼闭一只眼，体育课上有将近一半的时间放任学生自由活动。

无法保证学生在繁忙的学习生活中抽出适当的时间来锻炼身体，间接的也不利于学生的身体健康。

很多教师在体育课堂的授课过程中，内容较为单一且不懂得革新教学内容，抱着“一刀斩”的统一教学模式，对待所有学生都是一套路的教学内容、手段以及方式，没有从学生实际的发展情况来制定可行的教学计划。

这样很容易陷入基础较差的学生跟不上基础好的同学，进而提不起兴趣而放弃了体育课程的学习。

刍议中学体育教学【摘要】随着体育教学的不断改革与发展，课堂面貌焕然一新，但也出现了一些理解和实践上的偏差。

而实际上德育在体育教学中的渗透切不可在短时间内一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

本文对中学体育教学进行了简单探讨。

【关键词】中学体育；教学；探讨“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？一、加强理论学习，提高教师水平学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。

如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。

体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。

这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。

因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。

二、结合学生实际，传授基本知识相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干农活，就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。

刍议在体育教学中培养学生的身心健康一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。

因此，在体育教学中，我们既要重视运动技能的传授，更要关注学生身心健康目标达成的现象，才能为祖国的未来培养出高素质的劳动者。

一、创设情境，培养体育兴趣兴趣是最好的老师，又是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中产生。

体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、室外上课等特点，因此，教师要充分利用外界环境，增强良好的课堂教学气氛，以激发学生的学习情绪，提高学生的体育兴趣，养成锻炼身体的好习惯。

例如上乒乓球课时，先让学生观看一些国际大型乒乓球赛的录像，让学生感受到乒乓球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到想练乒乓球技术的欲望，激发学生的学习热情，促进注意力的集中。

又如，体育课的准备活动，利用录音机放一些优美的韵律音乐，让学生改变以往单一的徒手操为韵律操，激起学生的浓厚兴趣，诱发学生在音乐情境中乐学。

二、分层要求，培养体育信心学生的身体素质和运动能力存在一定的差异，体育运动的难度、技巧完成情况不尽相同，因此，我们在体育教学中，要面向全体、分层要求，尽量给予肯定或表扬，培养学生参加体育运动的信心。

例如，在教四年级的低单杠时，我分成三个层次区别对待，把因材施教落到实处。

我要求身体素质和运动能力强的学生，不但要能够跳上正撑、前翻下和后摆下，还要动作优美规范；而对中等生的要求是，能够跳上正撑和后摆下，在杠上保持身体平衡；而对身体素质和运动能力较差的同学，我只要求其能在老师或同学的帮助下，完成跳上正撑和后摆下。

这样，各个层次的学生都能够得到充分的训练，也培养了学生参加体育运动的信心。

三、事例激励，培养爱国情感体育教学不仅要让学生掌握体育的知识、技能，改善学生健康状况，增强学生体质，还要对学生进行爱国主义教育，使其在德、智、体诸方面得到全面发展。

例如，我给学生谈起旧社会，中国人被称为“东亚病夫”那些备受屈辱的日子，使学生深刻地认识到落后就要挨打，没有强壮的体魄，整个民族就要受欺凌，要振兴中华，提高国民素质，就必须加强体育锻炼。

新课改背景下中学体育教学改革刍议体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时，注重教学评价的多样性，使体育教学有利于激发学生的运动兴趣，培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯。

这就使得体育教学要以学生为中心，以学生为主体，一切教学从学生的兴趣和要求出发。

在这一教学目标的实施过程中，教师往往会有这样的困惑，学生的主体作用发挥了，教师的主导作用该如何体现？一切教学从学生的兴趣和要求出发，教师如何教学？怎样正确认识新课改背景下的体育教学？近来我们做了一些探索。

以下我想就体育课程改革谈一点体会。

一、新课程背景下，体育教师应树立先进的教育理念首先，转变以学科为中心的教育思想，树立综合、系统知识教育理念。

课程分割太细，不重视学生综合素质的提高，是我国当前教育的一个突出弊端，正如有的学者指出的，这也是建国后没有培养出大师级人才的重要原因。

改革已是刻不容缓。

要树立整体系统化的教育理念，适应新课程改革，就必然要求教师不断学习，不仅要学习专业知识，而且要学习通识知识。

其次，转变以发展智力为中心的教育思想，树立智力和非智力因素协调发展的教育理念。

创新能力离不开智力活动，但创新能力绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种追求创新的意识，一种积极探究问题的心理取向，一种积极改变自己并改变环境的应变能力，是智力因素和非智力因素的综合。

老师要重视通过教学活动向学生讲述科学家们的发现、发明、创造所经历的曲折和艰辛，同时要大力开展由学生自己组织、自主参加的各种第二课堂活动，让他们体验成功和失败。

教师工作是一种培养人的专门职业。

所谓”学者未必是良师”是说一个教师要成功地扮演好自己的角色，就必须在通识专业的基础上，具有教育科学诸方面的知识和教育教学能力。

树立智力因素和非智力因素协调发展的教育观念，要求我们教师必须学习现代教育思想与教学理念、教育目的与教育价值的知识、课程与教学的知识、教育科学研究的知识和能力、心理健康与辅导的知识和能力、教育心理学知识、教育政策法规等等知识，从而促进专业知识和综合素养的提升。

刍议体育教学中学生兴趣的培养兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。

因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。

分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。

下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。

1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。

体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。

这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。

所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。

2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。

学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。

当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。

这种情感建立在师生情感交融的基础上。

教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。

教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

2.1多用激励的语言要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。

所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。

在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。

初中体育教学模式第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性体育课程对于初中生来说，不仅仅是为了锻炼身体，更是培养团队合作精神、竞争意识和意志力的有效途径。

良好的体育成绩，能够帮助学生在面对生活和学习压力时，更好地调节身心状态，增强自我管理能力。

主要学习内容初中体育课程主要包括田径、球类、体操、武术和游泳等运动项目，以及体育理论知识。

每个项目都要求学生掌握基本的技巧和训练方法，同时，理论课程则帮助学生了解运动生理、运动卫生和运动心理等方面的知识。

学习注意事项1.学生在学习体育课程时，应注重安全，避免因动作不当造成运动损伤。

2.在进行剧烈运动前，务必进行充分的热身，以提高肌肉的弹性和关节的灵活性。

3.保持良好的心态，尊重教练和同学，积极参与课堂活动。

主要学习方法和技巧1.观察与模仿：学生在学习新的体育项目时，应先仔细观察教练的动作，然后亲身体验，不断模仿和改进，直到动作准确熟练。

2.分组练习：通过与同学分组练习，可以提高学生的团队协作能力，同时也能在实践中发现并改正自己的不足。

3.定期自我评估：学生应定期对自己的体育学习情况进行评估，了解自己的优势和劣势，制定针对性的训练计划。

中考备考技巧1.掌握考试大纲：了解中考体育考试的内容和要求，有针对性地进行训练。

2.强化薄弱环节：针对自己的不足，进行有针对性的强化训练，提高整体水平。

3.合理安排时间：在备考期间，合理安排学习和训练时间，确保充足的休息。

提升学习效果的策略1.制定个性化训练计划：根据自己的身体状况和学习进度，制定合适的训练计划。

2.积极参与校内外比赛：通过参加比赛，提高自己的竞技水平和心理素质。

3.注重理论学习：认真学习体育理论知识，提高自己的运动素养。

第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：某初中体育课程中，要求学生掌握跳远的基本技巧。

具体要求为：学生需要从起跳线起跳，脚跟先着地，然后整个身体向前上方跃起，最后双手前伸，触摸到远端的标志物。