小学英语单词趣味教学方法完整版

小学英语趣味词汇教学法小学阶段是学生正式接受英语教育的起始阶段，是培养学生英语兴趣和习惯的关键时期。

在课堂教学中，教师必须不断尝试和探索灵活多样的教学方法，努力使课堂教学更加生动有趣，让学生始终保持对英语学习的兴趣和热情。

本文将介绍几种小学英语趣味词汇教学法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果。

一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏与教学相结合，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新词汇。

例如，教师可以组织学生玩“单词接龙”游戏，即教师说出一个单词，学生以该单词的最后一个字母为开头，继续说出一个单词，以此类推。

这种游戏能够锻炼学生的快速反应能力和记忆能力，同时还能培养学生的团队合作精神。

此外，教师还可以组织学生玩“找朋友”游戏，将学生分成若干小组，每组选出一名学生作为“警察”，其他学生则要快速找到与自己手中单词卡片相同的“朋友”。

这种游戏能够帮助学生巩固所学词汇，同时还能锻炼学生的口语表达能力。

二、歌曲教学法歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握新词汇。

教师可以将新学词汇融入歌曲中，让学生在唱歌的同时记忆新词汇。

例如，“What color is it?”这首歌就将颜色类词汇融入其中，学生通过反复吟唱歌曲，能够轻松掌握各种颜色的英语表达方式。

此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与学生生活息息相关的主题歌曲进行教学。

这些歌曲能够帮助学生了解异国文化，拓展学生的视野。

三、故事教学法故事具有情节性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师可以将新学词汇融入故事中，让学生在听故事的同时记忆新词汇。

例如，“The Adventures of Little Red Riding Hood”这个故事就将许多新词汇融入其中，如“wolf”“grandma”“hospital”等。

学生在听故事的过程中，不仅能够了解故事情节，还能够轻松掌握这些新词汇的发音和拼写方式。

小学英语词汇教学方法学习
1.视觉教学法：通过图片、卡片和实物等视觉辅助材料来教学生认识和记忆词汇。

教师可以使用图片将单词呈现给学生，然后与学生一起说出单词，帮助学生记忆单词的同时，激发他们的学习兴趣。

2.听力教学法：通过让学生听录音或实际语境中的对话来学习和理解单词的意义。

教师可以播放录音或组织小组活动，让学生集中注意力听单词，然后根据听到的内容选择正确的单词或回答问题。

3.游戏教学法：通过游戏的方式来教学生学习和巩固词汇。

教师可以设计各种游戏，如闪卡游戏、单词接龙游戏、记忆游戏等，让学生在游戏中积极参与，学习和记忆单词。

4.分组竞赛法：将学生分成若干小组，通过竞赛的形式来学习和巩固词汇。

教师可以设计各种形式的竞赛，如抢答比赛、填空比赛等，让学生在比赛中积极参与，增加单词的记忆和应用能力。

5.课堂实践法：通过创设实际语境和情境，让学生在实践中学习和使用单词。

教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的情境中运用单词，提高他们的语言表达能力。

通过以上的教学方法，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固词汇，提高英语的听说读写能力。

同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用这些教学方法，让词汇教学更加有效和有趣。

英语单词猜猜猜：激发小学英语课堂学习热情一、引言随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，在小学教育中占据了越来越重要的地位。

然而，对于小学生来说，英语单词的学习往往是一个枯燥的过程。

如何激发小学生学习英语单词的热情，提高他们的学习兴趣，是当前小学英语教学亟待解决的问题。

本文将介绍一种新颖的教学方法——英语单词猜猜猜，以激发小学英语课堂学习热情。

二、英语单词猜猜猜教学方法1.游戏设计英语单词猜猜猜游戏可以设计为小组竞赛的形式。

教师准备一些单词卡片，并将学生分成几个小组。

每个小组派出一个代表，从单词卡片中抽取一张，然后小组其他成员通过描述卡片上的单词，让其他小组的成员猜出单词。

描述时可以使用与单词相关的实物、动作或图片等。

描述的时间限制为30秒，30秒后其他小组可以猜。

2.词汇覆盖英语单词猜猜猜游戏不仅可以用于学习新单词，还可以用于复习已学单词。

教师可以将一些常用的、易混淆的单词卡片混在一起，让学生分组抽取并描述。

这样不仅可以帮助学生复习巩固已学单词，还可以提高他们的词汇量。

3.情境创设在英语单词猜猜猜游戏中，教师可以创设一些情境，让学生更好地理解和运用所学单词。

例如，教师可以设置购物、旅游、学校生活等情境，让学生根据情境抽取单词卡片并描述。

这样不仅可以增强游戏的趣味性，还可以帮助学生更好地理解和运用所学单词。

三、实施步骤1.准备工作：教师准备单词卡片、计时器、分组名单等必要的道具。

学生分组，每组选定一名代表。

2.开始游戏：教师宣布游戏规则，各小组轮流抽取单词卡片并描述，其他小组猜测。

在规定时间内猜出单词最多的小组获胜。

3.评价与反馈：游戏结束后，教师对游戏进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励有待提高的小组。

同时，教师也可以让学生自我评价，相互学习，共同进步。

四、教学反思与改进在实施英语单词猜猜猜游戏过程中，教师需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。

例如，教师可以通过收集学生反馈、观察学生参与度等方式，了解游戏是否符合学生的兴趣和需求，是否有助于提高学生的学习效果。

小学五年级趣味英语教案5篇小学五年级趣味英语教案1目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。

同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。

重点难点：学会有顺序地描写一个动物。

教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。

小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。

Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。

教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。

小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。

2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2、学生准备有关文具的实物。

【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。

3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。

而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。

Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。

教师要求学生注意语音、语调。

四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。

小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。

叙述或问答。

小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。

小学英语单词教学方法1(直观法对于一些具有特定形象或表现形式的单词来说，直观法是一种最简单有效的方法。

教师可充分利用身边一些随手可得的小东西，如实物、图片、挂图、模型等。

比如在教授水果时，教师先指着水果实物(如苹果)给出正确的读音，再出现单词形式“APPLE”，这样就将音、形、义三者建立了联系。

而且这种联系是直截了当、一一对应且令人印象深刻的。

以后学生只要一看到“APPLE”这个单词，脑海中便会出现又大又圆的苹果这一清晰的形象。

有时更为简单，只有一个动作就能解决。

如在教授jump,dance,sing等有关能力的单词时，教师只要做相应的动作即可，简简单单效果却十分好。

简笔画也是一种非常简单易行效果也十分不错的直观法。

它只需一些简单的几何图形、线条，却给学生留下深刻印象。

当然,教师则要在平时做个有心人，多搜集一些小图片、小东西，也正是这些看似普通的东西在你的教学中起着不平凡的作用。

2(猜测法猜测法是一种较好的引出单词的方法。

不少英语老师都会有一个设计包装精美的盒子，在视觉上就已紧紧吸引住学生的注意力了。

教师事先放进要学习的新单词的模型或卡片，然后向学生提问:“Guess!what’sinthebox?”学生就会用许多以前学过的单词来回答。

这样不仅复习了大量的词汇和句型(因此对于单词的复习来说也同样是一种好方法)，又为学习新知作了铺垫。

且学生因急于想知道盒子里装的究竟是什么，也促使他们动脑动口。

当教师将谜底揭晓的一瞬间“what’sintheboxonearth?Let’shavealook!oh,it’sa_____!”学生的思维便会高度集中在这一物体上，这个单词便会迅速钻入学生的脑海中，对大脑皮层形成强烈的刺激，再加上多遍的拼读练习后便会牢牢掌握。

3(补充法如教授了学生一些有关职业的单词后(teacher,policeman,doctor,nurse,cook,postman,fireman)，学生可能会觉得这与丰富多彩的真实生活仍有很大距离。