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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
(沪教版)一年级语文下册教案象形字真奇妙第一课时教学目标：1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
（可测）2.正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于72句。
3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：学会生字，积累句子。
教学难点：正确朗读课文，背诵课文语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
一年级上册语文教案10 汉字多奇妙2 沪教版
8.全班交流。
设计意图：先听后读，在读中分为自己读与指
出示句子1
（1
出示句子2
（1）同字框。
（2）一字开花。
（3）全班读，老师指大屏幕。
出示句子3：河中水波就是川，泉如清水向外冒。
（1）为波换部首。
（2）指名做动作朗读。
（3）喜欢这句话的同学一起朗读。
出示全文，朗读：同桌配合读（2）、男女生竞赛读、师引读
看象形字画面，试着背诵。
四、拓展想象，复习巩固
师：象形字可不只课文里的那么多，倪老师又带来了几个。
出示PPT。
小组讨论，选一个字，编个小故事。
全班交流。
师：倪老师这边也有些故事想要与大家分享。
全班观看视频。
总结：的确，中国的象形字还有许多许多，倪老师给你们推荐一本书《魔法汉字》，课后你们可以读一读，会发现更多有趣的字。
汉字多奇妙教学设计教学目标：1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
教学重点：识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
教学难点：通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
教学用具：多媒体课件、生字卡片教学时间：1、5课时教学过程：一、课前准备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。
问问答答真快乐！二、认识生字。
1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。
(1)出示“红日”图，师问生答。
问：这是什么？答：这是一个太阳。
(这是一个红红的太阳。
这是一个圆圆的太阳。
这是一个又红又圆的太阳……)(2)出示“弯月”图，师问生答。
问：这是什么?答：这是一个月亮。
(这是一轮弯弯的月亮……)(3)出示“流水”图，师问生答。
问：这是什么?答：这是小河里的流水。
(这是清清的河水……)(4)出示“火堆”图，师问生答。
问：这是什么?答：这是一团火。
(这是一堆火。
这是燃烧的大火……)2、为象形字找相应的图。
(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的宇，分别代表上面哪一幅图?(2)根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。
其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗?(2)认一认，连成词语读一读：日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。
日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。
复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
•••••••••••••••••沪教版小学一年级上册语文教案沪教版小学一年级上册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的沪教版小学一年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
沪教版小学一年级上册语文教案1教学目标1、学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、学会6个生字，认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
《识字真有趣》学案一、学习目标1．学习“明、大、尖。
”2．了解汉字的构字特点。
二、重点难点1．熟记生字“明、大、尖”。
2．正确朗读句子。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能试着用“明、大、尖”写一些词语吗？2．你能试着说说有哪些字可以组成另一些字吗？四、参考资料当今世界上使用的文字中，汉字和水书属于非拼音文字。
在人类的历史上，比汉字更早的文字有两河流域的钉头文字和埃及的圣书文字，但是它们早已灭绝了，所以汉字是最古老的文字。
世界各国使用的文字分为两大类，即非拼音文字（汉字和水书）及拼音文字（其他文字）。
有人说汉字是中国五大发明，真是一个奇迹。
现今文字中，汉字是从商朝开始使用并演变至今。
梵文字母是创造宇宙之神大梵天所创造并授予人类（详见唐玄奘《大唐西域记》卷二的记载）其他文字很多都是借用四大字母系统的文字。
波罗米系列字母（不严格的称呼是梵文字母）、拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母被称为世界四大字母体系。
印度、西藏、尼泊尔、孟加拉及南亚地区用波罗米系列字母。
英语、法语、意大利语等使用拉丁字母，可见是从拉丁字母借用的；俄语、保加利亚语、塞尔维亚语等使用基里尔字母（或斯拉夫字母），是希腊字母改造而成的；拉丁字母也是希腊字母改造而形成的。
阿拉伯字母的祖先——阿拉马字母（Aramaic）及希腊字母的祖先——迦南（Canaanite）字母也不是他们祖先直接创造的，而是借用了小方闪米特人（Semites）的文字（小方闪米特字母）改造而成的。
这种字母借用了苏美尔人（Sume）的楔形文字，并经过改造而成的。
楔形文字是苏美尔人创造的，圣书文字是埃及人创造的，汉字是中国人创造的，中国少数民族创造的水书，它们都不是拼音文字。
四者之中只剩下汉字和水书，其他两者都已经消亡了。
沪教版小学一年级上册语文教案【篇一】沪教版小学一年级上册语文教案《啄木鸟》教学目标：1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉〞4个生字；认识笔画“提〞，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米〞。
2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。
3、在读准字音的根底上，模仿老师读出儿歌中感慨号的语气。
4、学会拼读“shù、chú、zhuō〞三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。
教学过程：一、揭示课题：1、借助图片，认识“啄木鸟〞，跟读“啄木鸟、捉害虫〞。
师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？〔黑板上提前书写好“鸟〞〕——〔手举“啄木鸟〞的卡片〕师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟〔手举卡片〕。
跟老师叫——啄木鸟〔开火车读一读〕师：谁知道啄木鸟有什么本领？——〔手举卡片“捉害虫〞〕指名读。
跟老师读——捉害虫读准这两个词，男生读，女生读——〔手举“啄木鸟〞和“捉害虫〞卡片〕 2、出示课题，学习生字“木〞。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：“木〞是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——〔学生书空〕请大家在自己的手心里再写一个“木〞。
〔学生应边说笔画名称边书空〕齐读课题：23、啄木鸟二、听录音，读儿歌，学生字。
1、听课文录音，听清生字字音。
师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。
〔播放两遍〕2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。
〔1〕自由朗读，读准字音。
师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。
〔2〕同桌互读，检查读音。
师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。
〔3〕指名朗读，检查反应师：谁愿意读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？2、重点指导朗读带有感慨号三句句子。
沪教版一年级语文上册教案教案标题：《沪教版一年级语文上册教案》教案目标：1. 通过本教案的教学，学生能够掌握《沪教版一年级语文上册》所涉及的基础知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习动力。
教学重点：1. 学习字母的书写和拼读。
2. 学习基础的词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对字母的书写和拼读有一定的困难。
2. 学生对词汇和句型的理解和运用能力有待提高。
3. 学生阅读理解能力的培养。
教学准备：1. 教师准备教材《沪教版一年级语文上册》。
2. 教师准备教学课件、黑板、彩笔等教学工具。
3. 学生准备课本、笔、本子等学习用具。
教学步骤：第一课：认识字母A教学目标：1. 学生能够正确书写字母A，并能准确拼读字母A。
2. 学生能够理解字母A在单词中的发音和用法。
教学步骤：1. 导入：通过展示字母A的图片和卡片，引起学生对字母A的兴趣。
2. 学习字母A的书写：教师在黑板上演示字母A的正确书写方法，学生跟随教师书写。
3. 学习字母A的拼读：教师通过示范和学生跟读的方式，教授字母A的发音。
4. 练习：教师出示一些以字母A开头的单词，要求学生读出来，并进行拼读练习。
5. 拓展：教师引导学生思考字母A在其他词汇中的用法，并进行相关练习。
第二课：认识字母B教学目标：1. 学生能够正确书写字母B，并能准确拼读字母B。
2. 学生能够理解字母B在单词中的发音和用法。
教学步骤：1. 导入：通过展示字母B的图片和卡片，引起学生对字母B的兴趣。
2. 学习字母B的书写：教师在黑板上演示字母B的正确书写方法，学生跟随教师书写。
3. 学习字母B的拼读：教师通过示范和学生跟读的方式，教授字母B的发音。
4. 练习：教师出示一些以字母B开头的单词，要求学生读出来，并进行拼读练习。
5. 拓展：教师引导学生思考字母B在其他词汇中的用法，并进行相关练习。
沪教版一年级语文上册教案识游戏１一、课程背景本次教学内容为沪教版一年级语文上册识字部分中的“游戏１”，该教材是依据新课程标准编写的，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高他们的学习效率。
此次课程的学习目标主要有以下几个方面：•学会通过游戏的方式来记忆和理解汉字和其构成•提高学生学习汉字的兴趣•培养学生认真观察、观察细节的好习惯为达到这些目标，本课程将采用有趣、互动性强的游戏作为教学方法，让学生在玩游戏的过程中自然而然地掌握知识，从而达到事半功倍的效果。
二、教学重点本次教学的重点是让学生通过游戏的方式来掌握一些汉字的构成，并且在游戏过程中逐渐了解汉字的内部构造，从而更好地记忆和理解汉字。
三、教学难点本次教学的难点是如何将游戏的乐趣和教学的目的有效地结合起来，在保持游戏性质的同时能够让学生更好地了解和掌握汉字的构成。
四、教学步骤1. 单字串连连游戏•教师在黑板上先书写好若干个汉字，每个汉字都是由若干个单字组成而成的。
•教师向学生介绍游戏规则，即学生需要通过连连看的方式将相同的单字连接起来，直到将所有的单字都连接起来为止。
•学生按照规则进行游戏，游戏结束后再将所有的汉字拼出来，并将其中的单字组成方式进行讲解。
2. 查找相同中心字游戏•教师将多个汉字的第一个中心字（即“口”、“心”、“木”等常用中心字）在黑板上列出，并将其放在一个框架内（如一个大正方形）。
•学生需要在黑板上找出与这些中心字相同的汉字，并且将其放在相应的位置上。
•学生完成游戏后，教师布置作业，在作业中要求学生将查找到的汉字进行分类并做出总结。
3. 拼字成词游戏•教师在黑板上写出若干个汉字，学生需要通过填空的方式将这些汉字组成有意义的词语。
•学生完成游戏后，教师在黑板上讲解每个词语的意思，并对其中比较生僻的汉字进行单独讲解。
五、教学反思通过本次课程，我感觉我对于游戏教学法的运用能力有了一定的提升。
在课堂上，我尽可能地保持了游戏的乐趣性，同时又让学生能够从不同层次去学习和理解汉字，这样既避免了单调的认字教学，又让学生在愉快的氛围中学习汉字。
一年级上册语文教案11 识字真有趣1 沪教版[教学目的]1、能在言语环境中读准〝明、大、尖〞三个生字的音。
2、能正确朗诵句子，不加字、不漏字、不改字。
3、在教员的指点下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。
感受汉字构字的幽默。
教学重难点1、在言语环境中读准〝明，大，尖〞三个生字读音。
2、能正确朗诵句子，不加字，不漏字，不改字。
[教学课时]1.5 课时[教学进程]一、师生交流，温习引入。
1、说话：开学曾经快两个星期了，小冤家在学校里学会了哪些新身手？2、先生自在交流。
3、教员小结：小冤家学到的身手真多，唱歌、做游戏，还看法了许多汉字。
4、做〝鸡妈妈找宝宝〞的游戏：温习〝日、月、小、字、快、说、上、文〞。
说明：退学预备已接近序幕，所以课的一末尾让先生自己总结一下这一阶段的收获，使先生在自在交流中取得成功的体验，也使教员进一步了解先生的学习状况。
先生在口语表达时要求态度小气，声响响亮，回答以下效果完整。
教员在听的进程中，对先生停止鼓舞性评价，以增强先生学习的决计。
游戏——〝鸡妈妈找宝宝〞游戏步骤：把预备好的汉字卡片发到先熟手中，由教员扮演鸡妈妈，说出一个汉字，由拿到相应汉字卡片的先生下台出示给大家看，最后一同读一读。
留意在游戏进程中继续培育先生仔细听和读的好习气。
二、认一认，读一读。
〔一〕认读：〝明〞。
1、游戏引出〝明〞师：小冤家，开学后看法了很多好冤家，刚才，我们读的〝日〞和〝月〞也成为了好冤家。
师取出〝日〞和〝月〞的卡片，放在一同，并在黑板上板书：明。
2、先听教员读，再由教员领读。
留意：教员应读准后鼻音，给先生正确的示范。
3、先生开战车读，齐读。
教员随机指点。
4、教员复杂讲述〝明〞的造字由来，协助先生记住：〝日〞就是太阳，月就是指月亮，白昼有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。
〝日月〞合起来就是〝明〞。
5、师领读：日月明。
说明：从游戏中自然引出明天要认读的〝明〞，教员当堂板书时，要注重书写的质量，速度适当加快，让先生看清笔顺，用美丽的字惹起先生的写字兴味，为以后的写字教学打下基础。
一年级上册语文教案10 汉字多奇妙1 沪教版教学预备教学目的1、看法〝日、月、水、火〞四个生字,并结合插图和实践生活了解字意。
2、正确朗诵句子,不加字、不漏字、不改字。
3、感受汉字的巧妙,激起先生学习汉字的兴味,提高先生识字的才干。
教学重难点重点：1、看法〝日、月、水、火〞四个生字,并结合插图和实践生活了解字意。
2、正确朗诵句子,不加字、不漏字、不改字。
难点：感受汉字的巧妙,激起先生学习汉字的兴味,提高先生识字才干。
教学进程一、温习旧知，提醒课题1、温习旧知:小冤家们,你们看智慧树又和大家见面了,你们想让智慧树上结满红红的大苹果吗?出示智慧树温习笔画:撇、捺、提、点温习字、词:问、说、答(组词)温习句子:会我会读儿歌。
我会读书,也会写字。
(逐一出现)温习反义词:高——里——多——老——上——来——快——2、情境创设:火星娃引见汉字板贴:汉字二、看图识字、激起兴味过渡:你们知道吗?汉字中有一局部是古人依照事物的外形画上去,想不想来看看啊?、学习象形字〝日〞)看字形:猜猜这个字画的是什么呀?)指点朗诵〝日〞,指点读好翘舌音。
)师范写〝日〞)读读带有〝日〞字的词语2、学习象形字〝月〞1)看字形:谁来猜猜这是什么字?2)正音3)师范写〝月〞4)组词3、引见象形字:像这种用线条画出事物外形的字,就叫象形字。
4、课间操过渡:我们小冤家真会学习,火星娃奖励你们一同去太空游玩,想去吗?(想) 一同动身吧。
5、自主学习象形字〝水〞、〝火〞随机:〝水〞1)看字形2)正音3)师范写〝水〞,讲笔顺规那么4)说说〝水〞的用途水的用途可大了,水可以(喝、浇花、泡茶、洗澡、洗碗),但是地球上的海水资源缺乏,所以,我们要浪费用水。
随机:〝火〞1)看字形2)正音3)师范写〝火〞,讲笔顺规那么,书空4)读读词语火的身手也不小,火可以——(烧饭、取暖、照明、维护自己、烘干衣服)三、指点朗诵课文1、听录音,指点读好〝日、月、水、火〞2、指点朗诵〝汉字多巧妙〞3、补充课题,齐读课题四、温习稳固1、指读课文2、猜猜象形字。
一年级上册语文教案10 汉字多奇妙3 沪教版教学目的：1、初步了解象形字的特点,感受汉字的巧妙。
2、识记〝日〞、〝月〞、〝水〞、〝火〞等4个生字；读句子留意适宜的停顿。
3、经过识字活动培育先生的识字才干，激起识字的兴味。
教学重点：识记〝日〞、〝月〞、〝水〞、〝火〞等4个生字；读句子留意适宜的停顿。
教学难点：经过识字活动培育先生的识字才干，激起识字的兴味。
教学用具：多媒体课件、生字卡片教学时间：1、5课时教学进程：一、课前预备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌协作做拍手游戏：你来问，我来答。
问问答答真快乐！二、看法生字。
1、问问答答，看图说话：我们一同来看图，做问问答答的游戏〔说话训练〕。
(1)出示〝红日〞图，师问生答。
问：这是什么？答：这是一个太阳。
(这是一个红红的太阳。
这是一个圆圆的太阳。
这是一个又红又圆的太阳……)(2)出示〝弯月〞图，师问生答。
问：这是什么?答：这是一个月亮。
(这是一轮弯弯的月亮……)(3)出示〝流水〞图，师问生答。
问：这是什么?答：这是小河里的流水。
(这是清清的河水……)(4)出示〝火堆〞图，师问生答。
问：这是什么?答：这是一团火。
(这是一堆火。
这是熄灭的大火……)2、为象形字找相应的图。
(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小冤家，看看这些像图画一样的宇，区分代表下面哪一幅图?(2)依据四个象形篆体字，看法四个汉字：指名请小冤家到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。
其他小冤家说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
(1)出示〝日、月、水、火〞四个汉字的卡片：你们看法这几个字吗?(2)认一认，连成词语读一读：日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教学时，正音并浸透笔顺规那么。
日：翘舌音，师边说边写，先生跟着写，浸透〝先外后里再封口〞的笔顺规那么。
水：正音，温习姐妹字〝小〞停止比拟。
温习〝先中间后两边〞的笔顺规那么。
一年级上册语文教案10汉字多奇妙沪教版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教学预备教学目标1、认识“日、月、水、火”四个生字，并能读准字音。
2、正确朗读句子，不加字不漏字。
3、感受到汉字造字的奇异。
教学重难点感受汉字造字规律的奇异教学过程一、介绍引入出示“汉字多奇异”1、师：汉民族使用的语言被称为汉语，是世界上使用人数最多的语种，而与之对应的汉字则是世界上历史最悠久的文字。
你明白吗，学习使用汉字，还能开发我们的大脑，使大伙儿变得更聪慧。
2、听老师读一读，指名读。
师：一起跟我读：汉字多奇异。
二、听听说说，整体感知1、师：汉字还有什么奇异之处呢？我们一起来听一听。
（范读）师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学回答。
师：谁也来说说，你听到了什么？师：老师发觉，一位同学回答问题的时候，全班同学都专门认真地在听，老师要夸奖你们。
2、再听课文，训练听记。
师：你都记住了吗？说给你的同桌听。
学生互相说，说停——就停！师：假如你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。
三、看看认认，学生字1、师：听老师读，专门要注意听清红颜色字的读音，这些红色的字确实是今天我们要学的生字。
师：谁会读？指名第一个人，赶忙正音。
师：你听得真认真，把字都读准了，专门是这2字（出示卡片）①先听老师读“日”，认真观看老师的口型。
②请小朋友们一起读，日——日。
开2组小火车读。
男女生竞赛读。
全班齐读。
③水，谁会读？指名,分小组读。
全班齐读。
四、认认读读，学生字1、师：通过刚才听听，记记，读读，这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大伙儿读一读。
