《16.范仲淹的故事》微课2

《范仲淹的故事》第二课时教案各位领导、老师：大家好！一、说教材2、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。

知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。

想象文中描写的场面。

过程与方法：学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

情感态度与价值观：（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

3、重点难点：重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。

此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。

综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。

三、说教法著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。

”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性：（2）读中感悟，想象说话，感悟其精神；（3）依据资料，交流汇报，学习其品质。

四、说学法教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。

五、说教学设计（一）课前诵读古诗，创设情景，激发学生学习的兴趣。

（二）课始回顾复习，为细读课文，感悟体会做好铺垫。

引导学生复习两个问题，第一个问题是这篇课文的主要内容是什么？这一问题是对课文的整体感知。

第二个问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事？四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。

回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。

（语文S版)五年级语文下册第16课《范仲淹的
故事》教案2
（一）导入。

可由学生比较熟悉的范仲淹的闻名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中闻名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大伙儿背诵一下。

也可由教师直截了当朗诵给同学，然后告诉大伙儿，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。

今天我们就来学习关于他的故事。

还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。

（二）初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，画出生字和不明白的问题，想一想：课文讲了范仲淹的什么故事？
2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？
（三）细读课文，感悟明白得。

1.默读课文，想一想：范仲淹是如何样刻苦读书的？他什么缘故要如此刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。

2.组织交流。

（1）范仲淹的哪些言行使自己最受感动？什么缘故？
（2）作者是如何样通过人物的言行来表现人物特点的？
（四）指导有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

（五）巩固练习。

1.读一读本课生字，说说自己是如何样记住这些生字的。

2.指导书写会写字。

3.读一读“词语采集”中的词语和自己喜爱的词句。

4.听写。

（课后练习4）。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。

2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。

3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。

教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。

2. 生字词语卡片、多媒体课件。

•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。

（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。

《范仲淹的故事》第二课时教课方案各位领导、老师：大家好！今日我讲课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。

下边我将从六个方面来讲课——一、说教材1、课文内容：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，意会课文表达的思想感情”为专题。

这篇课文叙述的是北宋初年优秀的政治家、文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事。

范仲淹两岁丧父，家境贫穷，而能勤苦学习，胸有弘愿，以天下为己任。

课文共有 7 个自然段，分为三部分来理解。

第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名有名句。

第二部分是文章的要点部分，主要叙述范仲淹少孤，家贫，念书十分勤苦。

介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身修业、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。

第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬。

本课在写法上的突出特色是经过人物的言行，来表现人物的崇敬精神。

2、教课目的：依据《语文课程标准》的学段目标和教材特色，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教课目的确立为以下三个方面。

知识与能力：（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文。

（2）理解词语，累积词语。

（3）认识范仲淹勤苦念书的故事。

想象文中描绘的场面。

过程与方法：学习作者经过人物的言行来表现人物特色的方法。

感情态度与价值观：（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神质量。

（2）激发学生建立远大理想的感情。

3、要点难点：要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。

二、说学情从课文构造与内容来看，学生能够读懂课文内容，但因为学生身处优胜的家庭环境，大多缺少勤苦学习的质量，经常有常发奋而无长志的心理，所以“理解并领会范仲淹的精神” 有必定的难度。

别的，学生的写作能力比较单薄，所以意会作者的写作特色，对于学生来说也有必定的困难。

《《范仲淹的故事》第二课时教案设计:范仲淹的故事教案》摘要：二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课，（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质，（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课（）理课容了仲淹刻苦故事想象描写场面（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质程与方法以学生主体引导学生组合作学习、探究、交流形式多样品人物言行语句学习作者通人物言行表现人物特方法情感态与价值观（）领会到仲淹以天下己任国民精神品质（）激发学生树立远志向情感教学重、难重引导学生懂课了课容感悟人物精神品质难领悟作者是怎样通人物言行表现人物特教学程、复习导入新课、指名谈这课主要讲了件什么事？、出示词语指名认米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介、和衣而眠、心不忍、清高、千难逢、殿试二、品、感悟（）学习段、默段出能反映仲淹化史上地位词和名著、名句、指名反馈3、出示先天下忧而忧天下乐而乐（）这句话思是什么？（）初步感受仲淹高尚品质、指导朗（这段概括介绍仲淹化史上地位和高尚品质应得响亮坚实些）5、结仲淹能成杰出政治和学与他少年代刻苦是分不开接着学习二部份（二）学习二部份质疑指名说这部份讲了仲淹哪几故事？并出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、指名朗二然段其他学出你感动句子并旁边写出体会、指名反馈3、出示重句()累了就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥()仲淹十分珍惜这宝贵学习机会,废寝忘食地苦诗,钻研学问（感受仲淹刻苦毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩感动）、归纳学习方法、画、写、说提示这段仲淹学有两地变换背诵稍加（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会（3）说、桌或组讨论你答案并说出理由、检学情况（）成语划粥割齑（）出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起攻诗直到半夜才和衣而眠五年衣就寝②送银子他委婉谢绝了送美味佳肴却食品发霉也不吃口③（语言）我不是不想吃而是不敢吃我已习惯食用粗茶淡饭担心现吃了鸡鸭鱼肉以就再也咽不下粥和咸菜了④别师生都丢下跑出他闭门不出仍像往常样埋头苦随便说了句将再见也不晚连头也没抬又继续（3）再齐这些句子（）结刻埋头苦诗学子形象出现我们面前是什么理由要他如勤奋苦呢？（四）学习六然段、出示6然段全班齐并讨论感受、指导朗（具有远理想和抱得应清晰、响亮）3、刻勤奋苦有着远理想和抱代名风出现我们面前请问你是怎样了到人物这些特及崇高精神呢？（五）总结作者写作方法、回顾板明白写人首先必须抓住人物型事例、再通人物语言、行动、甚至神态、心理活动等反映人物特和崇高精神（六）学习七然段、正是由他从刻苦和具有远理想和抱他然走上了辅佐皇帝治理国重要职位实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远抱由然段出示句话并助学生理三、课堂总结拓展、仲淹着理想苦诗,成就了他生实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远理想和抱今天你学了这有什么收获呢？3、讨论你学生或生活也遇到哪些类似困难你又是怎样克呢？、类似仲淹人还很多如熟悉梁启超曾说少年智则国智少年强则国强少年富则国富、周恩曾说华掘起而现我们生活学习条件都比了许多倍可我们别学却胸无志安现状有偶尔立志却无长志今天仲淹苦诗故事就像把金钥匙我们打开了成功门通今天学习我相信你们收获很赶快立志并着志向奋斗吧四、作业练习、借初语课仲淹名著《岳阳阳楼记》再次感受人物高尚品先天下忧而忧天下乐而乐、学习作者写作方法写你身边熟悉人五、板设计部份概括介绍他化史上地位|、名著名只身苦学（行动）划粥割齑（行动）二部份刻苦谢绝佳肴（行动、语言）闭门不出工（行动、语言）三部分从政功绩及人们赞美。

《范仲淹的故事》第二课时教案设计《范仲淹的故事》第二课时教案设计《范仲淹的故事》第二课时教案设计篇1教学目标：1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点：指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语。

教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程：一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的'关心、同情）2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况1．听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。