《怎样写好文学短评》课件(共42张)
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《学写文学短评》课件
[4][5]
⑥总的来说,《琵琶行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的 存在。它的创作手法,它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合,它的对音 乐的透彻的理解,对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。
[6]
亮点评析
[1]题目以小见大,极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行》 具有很高的艺术价值,无论是其完整的结构、清晰的层次,还是曲折动人的 情节,无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面,足以体现作 者选点的精心独到。 [2]从原文中举出实例,“叙”“议”有机结合。 [3]语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。 [4]选择恰当的评析角度对作品进行点评。第③段从艺术手法的角度点评, 第④段从情感的角度点评,第⑤段从故事情节和人物命运的角度进行点评, 注意了点评角度的层次性和针对性。
(3)赏析作品的艺术手法 文学作品运用的艺术手法是多种多样的,主要包括以下几个方面: ①表达方式,如叙述、描写、议论、抒情、说明; ②表现手法,如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、 托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应 等; ③叙述顺序,如顺叙、倒叙、插叙、补叙等; ④描写方式,如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等; ⑤描写技法,如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等; ⑥抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等; ⑦修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等。
易安居士的《声声慢》(寻寻觅觅)一词运笔哀婉,凄恻动人,韵味无穷。篇首三 句十四字,实分三层,由浅入深,含意深刻。开篇“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰 当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”,到底是在寻 找什么呢?是在寻找逝去的青春年华,还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活,抑 或是两者兼而有之?我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚,却真实 可感:她在孤寂空虚中总想抓住点什么,结果什么也没抓住,一切仍然归于孤寂空虚。 “寻寻觅觅”四字,顿顿跌跌,情附于形,恰当地渲染了情境;如果仅用“寻觅”二字就显 得单薄,无此效果。词人在“寻觅”一番后,什么也没得到,因而感到“冷冷清清”,境界 更加凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态,既是她独处清冷环境的描写,又是她抑郁 寂寞的心态描写,四字既明写环境,又暗示心情由外而内。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘 内心感觉,是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄”是外在环境 与内在凄恻心情相联结的关键,承上启下。“惨惨戚戚”重在内心的诉说,中间用一 “凄”字做媒介,由浅入深。
⑥总的来说,《琵琶行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的 存在。它的创作手法,它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合,它的对音 乐的透彻的理解,对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。
[6]
亮点评析
[1]题目以小见大,极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行》 具有很高的艺术价值,无论是其完整的结构、清晰的层次,还是曲折动人的 情节,无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面,足以体现作 者选点的精心独到。 [2]从原文中举出实例,“叙”“议”有机结合。 [3]语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。 [4]选择恰当的评析角度对作品进行点评。第③段从艺术手法的角度点评, 第④段从情感的角度点评,第⑤段从故事情节和人物命运的角度进行点评, 注意了点评角度的层次性和针对性。
(3)赏析作品的艺术手法 文学作品运用的艺术手法是多种多样的,主要包括以下几个方面: ①表达方式,如叙述、描写、议论、抒情、说明; ②表现手法,如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、 托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应 等; ③叙述顺序,如顺叙、倒叙、插叙、补叙等; ④描写方式,如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等; ⑤描写技法,如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等; ⑥抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等; ⑦修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等。
易安居士的《声声慢》(寻寻觅觅)一词运笔哀婉,凄恻动人,韵味无穷。篇首三 句十四字,实分三层,由浅入深,含意深刻。开篇“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰 当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”,到底是在寻 找什么呢?是在寻找逝去的青春年华,还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活,抑 或是两者兼而有之?我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚,却真实 可感:她在孤寂空虚中总想抓住点什么,结果什么也没抓住,一切仍然归于孤寂空虚。 “寻寻觅觅”四字,顿顿跌跌,情附于形,恰当地渲染了情境;如果仅用“寻觅”二字就显 得单薄,无此效果。词人在“寻觅”一番后,什么也没得到,因而感到“冷冷清清”,境界 更加凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态,既是她独处清冷环境的描写,又是她抑郁 寂寞的心态描写,四字既明写环境,又暗示心情由外而内。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘 内心感觉,是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄”是外在环境 与内在凄恻心情相联结的关键,承上启下。“惨惨戚戚”重在内心的诉说,中间用一 “凄”字做媒介,由浅入深。
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二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大）
⑶这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
总、分—分；
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（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
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《怎样写、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、 寓情于景）等；
（7）意境的创设、修辞的运用等。 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。 赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
《如何写文学短评》课件
2. 作品的表现手法。
分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、 象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景 抒情、寓情于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、 卒章显志 、以小见大）。
比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志， 陶渊明《归园田居》用白描手法呈现日常生活画面，李 白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，而白居 易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。
首联“猿啸哀”、“鸟飞回”，诗人摘取猿鸟的意象，听感上是怪异、悲哀 的，视觉上是孤寂、冷落的。这与作者此时的身世非常匹配：老病缠身、与家人 分隔，登高而不见亲友，欲喜却心生忧愁。境遇不同，眼前能看到的便和常人不 同了。诗中的所见所闻，都暗含着诗人所感。
5.作品的语言。
鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手：
一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；
二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、 明快、简明、含蓄、深沉等；
三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、 反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
例1：正如诗文的题目《归园田居》，诗人写作时的语言与描 绘的图景也充满了生活气息，简朴自然。之所以能有这种效果， 正是因为诗人擅长于白描。
起笔先落于所居宅院的大环境，不加修饰，直接用“十余 亩”“八九间”展现住宅所处格局的四四方方。再描写宅邸前的 “榆柳”“桃李”，虽形成了对仗，却没有用任何华丽的词语描 绘植物外形如何，仅是简单地述说情况。视角又拉远至整个村落 后，再落笔于小处景物——“狗吠”和“鸡鸣”，给人以错落有 致的美感。诗中几乎没有词语直接点明田园如何安适、古朴，只 是简单勾勒出有什么景物，仍能让读者自由想象出一幅乡村的美 丽图景。
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
怎样写好文学短评课件共42张
再次，要确定评论点，有明确的评价。 一般的议论
第四，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 第五，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。 第六， 采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
4结构、横式结构、纵横交错式结构等； （5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。
分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过
这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相同。
这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内
二、文学短评的写作角度与内容 1. 主题思想及其
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
5. 作品的语言。《怎样写好文学短评》 课件 (
文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点来写。 首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。 阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。
《怎样写好文学短评》 优秀课件 PPT(共42张)
总、分—分；
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
《学写文学短评》写作素养提升PPT演示课件
体的文学作品进行分析和评价,写300多字的文学短评。 现诸自葛己 亮的那理样想，！不这但样自的己人有生智就慧是，平更凡要而善有于伟发大现的别一人生的！优想势起，了做一到位优讲势师互的补名，言分：槽人喂逢马盛，世这需是警管醒理， 工境作当取逆得处成要效从的容重！要保障。喜欢挑剔
在的朋人友 总的把聚目会光上集，中聊别起人好的久缺没点有上看，过人电无影完了人，问课大堂家上有，没每有个好学看生的都电是影不推同荐的一，下表，现茫的茫状影态海也，会找有到 差好异片，子老好师费的时智间慧啊就，体我现喜在欢发向现有他相们 同的爱优好 势的，人调询动问他，们这的样情比绪较，节给省他时们间以。恰同当事的陈肯敏定介和绍激说励一，部让老他片们子充，满励自志信大，片课《堂肖就申是克自的我救展赎示》的非 殿常堂精，彩有，很值多得教一育看工。作老者公和出教差育一专星家 期做，了晚 大上量大实部践分和时研间究都，是学应会对发考现试别在人看身复上习的资长料处，晚并上给决予定开放发松与一提下升，在你网收在获找的到就这一部定电会影是，丰细硕细 的品果味实起，来学！习如此，工作亦然，无论 《是《管肖 理申者克还的是救被赎管》理观者后，感把》握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 作们为学一 习名的教地育方工。作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完整善部自 片我子的比核较心压要抑素，，可这能本因书为用是事讲件述描在述监灵狱魂里，发用生幽的默事启情迪吧心，智但，看用完历后史心洗情刷却情久理久，不尤能如平在静我，们那面 样前的放荡了气一回面肠镜，子那：样正的心震、憾正人形心。！当一 读个完年一 轻本有书为，的真银正行静家下安心迪来，品因的为时与候妻，子才发会生发口现角能气触跑动了内妻心子令，人而无当法天平妻静子的与感她动的多情是人由双于双书被里枪的杀故 在事床、上情，理他正成好为纠最正有了杀自人己动的机偏的差嫌，疑 智犯慧，、 加高上尚口、吐宁莲静花、的宽律容师、，公就正这等样关，键一词个就年是轻镜有子为里的的银标行识家，被通送达了真肖善申美克。监智狱慧。的在人监生狱是里每发个生人了都 许向多往的的事，情责，任先感是的被认老同犯是人通们向打智赌慧， 人第生一的 晚基谁本会保扛障不，住教最育先在哭社泣会，发最展有过权程威中的是老提犯升人民阿族瑞素看质他的白根白本净力净量，，瘦教瘦师弱则弱是的传样承子民，族押文了化他提两高 盒民烟族的素赌养注的，人第力一资次源就的让重阿要瑞组输成了部赌 分 注，。今因天 为做 长教 得师 帅就 气意 ，味 在着狱责 中任 他担 还当 经和 常无 被私 有奉 姐献 妹。 花读 之这 称本 的书 同， 性我 恋有 犯以 人下 骚几 扰点 。感 因受 为， 他也 懂是 得多 法年 律在 ，工 金作 融中知一 识直 ，禀 一承 个的 偶信 然念 的。 机会替其中一位狱 《兵《按肖 排申了克免的税救的赎一》笔观遗后产感，》从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
在的朋人友 总的把聚目会光上集，中聊别起人好的久缺没点有上看，过人电无影完了人，问课大堂家上有，没每有个好学看生的都电是影不推同荐的一，下表，现茫的茫状影态海也，会找有到 差好异片，子老好师费的时智间慧啊就，体我现喜在欢发向现有他相们 同的爱优好 势的，人调询动问他，们这的样情比绪较，节给省他时们间以。恰同当事的陈肯敏定介和绍激说励一，部让老他片们子充，满励自志信大，片课《堂肖就申是克自的我救展赎示》的非 殿常堂精，彩有，很值多得教一育看工。作老者公和出教差育一专星家 期做，了晚 大上量大实部践分和时研间究都，是学应会对发考现试别在人看身复上习的资长料处，晚并上给决予定开放发松与一提下升，在你网收在获找的到就这一部定电会影是，丰细硕细 的品果味实起，来学！习如此，工作亦然，无论 《是《管肖 理申者克还的是救被赎管》理观者后，感把》握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 作们为学一 习名的教地育方工。作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完整善部自 片我子的比核较心压要抑素，，可这能本因书为用是事讲件述描在述监灵狱魂里，发用生幽的默事启情迪吧心，智但，看用完历后史心洗情刷却情久理久，不尤能如平在静我，们那面 样前的放荡了气一回面肠镜，子那：样正的心震、憾正人形心。！当一 读个完年一 轻本有书为，的真银正行静家下安心迪来，品因的为时与候妻，子才发会生发口现角能气触跑动了内妻心子令，人而无当法天平妻静子的与感她动的多情是人由双于双书被里枪的杀故 在事床、上情，理他正成好为纠最正有了杀自人己动的机偏的差嫌，疑 智犯慧，、 加高上尚口、吐宁莲静花、的宽律容师、，公就正这等样关，键一词个就年是轻镜有子为里的的银标行识家，被通送达了真肖善申美克。监智狱慧。的在人监生狱是里每发个生人了都 许向多往的的事，情责，任先感是的被认老同犯是人通们向打智赌慧， 人第生一的 晚基谁本会保扛障不，住教最育先在哭社泣会，发最展有过权程威中的是老提犯升人民阿族瑞素看质他的白根白本净力净量，，瘦教瘦师弱则弱是的传样承子民，族押文了化他提两高 盒民烟族的素赌养注的，人第力一资次源就的让重阿要瑞组输成了部赌 分 注，。今因天 为做 长教 得师 帅就 气意 ，味 在着狱责 中任 他担 还当 经和 常无 被私 有奉 姐献 妹。 花读 之这 称本 的书 同， 性我 恋有 犯以 人下 骚几 扰点 。感 因受 为， 他也 懂是 得多 法年 律在 ，工 金作 融中知一 识直 ，禀 一承 个的 偶信 然念 的。 机会替其中一位狱 《兵《按肖 排申了克免的税救的赎一》笔观遗后产感，》从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
【语文】《如何写文学短评》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。” 这就是文学的丰富魅力。即使是一千个，那 也是哈姆雷特，而不是贾宝玉或者孙悟空， 这也是文学的规定。欣赏文学的魅力，文学 评论是一个很好的路径。
高考真题呈现
2023年新高考1卷阅读下面的文字，完成下面小题。 给儿子 【陈 村】
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热 衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
4、分析作品的构思技巧 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个 方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间 为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深 入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和 坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比 如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃 多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看 它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那 里又成了一片稻田。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了 。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉 层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会
高考真题呈现
2023年新高考1卷阅读下面的文字，完成下面小题。 给儿子 【陈 村】
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热 衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
4、分析作品的构思技巧 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个 方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间 为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深 入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和 坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比 如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃 多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看 它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那 里又成了一片稻田。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了 。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉 层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会
PPT《学写文学短评》高考语文文学类文本阅读技巧系列指导统编版高中语文必修上册第三单元
2. 选 准 角 度
阅读了作品，把握了作品的主 要内容、抓住了作品的主要特色之 后，那么，到底从哪个角度、选择 哪个题目来写呢？
这就牵涉到一个写作角度的选 择问题。
要想写好文学短评，在高考语文中获得一个比较理想的分 数，一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后 再根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说，要选 择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好 的角度来写。一定要扬长避短，要把自己的优势展现出来。
2.分析作品的形象
文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能 激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和 性格特征。
分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示 人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
举例 可以从书本的人物切入 《活着》
所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结合在一 起。其中尤以边叙边议的方式较多，而评价则是通过分析水到渠成地 引出来的。
5.表达要准确、简洁，要有一定的文采。
写文学短评不仅是对考生文学素养和鉴赏能力的检测，也 是对考生语言表达能力的检测。
因此，考生要将文学短评当作一篇小作文来写，不仅语言 表达要准确、简洁、有力，而且还要讲究行文构思，适当引用 原文精彩的语句，要有一定的文采。
3. 古 诗 的 鉴 赏
（1）掌握古代诗歌的基本知识； （2）了解写作背景，把握作品主题； （3）领悟作品意境，体会作者情感； （4）分析品味赋、比、兴，联想、 想像、象征，夸张、对比、衬托，用典、 讽喻，托物言志、借物抒情、寓情于景 等艺术手法的作用。
写作角度与常用术语
1.赏析作品的主题思想及其表现。
文学短评题可能有3道，分别就作品的思想内容、艺术 特色等方面设题，考生任选其中之一来写。
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5. 作品的语言。 鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手： 一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等； 二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、 明快、简明、含蓄、深沉等； 三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、 反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
总、分—分；
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、 影视评论等。
例如，《我的父亲母亲》是电影。电影是集编剧，导演、演 员、摄影、音乐、美工、剪辑、服装、道具、化妆、灯光、特技 等于一身的一种集体创作的综合艺术，影视评论既可对诸多方面 做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大）
⑶这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
梦 境
2020.3
一、文学评论与文学短评概念
文学短评属于文学评论。文学评论是对作家、作品和其他文 学现象进行评价的文章。它的任务，主要是分析作品的内容和形 式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、 鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。
高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，一 般只要求对具体的作品作评论，评论的重点是作品的内容、语言 和表达技巧。既然是一种基本能力训练，就不应要求过高，因为 “过犹不及”，所以考试命题时，一般要求高中生写文学评论， 大都是写文学短评。
（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、 寓情于景）等；
（7）意境的创设、修辞的运用等。
修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
3.赏析作品的艺术手法。 文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面： （1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明； （2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、 以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸 臆、虚实结合、动静结合、 前后照应等； （3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； （4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描 写、环境描写等；
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
4.谈谈作品的构思技巧。 作品的构思技巧主要包括以下几个方面： （1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入
深、由一个方面到几个方面等； （2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以
人物、感情、时间、空间为线索等； （ 3）层次结构，如总—分—总、总—分、分—
阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识， 以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。
写文学短评，一定要要细致地阅读作品，准确把握评论对象。 因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色 有真切的感受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的 见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
譬如《水浒》的人物描写，向来就受到很高的评价，有一百 单八人个个面目不同之说。如果仅仅停留在这一点上，而不是像 著名文学评论家茅盾先生那样运用正确的观点作深入研究，就不 可能写出那样精辟深刻的评论来。
阅读作品一般采取“①总体—②部分—③总体”的步骤。
①“总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。