幼儿园等级自我评分表

自我评估报告幼儿园一级评定1. 引言本报告旨在全面评估我园的综合实力，包括环境、师资、管理、教育等方面，以期为我园未来的发展提供参考。

本评估遵循我国教育部颁发的《幼儿园评定标准》，由我园自行组织进行。

2. 幼儿园环境评估2.1 硬件环境我园硬件环境优美，占地面积广阔，设有大型游乐设施、绿化带等。

教室宽敞明亮，配备了丰富的教学设备，如电子白板、钢琴等。

同时，我园注重环保，采用环保材料进行装修，为幼儿营造一个安全、舒适的研究生活环境。

2.2 软件环境我园注重软件环境的建设，提倡“以人为本”的管理理念，鼓励教职工积极参与园所管理。

同时，我园注重营造温馨、和谐的园所文化，让幼儿在关爱中成长。

3. 师资队伍评估3.1 师资结构我园现有教职工50余人，其中专任教师30人，具有教师资格证的比例达到100%。

教师队伍结构合理，具备幼教专业背景和丰富的教学经验。

3.2 教师培训与发展我园高度重视教师培训与发展，定期组织教师参加各类专业培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。

同时，鼓励教师参与教育科研，提升教育教学创新能力。

4. 管理工作评估4.1 管理体制我园实行园长负责制，建立健全各项管理制度，确保园所各项工作有序开展。

同时，我园注重家园合作，定期召开家长会议，广泛听取家长意见和建议，提高幼儿园管理水平。

4.2 保教质量我园注重保教质量，依据幼儿发展规律，制定合理的教学计划，关注幼儿个体差异，全面发展幼儿的德、智、体、美等方面。

此外，我园还开展丰富多样的课外活动，培养幼儿的兴趣爱好。

5. 教育成果评估5.1 幼儿发展通过一级评定的自我评估，我们发现我园幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，综合素质较高。

幼儿在园期间，表现出了良好的适应能力、社交能力和创新能力。

5.2 家长满意度根据调查问卷结果显示，我园家长满意度较高，对我园的教育教学质量、师资队伍、管理水平等方面给予了高度评价。

6. 结论与建议通过自我评估，我们认为我园在环境、师资、管理、教育等方面具备一级园所的标准。

幼儿园常规工作自我评估表标题：深度解析幼儿园常规工作自我评估表一、引言幼儿园常规工作自我评估表是幼儿园工作中至关重要的一部分，它对幼儿园的管理、教学和服务质量起着至关重要的作用。

作为幼儿园管理者或教职人员，我们需要深入了解这份评估表，并且在实际工作中善加利用，不断提升自身水平，为幼儿的成长和发展提供更好的服务。

二、评估表内容1. 教学方面评估表中应包含对教学计划的全面评估，包括教学内容、教学方法、教学资源的使用等方面。

教师需要仔细评估每个教学环节，确定孩子们的学习是否达到预期目标，以及教师在教学过程中是否遇到了困难或需要改进的地方。

2. 管理方面幼儿园管理者需要全面评估幼儿园的管理情况，包括人员管理、财务管理、设施管理等方面。

评估表需要包括对园务、保育、安全等方面的评估，以确保幼儿园的管理工作做到位。

3. 服务质量评估表还需要包括对服务质量的评估，包括对家长满意度的调查、对教师服务态度的评估等。

这些内容是幼儿园是否能够留住孩子和家长，提升幼儿园声誉的重要指标。

三、向深度与广度发展1. 由浅入深评估表中对于教学方面的评估，可以从浅入深地分析，首先从教学计划的制定开始，逐步深入到教学方法、课堂管理，最后对整个孩子的学习成果进行评估。

2. 综合分析评估表需要能够对学生在各个方面的发展进行全面的评估，包括智力、情感、社交等各个方面。

只有全面了解学生的发展情况，才能有针对性地提出改进方案。

四、总结与回顾在撰写幼儿园常规工作自我评估表的时候，我们需要充分总结与回顾过去一段时间的工作。

对比实际情况和原定目标，总结工作中的不足和成功之处，为今后工作提供依据。

这样的自我评估能够帮助我们改进工作，提升服务质量。

五、个人观点与理解我认为幼儿园常规工作自我评估表是非常有必要的，它能够帮助我们全面了解工作中存在的问题和不足，能够及时调整工作方向和方法，提升服务质量。

只有不断地进行自我评估，才能不断提高工作水平，为幼儿的成长和发展提供更好的服务。

浙江省二级幼儿园自评表
5注：“较多的时间”，小班80分钟以上，中班70分钟以上，大班60分钟以上。

6注：“自由游戏活动”是指幼儿主导的游戏活动，幼儿可自主选择游戏活动的空间、材料和同伴，自主发展游戏活动的情节和内容。

自由游戏活动可以在室内，也可以在户外进行。

而规则性游戏、教师主导的集体游戏、集体教学中的游戏均不属于自由游戏活动的范围。

7注：“家长满意率较高”：通过随机抽样访问，80%以上的家长对幼儿园（班级）的教育和服务表示满意。

二级幼儿园得分汇总表
第二部分幼儿园等级评估相关数据
表1. 办园条件
表2. 教科研成果
(2)限填写8项，按照立项级别由高到低排列。

表2.2 近三年幼儿园参加研讨交流情况
表3. 近三年幼儿园集体荣誉
表4.幼儿园领导班子情况
表5.教职工情况。

大佘太幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿：测评时间：本班教师：一、健康二、科学三、社会性项目观察评估指标等级抽查自我意识1、知道自己的，性别，年龄2、知道自己父母的，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级抽查听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要容5、会用几种材料和技能进行操作6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象7、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标等级抽查感受表现美1、能初步感受到艺术作品的美2、能进行相似联系3、尝试与别人玩得不同，想得不同4、会使用玩具，材料和简单工具进行操作5、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征6、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿：测评时间：本班教师：一、健康二、科学三、社会性注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿：本班教师：项目观察评估指标等级抽查生长发育身高cm学期初身高： cm 学期末身高：cm增加：cm 减少：cm 体重kg学期初身高： Kg 学期末身高：Kg增加：Kg 减少：Kg基本动作1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活2、立定跳远，跳距不少于40厘米3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力自我保健1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺，自理大小便，便后整理好自己的衣裤5、能自觉安静入睡，睡姿正确，经常保持仪表整洁，勤洗澡6、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩7、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确8、会根据气温、活动量的变化增减衣服9、知道自己家的地址和，不接受陌生人礼物，不跟陌生人走10、乐意接受健康检查，预防接种和疾病治疗项目观察评估指标等级抽查感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有兴趣喜欢动手动脑，能大胆进行联想、再造和创造想象2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片容4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果认识环境1、会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系四、语言6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行，能注意自己的行为美和仪表美。

幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。

通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。

身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。

通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。

认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。

语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。

再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。

通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。

艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。

通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。

幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。

2021年秋季学期行知电力幼儿园
学前班“小巧手”幼儿自理能力比赛评分标准
评委：
2021年秋季学期行知电力幼儿园
大班“小巧手”幼儿自理能力比赛评分标准
评委：
2021年秋季学期行知电力幼儿园
中班“小巧手”幼儿自理能力比赛评分标准
评委：
2021年秋季学期行知电力幼儿园
小班“小巧手”幼儿自理能力比赛评分标准
评委：
自理能力评估表床号姓名性别年龄住院号
生活自理能力评估表
注：Barthel评分结果：满分100分：＜=40分重度依赖，全部需他人照顾：41-60分中度依赖，大部分需他人照顾；61-99分轻度依赖，少部分需他人照顾；100分无需依赖，无需他人照顾。

生活完全需要依赖提供以下护理措施；生活需要很大帮助或需要帮助提供以下护理措施协助完成。

护理措施：1.面部清洁、梳头；2.口腔护理；3.会阴护理；4.足部清洁；5.协助进食/水；
6.协助床上移动；
7.需要时床上使用便器；
8.根据病情床上擦浴；
9.床上洗头，每周一次；
10.需要时协助穿衣。

浙江省幼儿园等级评定工作用表浙江省教育评估院二O一四年五月第一部分幼儿园等级评估申报表【说明】1.《申报表》是园本评估的真实记录，也是专家组材料评审和现场考察的重要材料，请幼儿园认真逐项如实填写，核对无误。

部分栏目提供了选项，请在符合实际情况的选项前的“?”内打勾，或写明“其它”情况。

2.无法填写的内容可以空缺，但须在备注栏内写明原因；如有些项目信息需要特别的补充说明，也写在备注栏内。

3.所有信息截止时间为申报截止日前。

“近三年”由填报当年向前推算，亦可按前6学期统计。

一般情况均填写当年的信息。

4.现场评估时，相关专业人员将对表格中的信息进行查证与核实；如发现有意弄虚作假，则取消等级评估的资格。

5.凡申报等级评定的幼儿园，应根据评估标准认真进行自评，并在“浙江省幼儿园等级评估信息系统”中填报相关内容。

县（市、区）教育局及设区市教育局分别进行逐级审核。

6. 浙江省教育评估院联系电话：0571—网站：进入浙江省幼儿园等级评估。

7. 一级幼儿园材料申报截止时间为：9月1日至9月10日。

表1. 基本信息及自评报告表2.幼儿园等级标准自我评价【说明】1.浙江省幼儿园等级评定标准包含七个部分，幼儿园在自评时应对照每一条评估标准，根据实际达标的情况，确定其相应的分值，最后合计其总分（含加分项目得分）。

幼儿园必须达到相应等级满分的90%及以上，方可通过评估，认定为该等级。

其中，一级幼儿园满分为150分，须达到135分及以上；二级幼儿园满分为120分，须达到108分及以上；三级幼儿园满分为100分，须达到90分及以上。

2.第二部分“班级空间与设施”、第六部分“班级保育与教育”是以班级为单位的观察评价，所观察的每个班级需要单独评分和计分；然后取整个幼儿园的平均得分。

3.指标的评分：（1）每个项目包含若干条评分指标，每条指标有不等的分值；（2）部分指标作“是/否”、“有/无”评分，完全达到该指标的所有要求，方可评为“是”、“有”，否则，评为“否”、“无”，评为“是”、“有”得该指标总分，评为“否”、“无”不得分，不存在酌情给分。