生物光合作用知识点总结( 共27张PPT)

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高中生物“光合作用”高清PPT课件

质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4

光合作用(PPT课件(初中科学)27张)

光能二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨有机物，可直接或间接作为人类或动物界的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？叶片的遮光部分遇碘没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘变蓝。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来。
1864年萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中，然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------

光合作用完整ppt课件精选ppt

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
.
14
.
15
.
16
光合作用过程
总方程式 6CO2+12H2O
光能叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
光反应
.
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
CH2O+H2O
碳反应
17
.
18
梅尔文·卡尔文
太. 阳能
2
17世纪比利时海尔蒙特柳苗栽培实验
开始时 5年后
实验前后的差值
柳树的质量 2.3kg 76.7kg
+74.7kg
干土的质量 90.8kg 90.743kg －0.057kg
结论：植物的物质积累不
是来自于土壤，而是完全
来源于水。
.
3
光合作用的发现
1771年，英，普里斯特利的实验
1779年，荷，英根豪斯的实验
.
7
萨克斯实验
一半遮光
一半曝光
绿色黑暗叶片处理
遮光曝光
碘不变蓝蒸汽变蓝
结论：绿色叶片在光合作用下产
生了淀粉。 .
8
.
9
恩吉尔曼实验
实验组
对照组
将水绵和好氧细将水绵和好氧细菌
菌放在无空气的黑暗环境中,极细光束照射水绵,好氧细菌集中在被
暴露在光照下,好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位
照叶绿体部位
结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿

第3章光合作用-PPT资料106页

photo system I （PSI）：颗粒较小，主要分布在类囊体的非垛叠区。可被百草枯 (Paraquat)阻断电子传递。
photo system II （PSII）：颗粒较大，主要分布在类囊体的垛叠区。可被DCMU抑制。
2. 类囊体膜上的4个蛋白复合体
光系统II(PSII)复合物
组成：
PSII反应中心蛋白：D1D2
LHCII 放氧复合体（OEC）
作用：水的光解放氧，提供电子
其中：中心色素分子：P680 原初电子受体：Pheo 原初电子供体：Z(Tyr) 十几种多肽及QA，QB等传递体
放氧本质：氧化还原反应
Hill反应—离体叶绿体，加入电子受体(如Fe3+)，在
COOCH3 +(CH3COO)2Cu→
COOC20H39
C32H30ON4Cu
COOCH3 + 2CH3COOH
COOC20H39
铜代叶绿素，兰绿色
d) 叶绿素不溶于水，但溶于乙醇、乙醚、丙酮等有机溶剂，chla呈兰绿色，chlb呈黄绿色。
2)类胡萝卜素：
a)组成：胡萝卜素：C40H56，叶黄素：C40H56O2，后者是前者衍生的二元醇。
2）温度：温度影响酶活性。最适30℃，最低2~4℃，最高40℃。 3）矿质元素：
N、Mg (chl的组成成分)； Fe、Cu、Zn (chl合成的活化剂)； Mn 维持类囊体结构因缺乏矿质元素而影响chl合成，导致缺绿症chlorosis
4）水：缺水影响chl，加速分解
§3 Process of photosynthesis--
Chapter 3 Photosynthesis
§1 光合作用及其重要性

光合作用ppt免费课件

详细描述
光合作用的能量转换是植物吸收光能后，将这个能量转化为化学能，存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要的能量转换过程之一，它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中，将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体现在酶的活性上。在一定的温度范围内，光合作用速率随温度的升高而加快；但当温度过高时，光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一，水分不足会导致光合作用速率下降。同时，植物通过蒸腾作用散失水分，这也会对光合作用产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机的二氧化碳和水转换成有机物质，并释放氧气，为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量，维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源，它产生的有机物质是生物体生存和繁衍的基础。同时，光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体，对维持生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中，植物通过一系列的生化反应，将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂，并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多种因素，包括光照强度、光质、温度、水分、二氧化碳浓度等。

光合作用ppt课件

生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气，同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的各个部位，用于维持植物体的正常生长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保群体结构有利于光合作用的进行，实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助于提高光合作用效率，进而提高作物产量。
生物能源的开发与利用

光合作用重点知识详尽讲解 PPT

15
植物单位时间内
春季晴朗一天：无午休现象 C4植物：玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点
只进行呼吸作用开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止只进行呼吸作用
17
• ①AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。
• ②BC段：温度降低，呼吸作用减弱。
• ③CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点：随光照增强，光合作用＝呼吸作用。
18
• ⑤DH段：光照继续增强，光合>呼吸。
13
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注意：两个图纵坐标的含义不同：
前者为CO2的吸收量；
后者为反应装之内CO2的浓度。
时间
反应装置中原来CO2的浓度
14
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应量减少，导致光合作用强度明显减弱。
EF段：正午过后温度有所降低，蒸腾作用减弱，气孔逐渐开放，CO2供应量增加，导致光合作用强度有所增强。
CO2量（或同化量）；界吸收量；
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响，
A 结果如图所示。下列分析正确

七年级生物光合作用知识点图

七年级生物光合作用知识点图光合作用是生物圈最基本的能量来源，其基本过程为：光合色素分子吸收光能，将光能转换为化学能，进而通过化学反应，将水和二氧化碳（CO2）转化为有机物质，同时释放氧气。

光合作用的关键环节：光合色素分子：叶绿素是最重要的光合色素，它能吸收太阳光中的大部分蓝、紫、橙、红和黄绿色光，而反射绿色光，因此植物和叶绿细菌呈现绿色。

光合体：植物叶片中光合体是光合作用的主要场所，其中包括气孔、叶绿素和其他光合色素分子、细胞膜、叶绿体基质等。

光反应：发生在光合体里，包括光依赖反应和光独立反应两个阶段，前者需要氧化还原酶和ATP合成酶等多种酶的参与，后者则不依赖光线，主要是通过卡尔文循环将CO2和水转化为糖类和氧气。

光合作用的作用：1.养分的生产：光合作用是生物圈中最主要的能量来源，可以通过化学反应，将二氧化碳和水转化为有机化合物，从而生产各种养分。

2.氧气的释放：光合作用释放出的氧气是地球大气中最主要的氧气来源，维持着生物圈中各种生命的正常呼吸。

3.降低温室气体：光合作用可以帮助吸收大气中的二氧化碳，从而降低温室效应的程度，减少人类活动对气候的影响。

光合作用的影响因素：1.光照强度：光照越强，光合作用速率越快。

2.温度：光合作用速率随着温度升高而增加，但过高的温度会破坏光合体结构，产生毒害物质。

3.水分：叶片过于干燥或过于湿润都会影响光合作用速率。

4.二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用速率越快，如果浓度过高则可能损害叶片。

5.营养状态：光合作用需要多种生物元素，营养状态不良会严重影响光合作用的发生。

总之，光合作用是生命的源泉，其与生命息息相关。

对光合作用的深入研究，为我们解开这一神奇过程背后的奥秘，提供了巨大的帮助。

人教版七年级上册生物知识点总结(28张)PPT课件

（人体体细胞有23对染色体）（5）细胞是物质、能量和信息的统一体。
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
9
3、细胞通过分裂产生新细胞（1）生物体的长大包括：细胞生长——细胞体积增大细胞分裂 ——细胞数目增倍（2）细胞分裂概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生存的环境因素： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。过程：细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，

光合作用总结ppt课件

亚显微结构
都是双层膜包裹的细胞器；膜面积都很大。
以内膜向内腔折叠以片层结构重叠形成
形成嵴的方式增加基粒的方式增加膜面
膜面积；
积；
双膜，2区室。三膜，3区室。
都与能量转换有分解有机物，释放合成有机物，储存能
主要功能关；
能量；产生ATP的量；产生ATP的能量
都能生成ATP。能量来源于糖类等。来源于光能。
叶绿体色素吸收光谱：明暗带；光谱曲线。
某种色素的吸收光谱是其在各个波长处所吸收光的百分数。吸收光谱只能反映该色素对不同波长光的吸收关系。光合作用的作用光谱表示在某些波长的光下的光合速率。作用光谱确定进行光合作用的有效波长。 ■ 吸收光谱 ≠ 作用光谱 ■ 作用光谱与吸收光谱的相关性，反映色素对光合作用贡献的大小。
※研究代谢途径的实验方法： 1.追踪代谢过程：＊起始物→＊A →＊B →＊C →＊终产物 2.扰乱代谢体系（加入代谢抑制剂）：类似于基因剔除和
遗传缺陷与中间产物积累。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
• 形状：椭圆球形（※水绵？） • 结构：3膜3腔。与线粒体的区别？ • 内含物：叶绿体色素（脂溶性、种类、颜色与吸收光谱，功能，分布）；
酶（分布，功能）；
DNA（遵循的遗传规律）。 • 功能：是植物进行光合作用的细胞器。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
同位素标记法研究光合作用暗反应的循环途径 ——CO2转化成有机物的途径【卡尔文探求新的研究方法】 1.选择14C跟踪光合作用过程的可行性： ① 14C和 12C化学性质相同， 14CO2同样能被用于光合作用； ② 14C衰变过程释放出射线，通过检测很容易探知其存在和数量。 2.方法步骤： ①将绿藻置于恒定光照和CO2条件下，使其光合作用达到稳定状态 ②将14CO2 在很短暂的时间内通入绿藻培养液【这样，光合作用中碳的代谢过程中间产物就会被14C标记】 ③在通入14CO2后的不同时间间隔，以80％乙醇杀死绿藻细胞，以中断酶反应，分离鉴定。

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2018/3/9
4
实验：叶绿体中色素的提取与分离：
2018/3/9
5
1、原理：（1）叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、无水乙醇等）形成色素溶液。据此原理可以提取色素。（2）叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。据此原理使各色素分离开来。 2、过程：
叶绿体类囊体薄膜上光、色素和酶
合成ATP ADP+Pi → ATP 光能
酶
物质变化
能量变化
酶光水的光解 2H2O→4[H]+O2 CO2的固定CO2+C5 →2C3
C3的还原 2C3
酶 ATP [H]
(CH2O)
有机物 ATP中活中稳定跃化学化学能能光反应为暗反应提供还原剂[H]和能量ATP
2018/3/9 7
3、结果：色素在滤纸条上的分布如下图：
2018/3/9
8
【特别提示】 ①从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。 ②从色素带的位置知再层析液中溶解度大小依次为：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a >叶绿素b。 ③在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 和叶绿素b，最远的是胡萝卜素和叶黄素。 4、实验疑难点拨：丙酮（或无水乙醇）的用途是溶解（提取）叶绿体中的色素。石英砂（二氧化硅）的作用是为了研磨充分。碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏。层析液的的用途是分离叶绿体中的色素。 5、实验成功的关键：叶片新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被细胞内有机酸破坏。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。滤液细线要画得细而直，以防止色素带重叠。且要重复2-3次，以增加色素量，使色素带更加清晰。滤液细线不能触及层析液，否则滤液细线上的色素会溶解到层析液中，滤纸条上得不到 2018/3/9 9 色素带
2018/3/9
3
4、影响叶绿素合成的因素（1）光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。（2）温度：温度可影响与叶绿素有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。（3）必需矿质元素：叶绿素中含N、Mg等必需矿质元素，缺乏将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。 5、注意：叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
光合作用及对它的认识过程
2018/3/9
10
（一）光合作用概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（二）光合作用的研究历史： 1648 比利时，范· 海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水，而不是土壤。 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。 1779 荷兰，扬· 英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉 1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。（糖类中的氢也来自水）。 1948 美国，梅尔文· 卡尔文：用标14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
[H]
供氢供能
还原受阻
C3 ↑ C5 ↓
CO2 酶
5 CC 3↓
CO2 ↓
ATP
固定停止
2018/3/9 11
2018/3/9
Байду номын сангаас
12
类囊体
光反应
H2 O
色酶素
O2 [H]
Pi ＋ADP
ATP
基质
(还原剂)
2C3 暗反应
(三碳化合物)
CO2
C3的 CO2 还多种酶的固原
定
C5
(五碳化合物)
糖类
光反应阶段
进行部位
条件
暗反应阶段叶绿体基质中
不需光、多种酶、ATP、[H]
光能 ATP中活跃化学能暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原
联系
总反应式：
CO2+H2O
光能叶绿体
(CH2O)+O2
CO2中C的转移途径： CO2 C3 （CH2O）
H2O中H转移途径：
H2O [H] （CH2O）
请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？ [H] ↓ 光反应停 ATP↓ 请分析光下的植物突然停止CO 2的供应后，其体内的 C5 止 2C3 化合物和C3化合物的含量如何变化？停止光照
2018/3/9
1
叶绿体
2018/3/9
2
（一）叶绿体中的色素 1、位置：叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。 2、种类：叶绿素：叶绿素a（蓝绿色），叶绿素b（黄绿色），类胡萝卜素：胡萝卜素（橙黄色），叶黄素（黄色） 3、功能：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光及保护叶绿素免受强光伤害的作用。【特别提示】 ①叶绿素中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 ②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 ③有色大棚主要透过同色光，其他光被吸收，而无色透明大棚日光中各种色光均能通过，所以光合效率最高。 ④叶绿素对绿光吸收最少，所以绿色大棚光合效率最低
提取色素
制滤纸条
滤液划线
色素分离（纸层析）
观察结果
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6
（1）称取5g绿色叶片并剪碎（2）加入少量SiO2、CaCO3和5mL丙酮
→研钵研磨→漏斗过滤→收集到试管内并塞紧管口
（1）将干燥的滤纸剪成6cm长、1cm宽的纸条，剪去一端两角（2）在距剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线（1）称取5g绿色叶片并剪碎 →研钵研磨→漏斗过滤→收集到试管（2）加入少量SiO2、CaCO3和5mL丙酮内并塞紧管口（1）用毛细吸管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线（2）干燥后再重复2-3次（1）将适量层析液倒入烧杯（以层析液高度不超过滤液细线为准（2）将滤纸条下端插入层析液中（3）用培养皿盖盖上烧杯