(学生素质规范教育)把握命运指导_把绊脚石变成垫脚石

人生规划心得体会范文（精选）一年前，我校（江苏省横林高级中学）在“人文至善，和谐发展”办学理念指导下，开展了中学生人生规划教育，在促进学生自主发展的过程中关注学生人生理想的确立与实现。

经过一年多的实践，现在就高中生人生规划教育谈一点我自己的心得体会。

曾看到一篇文章，说人生的幸福在于人生的规划，而高中生的人生规划对于一个人的未来有着积极的作用。

高中是一个人成人的关键时期。

在这关键的三年里，我们的学生应该努力把握自我，从思考中确立自我，在挑战中超越自我，明确奋斗方向，奠定事业基础。

古人云：“凡事预则立，不预则废。

”在中学阶段就树立明确的人生目标，可以有效地调动学生的学习积极性，激发其学习潜能，从而使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。

有人说：“垃圾是放错了地方的宝贝。

”每个人都有自己天生的优势和局限。

成功的人生规划，就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。

爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常。

教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶，曾经公开骂他长大后肯定不成器，甚至曾想把他赶出校门。

但他对数学、几何和物理方面有着浓厚的兴趣，凭借他在这些方面的优势，最终成为伟大的物理学家。

比尔盖茨尚未读完大学就被迫退学，但他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界首富。

还有许多在校成绩平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。

历史和现实中的例子告诉我们：只有善于经营自己长处的人，才能使自己的人生价值增值。

在高中阶段，如果能够正确看待自己，知道自己的优势与劣势，我想我们的学生在步入社会后会有一番作为的。

人的一生，面临着很多选择，规划自己人生的过程也是一个做出选择的过程。

选择的对错对于一个人来说是很重要的，而一旦做出了路线选择，重要的还在于坚持到底。

很多时候，我们发现做规划容易些，但实施起来会有一定的难度，有时甚至感到迷茫。

这个时候。

就需要我们学会坚持。

当坚持达到一定的程度，成功就会悄悄来临。

1、教师的专业化是指（D）。

A有资格证书B受过专业训练C所教学科的专业性D有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B）决定的。

A未成熟性B差异性C主动性D向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C）角色。

A学习指导者B心理辅导员C教育共同体的协调员D不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（A）。

A报复B逃避C顺从D自尊5、（C）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

A学生与学生B教师与教师C教师与学生D教师与家长6、许多教师认为，（B）是热爱学生的较高层次的标准。

A了解学生B尊重学生C喜欢学生D惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B）。

A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C）。

A适应环境B学习基础知识C熟练化D做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C）。

A20——30岁B30——40岁C41——60岁D41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（B）。

A以前搞过设计B自我反思C想成为教育专家D有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的(B)决定的。

A.未成熟性B.差异性C.主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点(C)A.对象的限定性B.关系的规范性C.学生的被动性D.教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的(A)。

A.报复B.逃避C.顺从D.自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是(D)A.价值性的教育观念B．操作性的教育观念C.多数人所采用的教育观念D.个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

”这句话的意思是，教师必须具有(C)。

A.一元化的人才观B.以智育为核心的人才观C.多元化的人才观D.以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教学科研是(A)。

六年级学生语文考试没考好检讨书尊敬的老师：您好！我怀着愧疚的心情，写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲，导致我考试没考好。

我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。

一是学习不用功。

这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。

也许您清楚也许您不清楚。

前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。

上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。

然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。

这的确浪费了很多时间。

只要一闲下来就发呆。

所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛玻还有，我有个不爱写作业的毛玻特别是上了高中后作业多了起来。

以后要勤快些。

其实这也是学习态度的问题。

二是学习态度不端正。

我常把自己定位为＂厌恶学习的孩子＂。

其实这是消极的心理暗示。

事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。

心理暗示也是蛮重要的。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。

要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

因为我发现我竟然有一点＂为了现在玩的痛快不管以后＂的征兆。

所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

还有一点，就是要减少吃东西的时间，每天都要花半个小时左右的时间吃零食。

而其他人都用这半小时学习了。

人总是不见棺材不落泪的。

我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了。

只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.我一定不会在同一地方摔倒。

第一章教育心理学概述选择填空1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（20世纪初）。

2.教育心理学的研究对象是（学与教以及二者相互作用的心理规律）。

3.教育心理学的创始人是心理学家（桑代克）。

4.以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（行动研究法）。

5.在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（教育性）研究原则。

6.教育心理学是研究(学与教及其互动过程中产生)的心理现象及其心理规律的科学。

7.学习与教学过程主要包括（学习过程）、（教学过程）和（评价/反思过程）等3种活动过程。

8.学习与教学的相互作用过程包括（学生）、（教师）、（教学内容）、（教学媒体）和教学环境等5个要素。

简答1简述教育心理学的研究内容（一）学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境（二）学与教的过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程2请简述学习教育心理学的意义①增加对学校教育过程和学习过程的理解。

②教育心理学知识是所有教师的专业基础。

③有助于科学地总结教育教学经验。

④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

第二章中小学生心理发展与教育选择填空1.儿童认知发展阶段论是著名心理学家（皮亚杰）提出的。

2.皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（具体运算）阶段。

3.在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（学龄期）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。

4.皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（前运算）阶段。

5.埃里克森认为人格发展的（青年期）正处于“自我同一性对角色混乱”时期。

6.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格（场独立性）。

7.维果斯基的最近发展区是指（儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离）。

四川省2024年高考语文模拟试卷及答案36分）阅读下面的文字，完成下面小题。

这是一个机器写作迅速发展并逐渐进入多个文本生成领域的时代，在新闻报道、行业报告等实用文体上，机器写作已经展现出巨大的潜力，而随着深度学习等人工智能算法的介入，人们也开始尝试将其用于一些文学文本的写作试验。

当前的文本生成算法普遍使用了GPT（GenerativePre-Training）模型，与其他的深度学习算法相比，其优势在于不依赖于大量的人工标注信息，仅需要在无监督的模式下进行学习就可以显著提升模型的性能。

简单来说，就是让机器自主阅读大量的文本，即所谓的预训练，然后再根据具体的需求，给它一些现成的文本对模型进行微调。

通过这种方式训练好的模型，可以写出合乎语法规范的句子，甚至可以模仿某个特定作家的文风。

但其缺陷也是显而易见的——缺乏创造性。

在小说创作中，创造性的一个重要体现是情节的构建，即通过叙事过程将一连串合乎逻辑却又出人意料的事件连缀起来。

而MakeBelieve是基于常识库的故事生成系统，可以产生逻辑性较好的故事，但内容通常比较平淡，缺乏戏剧性。

因此，如何在机器写作中自主建构富有创造性的情节，仍然是该领域面临的重大挑战。

具体到科幻小说的创作上，它又具有一些与传统的现实主义小说不同的特征，从而进一步加大了机器写作在这一文类创作上的难度。

例如，创作时，科幻作家经常创造一些新的名词，从赫伯特乔治·威尔斯创造的“时间机器”，艾萨克·阿西莫夫的“心理史学”“时空竖井”，到刘慈欣的“宇宙社会学”“二向箔”，等等。

这些词汇，有的是将两个普通词语连接在一起，有的则是完全新造的词汇。

这种创造新词汇的能力，是当前所有机器写作算法都不具备的。

且不说完全新造的词汇，就是如“时间机器”这样将“时间”和“机器”进行简单连接的构造，机器写作也无能为力。

换句话说，写作程序的阅读学习过程，不仅没有增加其创造性，反而是一种对创造性逐渐压制的过程。

把绊脚石变垫脚石有一个走夜道的人，遇到了绊脚石，他重重地跌倒了。

不久，不幸的事情又发生了，他走进了一死胡同。

前面是墙，左面是墙右面是墙无法饶过去了。

可是若重新选择一条路再走的话，得花多少时间成本和精力成本啊！而且你能保证走另一条路就不会再走进死胡同吗？这个人没有悲观绝望，而是静下心来，好好观察了一下周围的形势。

他发现前面的墙只比他高一个头，他费力地攀还是上不去。

忽然，他灵机一动。

想起刚才绊倒他的绊脚石，为什么不把它搬来当垫脚石呢？想的就做，他折回去，费了好大的力气，才把那块石头搬了过来，踩在那块石头上轻松地过去了。

前面豁然开朗，别有洞天。

他很快到达目的地。

人人都会遇到不幸，但是更多的人在被绊脚石绊倒以后，就再也爬不起来了。

即使有人爬起来了，也会忘记了曾经绊倒他的那块绊脚石。

而只有生活中的智者，才晓得如何把把绊脚石变垫脚石把“绊脚石”变成“垫脚石”作者:刀哥110标签：财经2012-05-18 10:21 星期五晴在非洲大草原上，三只瘦弱的小狗正与一只高大的斑马进行一场生死搏斗。

乍一看来，三只弱小的小狗很难是大斑马的对手。

但实际情况是，一只小狗咬住斑马的尾巴，任凭斑马的尾巴如何甩动，也死死咬住不放；一只小狗咬住斑马的耳朵，任凭斑马如何摇头，也决不松口；一只稍显强壮的小狗咬住斑马的一条腿，任凭斑马如何踢弹，一点也不敢懈怠。

(http：//)不一会，在三只小狗的齐心攻击下，庞然大物斑马终于体力不支瘫倒在地，成为三只小狗的盘中餐。

三只小狗的胜利虽然与其通力合作有密切关系，它们的战术策略也是克敌制胜的法宝。

正是因为措施得力，三只小狗突破了自身的局限，把弱小的劣势变为灵活的优势，将笨重的斑马击倒在地。

营销也是如此。

出色２６的营销策略，往往能把“绊脚石”变成“垫脚石”。

有位美国农夫努力工作多年，终于用积蓄在以橙子闻名全球的佛罗里达州买了一块价格便宜的田地，希望能够种植橙子。

但他亲自耕种之后，心情一下子跌到了谷底，因为这块土地贫瘠得不仅不能长出香橙子，而且根本不适合种植任何农作物，光长些没有经济价值的矮灌木。

最新打架犯错保证书(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师资格《小学教育知识与能力》（题库）预测试卷一[单选题]1.“以最好的教学效果使学生达到最理想（江南博哥）的发展水平”是()的理论核心。

A.赞可夫的《教学与发展》B.布鲁纳的《教育过程》C.苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》D.瓦根舍因的《范例教学原理》参考答案：A参考解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，该书的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。

[单选题]2.卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不恰当的社会制度中养成的。

因此，他主张儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市，要把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。

卢梭的观点属于()教育目的价值取向。

A.环境本位论B.个人本位论C.生活本位论D.社会本位论参考答案：B参考解析：个人本位论认为教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。

卢梭的观点属于个人本位论的教育目的价值取向。

[单选题]3.“橘生淮南为橘，生于淮北为枳。

”这句话反映了()因素对个人发展的影响。

A.成熟B.遗传C.教育D.环境参考答案：D参考解析：同样的种子由于土壤.气候等环境因素的改变，结果就产生了橘与枳的差别，这说明环境影响和制约着事物的发展。

[单选题]4.历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威参考答案：C参考解析：裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”主张的教育家。

夸美纽斯提出“泛智教育”，即教师要把一切知识教给一切人，一切青年男女都应该进学校。

赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心.教材中心.课堂中心的特点。

杜威提出新三中心论：学生中心.活动中心.经验中心。

[单选题]5.对教育事业的发展速度.规模和学校结构起决定作用的因素是()A.决策者的观念B.生产力发展水平C.政治制度D.社会需求参考答案：B参考解析：社会政治经济制度.生产力.科学技术.文化等都对教育的发展有一定的影响和制约。

学生发展指导纲要导言作为教育领域的重要组成部分，学生发展指导是促进学生全面发展的重要手段。

本文将从学生发展目标、关键能力培养、学业指导、情感教育、社会交往、创新创业等角度展开探讨，探讨学生发展指导的重要性与实践方法。

一、学生发展目标学生发展目标是学生发展指导的出发点和落脚点。

学生应培养自主学习能力、创新思维能力、社会责任感等能力，以培养终身学习、适应未来社会发展的能力。

同时，学生的身体健康、心理健康也是发展目标的重要组成部分。

二、关键能力培养为了实现学生发展目标，关键能力培养是必不可少的。

学校应在课程设置、教学模式等方面注重培养学生的综合素养，包括思维能力、实践能力、沟通能力、领导力等。

此外，学生自主学习和团队合作能力的培养也是关键能力培养的重要方向。

三、学业指导学业指导是学生发展指导的基础。

学校应根据学生的个性特点给予合理而个性化的学业指导，如使用不同的教学方法、提供学习资源和辅导等。

学校还可以开设学习技巧培训课程，引导学生培养良好的学习习惯和方法。

四、情感教育情感教育是培养学生成熟情感的重要环节。

学校应注重培养学生积极的情感体验和亲社会行为，提高其情商和社交技巧。

此外，学校还应加强情感管理和心理健康教育，帮助学生更好地应对挫折和情绪困扰。

五、社会交往社会交往是学生发展指导的重要内容之一。

学校可以组织丰富多彩的社团活动、志愿者活动等，鼓励学生参与社会实践，增强社会责任感和团队精神。

此外，学校还应加强家校合作，让学生在家庭和社区的支持下更好地发展。

六、创新创业培养学生的创新创业能力是学生发展指导的重要任务之一。

学校应提供开放创新的平台和资源，鼓励学生进行科研项目、实践活动等，培养他们的创新精神和实践能力。

此外，学校还可以开设创业教育课程，引导学生了解创业机会和创业实践。

七、素质教育素质教育是学生发展指导的基础。

学校应在教育理念、教学方法等方面注重培养学生的品德、文化、体育等素质。

以人为本的教育理念、教育评价的多元化等都是推动素质教育的重要方向。

中学教育学分章练习（第六章）一．选择题1．培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教学的课程是（ A ）A.基础型课程B.发展型课程C.知识性课程D.工具箱课程2．主张评价课程计划的实际结果而非预期结果的课程评价模式是（ B ）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.背景、输入、过程、结果评价模式3．学生在校期间所学的内容总和及其进程的安排，被称为（ A ）A.广义的课程B.狭义的课程C.智育D.教学内容4．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（ D ）A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.三者都是5．根据课程任务，课程可以分为（ B ）A.国家课程、地方课程和学校课程B.基础课程、拓展课程和研究课程C.工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程D.学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程6.以基础知识和基本技能为主，不仅重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养的课程是 A 。

A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D地方课程7.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育与拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重加强学生科学素质教育、培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等课程是 A 。

A拓展型课程B基础型课程C研究型课程D地方课程8.提供一定的目标、一定的结论，而获得结论的过程与方法则由学生自己组织，学生自己探索研究，引导他们形成研究能力与创新精神，也可以不提供目标和结论，由学生自己确立目标、得出结论的课程是 A 。

A 研究型课程B拓展型课程C基础型课程D地方课程9.编订的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量的课程是 A 。

A国家课程B地方课程C学校课程D研究型课程10.为了适应各地经济、文化发展的不同需要和适应学生发展的不同需要而设置的，由各省、自治区、直辖市根据本地情况自行安排的课程是 B 。