学生管理系统用例图

学籍管理系统用例图
抱歉，我不能提供图像，但我可以为您描述一个学籍管理系统的用例图。

学籍管理系统的用例图描述了学籍管理系统的功能和用户之间的交互。

以下是一个简化的学籍管理系统的用例图：
1. 学生注册用例
- 学生输入个人信息
- 系统验证信息
- 系统向学生发送确认邮件
2. 学生登录用例
- 学生输入用户名和密码
- 系统验证学生的身份
- 学生登录成功
3. 学生信息管理用例
- 学生查看个人信息
- 学生修改个人信息
- 学生上传个人照片
- 学生查看课程信息
- 学生选修课程
4. 教师信息管理用例
- 教师查看个人信息
- 教师修改个人信息
- 教师查看课程信息
- 教师管理选修课程
5. 课程管理用例
- 管理员添加新课程
- 管理员编辑课程信息 - 管理员删除课程
- 学生查看可选课程
- 学生选修课程
6. 成绩管理用例
- 教师录入学生成绩
- 学生查看个人成绩报告 - 学生查看课程总成绩
7. 系统管理用例
- 管理员管理学生账户
- 管理员管理教师账户
- 管理员管理课程信息
- 管理员管理系统配置
这些用例描述了学籍管理系统中包含的基本功能和用户之间的交互。

用例图是一个高级别的概述，可以帮助开发团队理解系统的功能和
用户需求。

学生网上选课管理系统目录第一章：网上选课管理系统的概述 (2)1.1网上选课管理系统总的概述 (2)1.2学生管理子系统的概述 (3)1.3教师管理子系统的概述 (4)1.4管理员管理子系统的概述 (4)第二章：网上选课管理系统的需求分析 (5)2.1学生管理子系统的需求分析 (6)2.1.1学生管理系统文档描述 (6)2.1.2学生管理系统用例图 (6)2.1.3学生管理系统用例文档 (6)2.2教师管理子系统的需求分析 (11)2.2.1教师管理系统文档描述 (11)2.2.2教师管理系统用例图 (12)2.2.3教师管理系统用例文档 (12)2.3管理员管理子系统的需求分析 (16)2.3.1管理员管理系统文档描述 (16)2.3.2管理员管理系统用例图 (17)2.3.3管理员管理系统用例文档 (17)第三章：网上选课系统的类图 (27)第四章：网上选课系统的顺序图 (29)4.1管理员管理子系统顺序图 (29)4.1.1管理员删除课程顺序图 (29)4.1.2管理员删除学生顺序图 (29)4.1.3管理员修改课程信息顺序图 (30)4.2教师管理子系统顺序图 (31)4.2.1教师提交成绩顺序图 (31)4.2.2教师查看选课学生顺序图 (31)4.2.3教师统计成绩顺序图 (32)4.3学生管理子系统顺序图 (33)4.3.1学生选课顺序图 (33)4.3.2学生退课顺序图 (33)4.3.3学生查看课表顺序图 (34)选课管理系统案例研究项目需求说明第一章：网上选课管理系统的概述1.1网上选课管理系统总的概述这是一个信息化的世界，利用Internet技术来实现无纸化办公已经成为理所当然。

随着各高校办学规模的不断扩大，学生的网上选课作为学校日常办公最重要的一部分，高效、有序的管理学生选课有助于提高办学的质量和水平，加快学校的发展。

相对于传统的纯手工、纯纸质的选课管理方式来讲，毫无疑问的，网络化的学生选课管路更迅速、更高效、更准确，将管理人员从繁琐的数据整理事务中解脱出来，从而能节省更多的时间从事其他教学研究的工作。

目录摘要 (1)1．课程设计目的 (1)2．课程设计报告内容 (1)2.1.可行性分析 (1)3.需求分析 (2)3.1系统需求分析 (2)3.2功能描述 (2)3.3性能描述 (3)3.4模块设计 (3)4．UML建模 (4)4.1用例图 (4)4.2类图 (6)4.3顺序图 (7)4.4 合作图 (8)4.5 状态图 (9)4.7构件图 (12)4.8部署图 (12)5．总结 (12)学生成绩管理系统摘要在现今信息时代，生活速度的加快，使得人们越来越向信息化、数字化发展。

随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长，尤其是学生的考试成绩数据。

面对庞大的学生的成绩，需要有学生成绩管理系统来提高学生管理工作的效率。

介于此提出了学生成绩管理系统，用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成体统总体的分析模型架构，为学校学生成绩管理系统的开发和完善提供了参考模型。

关键词：UML，模块，学生成绩管理系统1．课程设计目的UML统一建模课程是一门面向对象开发方法的设计语言。

UML统一建模课程设计实验课，着重加强面向对象建模技术。

使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例的正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案。

通过模型实现了从业务领域到软件领域的映射。

通过建模，使问题可视化，形式化。

通过以序列的建模和迭代活动，对于提高学生综合素质十分必要。

UML统一建模课程是本科类计算机专业的一门骨干课程，技术复杂，应用范围广。

本课程设计实验主要内容：构建系统的分析模型、设计模型。

主要目标如下：1. 掌握面向对象的分析技术、设计技术；2. 构建“学生成绩管理系统”的需求分析模型和设计模型；2．课程设计报告内容2.1.可行性分析随着网络通信技术的迅速发展和信息技术的广泛应用，计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。

三：实验过程与结果（1）学生用例图与文档用况名：登录简述：用户启动系统，呈现登录界面；输入用户名和密码，系统对用户输入的用户名和密码进行验证，并给出验证信息；如果不正确返回到上一步骤。

参与者：学生用况名：修改密码前置条件：用户成功登录简述：用户发出修改密码请求，系统呈现修改密码界面输入原密码，输入修改后密码，再次输入修改后密码，系统对用户输入的原密码进行验证，正确则给出验证信息“密码修改成功”；不正确则返回到上一步骤。

参与者：学生用况名：查询个人信息前置条件：用户成功登录简述：用户发出查询个人信息请求，系统呈现个人信息界面；用户可查看自己的个人信息。

如果系统接受请求失败，跳转至“error”界面。

参与者：学生用况名：退出前置条件：用户成功登录简述：用户发出退出系统请求，系统退出跳转至登录界面用况名：教师评价前置条件：用户成功登录简述：用户发出给教师评价的请求，系统跳转至教师评价界面；在教师评价界选择所要打分的老师，然后选择分数“5,4,3,2,1”，最后以“提交”结束，系统给出“提交成功”验证信息。

用户评价成功。

如果系统接受请求失败，跳转至“error”界面。

参与者：学生用况名：查询课表前置条件：用户成功登录简述：用户发出查询课表的请求，系统接受请求跳转至个人课表界面；用户可查看各个学期的课表，通过下拉列表选择所要查询的学期个人课表；系统给出所选择的学期的个人课表；如果系统接受请求失败，跳转至“error”界面。

参与者：学生用况名：网上报名前置条件：用户成功登录简述：用户点击“网上报名”，发出报名请求，系统接受请求跳转至网上报名界面;用户选择所要报名项目，点击“确定”报名，系统返回给用户“报名成功”的验证信息。

用户报名成功。

如果系统接受请求失败，跳转至“error”界面。

参与者：学生用况名：网上选课前置条件：用户成功登录简述：用户点击“网上选课”，发出选课请求，系统接受请求跳转至选课界面；用户选择所要选择科目，点击“提交”按钮，系统返回给用户“提交成功”的验证信息。

基于UML的学生信息管理系统随着学校学生人数的不断增加，学生信息的管理变得越来越重要。

为了更好地管理学生信息，开发一个基于UML的学生信息管理系统是十分必要的。

UML（Unified Modeling Language）是一种可视化的面向对象建模语言，它提供了一种图形化的方式来表示软件开发过程中的各种概念和元素。

通过UML建模，可以更好地理解软件开发过程中的各种关系和结构，从而更好地管理系统。

在基于UML的学生信息管理系统中，我们可以使用以下几种图形来表示不同的概念和元素：类图类图表示学生信息管理系统的各个类及其之间的关系。

其中，学生类是最基本的类，它包含了学生的基本信息，如学号、姓名、性别、出生日期等。

还可以包括其他类，如教师类、课程类、成绩类等。

这些类之间通过各种关系相互，如关联、聚合、组合等。

对象图对象图表示学生信息管理系统的各个对象及其之间的关系。

在系统中，我们可以创建多个对象，每个对象都包含了一定的属性值。

例如，一个学生对象可以包含学生的基本信息，如学号、姓名、性别、出生日期等。

用例图用例图表示学生信息管理系统的功能需求和系统行为。

通过用例图，可以清楚地看出系统的功能需求和各个用例之间的关系。

在用例图中，我们可以将学生信息管理系统分为多个用例，如学生信息录入、学生信息查询、学生信息修改、学生信息删除等。

序列图序列图表示学生信息管理系统中的各个对象之间的交互关系。

通过序列图，可以清楚地看出各个对象之间的消息交互顺序和时间顺序。

例如，在成绩录入时，教师可以先从课程列表中选择课程，然后选择学生并录入成绩，最后提交成绩单。

通过以上几种UML图形，我们可以更好地管理系统中的各个概念和元素之间的关系，从而更好地实现学生信息管理系统的开发。

随着学校规模的扩大和管理的复杂化，学生信息管理变得尤为重要。

传统的手工管理模式已经无法满足学校对学生信息的需求。

因此，我们需要一个高效、方便、实用的学生信息管理系统。

京胜校园软件综合实验室用例图用户登录用例图本图共有三个角色：operator、teacher、student，operator登录到管理员模块，teacher登录到指导教师模块，student登录到学生模块。

三大模块都可以实现退出功能。

学生模块用例图学生模块又分为四大模块：我的实训，我的课程，个人中心，资料中心（如图）。

我的实训我的实训又分为四个小模块：我的消息，通知公告，我的课表，我的实训（如图）。

1.我的消息学生可以查看收件箱和发件箱的信息，并且扩展发送消息、删除消息、回复消息三种功能。

2.通知公告3.我的课表4.我的实训。

我的课程我的课程里只有一个小的模块：我的课程（如图）。

1.我的课程在我的课程里可以查看我的课程，并且扩展功能：进入课程。

资料中心资料中心分为两个小模块：下载资料和链接资料1.下载资料学生选择某一文件，便能够查看要下载的资料，在此处可以下载。

2.链接资料个人信息分为两个小模块：我的资料和修改密码1.我的资料2.更改密码指导教师模块指导教师模块分为信息管理、资源管理、实训组织、课程组织、资料管理5个模块。

信息管理信息管理又分为实训计划和投稿信箱两个模块1.实训计划指导教师可以在此查看实训计划，并且实现查看统计（查看被通知者查看信息的情况）、添加通知、删除通知、修改通知、查询（通过标题查找）5大功能。

2.投稿信箱指导教师可以在此查看投稿信箱，并且实现查询（通过投稿标题查询）功能。

资源管理资源管理模块里包含一个小模块内容管理。

1.内容管理实训组织实训组织模块又分为我的课程、实训管理、成绩管理3个小模块。

1.我的课程指导教师可以查看自己的课程，并实现查询（时间段或全部）功能。

2.实训管理3.成绩管理指导教师可以在此处查看成绩，并能实现查询（学期、班级、课程）、编辑成绩2大功能，其中编辑成绩又可以实现查看成绩、删除成绩、添加成绩、导入成绩（、查询（成绩名称）5大功能课程组织课程组织模块包含一个小的模块：课程管理。