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名师的成长历程我是一名中学英语教师,我以身边的英语教坛新秀为例,聆听他们的英语课堂,观看他们作为小学英语教师的成长历程,我深切的体会到了以下几点：教师要有对自己职业的热爱。
“幸福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的终生的事业.有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
改变思维模式，改变对教材的理解，创造性地利用教材，持续地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。
改变对学生的评价方式与评价内容，重视学生学习水平的形成和各种素养的养成.改变角色定位,让老师从课堂的中心转变,由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。
恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。
"转变备课方式。
”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，还要备自己，备教学设计。
备出挑战传统、异想天开的课，备出持续创新、超越自我的课.反思是一名教师专业成长的必由之路。
记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。
”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的助手。
善于反思才能成就精彩的课堂。
我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，即时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有失误之处，课下冷静思考，分析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。
反思还能够记录下精彩的瞬间、有效的生成，能够拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。
读书是提升教学水平的有效途径。
读我国著名教育家陶行知的教育故事能够丰富我们的教育思想，读各位专家的教学设计、教育专著能够启迪我们的思路……教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度准确对待知识和持续增加新知识。
名师成长案例今天我要给你讲个超酷的名师成长故事，故事的主角就叫李老师吧。
一、初出茅庐的小菜鸟。
李老师刚从师范大学毕业的时候，那就是个充满热情但啥也不太懂的小菜鸟。
第一天走进教室，他紧张得手都不知道往哪儿放，说话还带着点学生气的结巴。
那些调皮的学生一眼就看出来这个老师好“欺负”，课堂上就像炸开了锅。
有的学生偷偷传小纸条，有的在后排交头接耳讲笑话，根本没把李老师放在眼里。
那时候的李老师教学方法也是超级传统，就是照本宣科，在黑板上写啊写，自己讲得口干舌燥，一回头看学生，一个个眼神呆滞，根本没听进去多少。
第一次考试成绩出来，简直惨不忍睹，李老师当时就懵了，心里想：“我这大学不是白读了吗？”二、开始摸索与改变。
不过李老师可不是轻易会被打败的人。
他开始反思，先是去听其他老教师的课。
老教师的课堂那叫一个精彩，每个知识点都像是有魔法一样，能把学生的注意力紧紧抓住。
李老师就像发现了新大陆，一边听一边记笔记，恨不得把老教师的每一句话都记下来。
回到家后，他开始尝试把老教师的那些有趣的教学方法用到自己的课堂上。
比如说，他以前讲历史课的时候，就干巴巴地念课本上的年份和事件，现在他会把历史事件编成有趣的小故事。
讲秦始皇的时候，他就说：“秦始皇那可是个超级厉害的老大，就像你们玩游戏里的大boss一样，他统一六国就像一路打怪升级。
”这么一说，学生们的眼睛一下子就亮了，课堂气氛也活跃了起来。
他还发现学生们都喜欢小组竞赛的形式。
于是他就把学生分成小组，每次讲完一个知识点就出几道题，让小组之间抢答。
赢的小组可以得到小奖品，像卡通书签或者小笔记本之类的。
这一下，学生们的积极性可高了，为了能赢，一个个提前预习，上课的时候争着举手回答问题。
三、遭遇挫折与再成长。
但是，改变的道路也不是一帆风顺的。
有一次，学校要进行公开课评选，李老师精心准备了很久。
他在自己的课堂上试讲了好几遍，觉得万无一失了。
可是到了真正公开课的时候，还是出了岔子。
多媒体设备突然出故障了，他原本准备的一些精彩的视频和图片都没法播放。
名师成长之路作为一位人民教师，要热爱自己的本职工作。
要努力学习和钻研各种教学方法，要有创新思维，与时俱进，要向着名师成长之路努力奋进。
一、作为一个优秀的教师，应该要有远大的理想。
如果安于现状，不知道创新求变，就不会取得好的成绩。
你看，有些班主任管理的班级，生机勃勃，活动开展的有声有色。
而有些班主任管理的班级，管理方法枯燥无味，学生对于班主任还是科任老师，并没有多大的感觉。
就像有些老师上课，数年如一日，天天是这个样子，也不爱学习，也不喜创新，学生就会很烦躁。
不要说一年两年是这个样子，你的上课如果连续是这样的上一个月，学生就不会喜欢你的课了。
二、作为一个成功的教师，应该经常改变自己的教学方法以适合学生。
作为一个成功的教师，你不能总是要求学生为了迎合你而不断地改变学习方法。
你应该改变你自己，不断地学习，向同行学习，到网上学习，多看多听多想，改变你自己的教学方法，让你自己的教学方法能够迎合所有的学生，让所有的学生能够百听不厌，这就是作为一个成功的教师应该思考的问题。
三、教师应追求教育工作的最高境界。
作为教育工作者，有四种境界：第一种境界：身在教育岗位，但看着别的岗位。
也就是说身在曹营心在汉，这山望着那山高。
其实这种教师也是想追求更高成功，他们羡慕别人的成功，羡慕别的单位的成功人士。
这种境界，其实不明白工作和生活的真谛。
你羡慕别的行业的成功者，事实上不管哪个行业的成功都不是这么简单。
与其羡慕别的行业的成功者，不如自己奋斗做本行业的成功者。
第二种境界：踏踏实实地工作，但不知道进取。
乡下大部分老师就是这样，按部就班，踏踏实实地干着本职工作。
他们对于成绩和荣誉包括获奖，并不是非常关心，缺乏一种锐意进取，争当人先的精神。
他们只求安稳地干着本职工作，平平淡淡，其他事情并不是很关心。
这些老师的教学方法，数年如一日，总是要求学生适合自己，而不去思考自己怎样适合学生。
第三种境界：热心工作，创新求变。
有一部分老师，非常热心于工作，而且在工作中敢于求创新，敢于改变，敢于做与别人不一样。
名师成长历程你若盛开，清风自来”，这是XXX的名言。
我很受启发，感觉它像禅语一样。
被评为名师，让我有些惶恐，但上级和同事的认可，增强了我的自信。
我对自己提出了更高的要求，同时也坚定了我沿着教育之路走下去的决心。
曾经的我有些彷徨。
2009年，我在XXX博客上写下了这样一段话：“我总觉得自己一事无成，想做一番事业，但又没那本事儿，只有空叹息。
想要享受生活，但又没那资本。
看着当初上学时总被老师批评的同学，开车叼烟……自己却在一所乡下不到200人的小学执教，心里落差咋就那么大呢！”我相信只要努力就会有希望。
如果有朝一日我满头银发，但能像教学大家一样潇洒的教学，不也一样令人向往吗？如果有那么一天，我就知足了。
时隔六年，回想起当年自己写过的话，可能不那么清晰，但当初的愿望却不知不觉像种子一样在心里发芽——成为教学“大家”。
什么是大家，不太好说，可能像XXX、于XXX、XXX、XXX、XXX这些老师吧，遥远但却真切，可笑但却执著，枯燥但却热爱……像黑暗中的行者需要光的指引，教师的成长同样启迪，而读书无疑是最好的选择。
优秀教师的研究都是自觉的。
我在繁重工作的同时，坚持研究，不但阅读学校订阅的杂志，像《基础教育》《小学语文教师》《电脑报》等期刊杂志，还经常到XXX借阅图书，记下了多本读书笔记，并将自己的读书感想发表在郑州市教育博客中，与网友交流思想，共同提高。
我阅读的书类也很广泛，不但有教学类、文学类、科学类还有心理学、电子科学等，因为我始终相信厚积才能薄发。
研究使人进步，但研究也可能束缚人的思想。
所以在研究的同时我更加注重实践，实践比研究更重要。
实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。
实践出真知，实践才能创新。
我认为，正是因为我的广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学进行批判性的反思，所以才能够使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。
如果再说的高尚些——教师的乐趣就在于，为了寻觅教育的理性而努力奋斗，契而不舍，从不言败——这就是我们教师必须铸造的铁骨精神。
名师成长故事
一、从普通教师到名师：李老师的旅程
李老师是一个曾在乡村学校任教的年轻教师。
一开始，他并不受人瞩目，但他坚信自己能成为一名优秀的教师。
通过不断努力和学习，他逐渐在教育领域崭露头角。
他的学生们成绩有了显著的提高，而且他对教育的热情和专业知识也得到了认可。
李老师的努力得到了回报，他最终被评为全国优秀教师，并成为了一名名师。
二、逆境中的崛起：王老师的成长故事
王老师曾在一家大型城市学校任教，但由于种种原因，他失去了工作。
然而，王老师并没有放弃，他决定到一家小型学校重新开始。
在那里，他凭借自己的专业知识和热情，迅速成为了学校的中坚力量。
他的学生们成绩不断提高，他也因此在教育界获得了广泛的赞誉。
最终，王老师成为了一名名师，并创立了自己的教育机构。
三、不断探索、不断成长：张老师的经历
张老师是一位拥有多年教学经验的资深教师。
尽管已经取得了一定的成就，但她仍然不断探索新的教学方法和技术。
她经常参加各种教育研讨会，与同行交流心得。
通过不断尝试和实践，张老师逐渐形成了自己独特的教学风格。
她的学生们不仅成绩优异，而且在人格发展上也取得了长足的进步。
张老师的努力得到了教育界的肯定，她成为了许多年轻教师的榜样。
结论:
这三个名师的成长故事表明了教育职业发展的艰辛与美好。
他们通过坚持努力、不断学习和探索，最终实现了自己的梦想。
他们的成功不仅彰显了教育的力量，而且提醒我们每一个人：只要怀有热情、执著和勇气，都可以在自己选择的领域走向成功。
名师的成长历程——在与学生的共同发展中共享教师职业生命的幸福与快乐北京教科院吴正宪做一名好老师路在何方?教师是什么？教师是孩子们一生经历中一位重要的朋友；教师是孩子们学习道路上的引路人。
我经常在思考—数学教师的任务难道只是教会学生解题做题吗？数学教育的功能到底是什么？我经常在思考—怎样创造孩子们喜欢的数学课堂教学？怎样为学生提供优质的数学教育？怎样的课堂教育才能促进学生有效和谐发展？怎样在教学生涯中获得教师职业生命的幸福感？我心目中的好老师：这样的教师一定是注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来的智慧型教师。
教师的专业品格教师的专业能力教师的研究能力第一节教师的专业品格教师要有教育理想教师要有人格魅力教师要有好的教育理念儿童观儿童是活生生的人尊重理解善待读懂学会期待让每个儿童（尤其是学习有困难的）有尊严地生活在集体中。
儿童是发展中的人有潜力，但尚未成熟。
充分相信、开发潜能、包容错误给儿童（尤其是犯了错误的）重新跃起的机会。
儿童数学教育观数学教学不是简单的“1+2”的知识传授，它是师生生命中的重要经历。
传授知识、启迪智慧、完善人格。
为儿童一生的可持续发展奠基。
学习的过程就是“试误”的过程。
儿童惟有参与学习的全过程才能获得深刻的认知、技能与情感发展的体验。
在儿童人格成长中烙下数学的印三十多年的教学实践我最深刻的体会有四句话在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要！学会尊重倾注真诚满足需求在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要！创设情境感受价值提高素养在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要！关注个性换位思考学会等待在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要！以身作则潜移默化持之以恒优秀的教师，不只是“传道、授业、解惑”，而是一个充满情和爱，给孩子自信，给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的智慧型教师。
