二年级数学下册第7单元第1课时数数

人教版小学二年级数学下册第七单元《万以内的加法和减法（一）》教案单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91～105页。

单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元课时安排：六课时。

第一课时两位数加两位数授课日期：---年---月---日星期---教学内容：课本第91~93页。

“做一做”以及练习十九1、2、5题。

教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：题单及课件。

教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。

二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。

我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第1课时数1000以内的数1.直接写得数。

（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。

（2）“千”和“百”一样都是（）。

（3）一千里面有（）个十。

（4）一百一百地数，写出600后面的四个数。

600、（）、（）、（）。

（5）和400相邻的两个数是（）和（）。

2. 判断。

（1）千是比百大的计数单位。

（）（2）比百大的计数单位只有千。

（）3.数一数。

（1）从四百九十六起，一个一个地数到五百零九。

（2）从九百八十五起，一个一个地数到一千。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第2课时 1000以内数的组成和读写2.直接写得数。

（1）由3个百和8个一组成的数是（）。

（2）用4、3、1、组成的最大三位数是（），最小三位数是（）。

（每个数字只能使用一次）（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（）。

2. 判断。

（1）469读作：四百六九。

（）（2）一个数从左边起，第三位是百位。

（）（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。

（）（4）259=200+50+9 （）3.给卡片上的数找到合适的位置。

490 200 305 990 405 203（1）这些数中最大的数是（）。

（2）一个零都不读的数有（）。

（3）只读一个零的数有（）。

（4）最接近1000的数是（）。

（5）这些数中最小的数是（）。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第3课时认识整百数、算盘和用算盘记数1.直接写得数。

（1）在算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表示（），用空档表示（）。

记数时要拨珠靠梁。

（2）在算盘上拨数，先确定（）位。

（3）千和百之间的进率是（），10个一百是（）。

2. 看图写数。

写作：读作：写作：读作：3.在算盘上拨出305。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第4课时练习十六一、填一填。

（1）一个一个地数，10个一是（）；一十一十地数，10个十是（）；一百一百地数，10个一百是（）。

第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，从而引出万之内数的。

教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上升的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着广泛的用，更大的数位的教课打下基。

学情解析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。

能明确“ 十一”的数方法，并能领悟数在生、生活中用的广泛性。

本学期将数的范展到万之内。

通本元的学，可以学生学多位数的打好基。

在整数的程中，本元起到承上启下的重要作用。

它不是行大数算的基，并且生活中也有着广泛的用。

元目：知技术：合生活，领悟生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。

数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。

解决：初步能用符号和描述万之内数的大小。

“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。

感情度：一步学用详尽的数描述生活中的事物，与别人交流活，培育学数学的趣和自信心。

学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。

2．能比万之内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学点：1．领悟相两个数位之的率是10。

2．掌握中、末端有0 的数的写法。

3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学和合作研究任，并复或律方法。

二年级下册数学教案第七单元第1课时认识计数单位“千”和数数_人教新课标（2022秋）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

单元教学总述教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

单元内容简析家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

1.本单元的教学内容是万以内数的认识，要紧包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。

万以内数的认识是整数认识的要紧内容。

它不仅是认识更大的自然数和大数运算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

同时，这部分内容也是培养学生数感的专门重要的素材。

2.本单元是在学生差不多认识了100以内的数，并会进行两位数的加、减法运算的基础上教学的。

在教学过程中应让学生充分借助直观图、带数位的计数器等感受适时、适当的抽象过程，切实让学生打好基础。

单元学习目标1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，明白得各数位上数字表示的意义，并明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

把握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。

典典提醒：一、列式计算。

1、64比46多多少？2、比59多17的数是多少？3、一个数减去28后得59,这个数是多少？ 二、解决问题。

1、小红和小丽两人比赛写字。

小红写了58个字，小丽比小红少 写了16个字。

（1）小丽写了多少个字？ （2）两人一共写了多少个字？2、二（1）班有42名学生，其中女生有24名。

（1）男生有多少名？ （2）女生比男生多几名？3、同学们栽树，二年级栽85棵，三年级栽78棵。

四年级栽的比 二、三年级栽的总数少27棵，四年级栽树多少棵？小强买了5枝铅笔，小花买了8枝铅笔，小花比小强多用了2 元4角钱，一枝铅笔要多少钱？（提示：先算2元4角可以买多少支铅笔。

）典典提醒： 口算天天练：典典提醒：典典提醒：典典提醒：310—260840—560，并改正）3、620—50120（）6、960—480460（）240○70＝31056○18＝38一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1、A-200＝B-230 A ○B2、A+200＝B+230 A ○B3、A-80＝B-80 A ○B4、100-A ＝100-B A ○B 二、解决问题。

1、从北京到大连，飞机票620元，火车票比飞机票便宜480元， 火车票多少钱？2、小红、小花、小方、小刚练习写字。

（1）小红和小花共写多少个字？（2）小刚比小红少写多少个字？（3）你还能提出哪些数学问题并解决吗？请计算下面竖式中的汉字各代表多少？（提示：从“风”入手填）风 景 美+美 呀 美风＝（ ） 景＝（ ） 风 景 美 呀 美＝（ ） 呀＝（ ）典典提醒： 口算天天练：典典提醒：一、估算480+218≈319+202≈501-247≈613-409≈340-199≈486-315≈二、解决问题一本《童话故事》52元，一本《寓言故事》19元，一本《十万个为什么》299元，一村《百科全书》128元1、买《童话故事》和《十万个为什么》大约需要多少钱？2、买《十万个为什么》和《百科全书》大约需要多少钱？3、买《寓言画典》和《百科全书》大约需要多少钱？4、买《童话故事》比《寓言画典》大约贵多少钱？把240、260、280、300、320、340、360这七个数填入○典典提醒：口算天天练：典典提醒：一、看图列式计算。

第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。

【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。

2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。

【教学难点】体验1分有多长。

【教学准备】,教具钟。

教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。

师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。

指名汇报,教师进行及时评价。

二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。

让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。

允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。

师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。

学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。

2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。

教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。

师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。

先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。

每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。

3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。

师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。

•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。

•能够在10000以内进行数的认识与认读。

2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。

•认读万以内的数字。

教学难点
•数的大小比较；数的读写。

3. 教学准备
•课件：准备数字图片。

•教具：数字卡片、小黑板。

4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。

2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。

3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。

4.巩固：完成练习册上相应内容。

第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。

2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。

4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。

5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。

•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。

6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。

2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。

3.背诵1000以内的数字。

以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。

环节一：激趣导入
同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。

教师活动：学生活动：
一百。

（教师相应板书）
②要想知道这些小棒的根数，我们还是
要亲自数一数。

和刚才比，小棒的数量
更多了，要怎样数才能数得快，还能让
人很容易地看出结果？
师：9个一百再加上1个一百是10个一
百，10个一百是一千。

“千”和我们学
过的“一”“十”“百”一样，也是一个
计数单位。

师小结：当小棒的数量特别多的时候，
我们用“百”作计数单位，一百一百地
数，我们知道了：10个一百是一千。

（教
师相应板书）
③师：这里有一个大正方体，它是由很
多小正方体组成的。

你们猜一猜大约有
多少个小正方体？说一说你判断的依
据。

师小结：结合数小棒的经验，一个一个
地数，发现一列是十个小正方体。

十个
十个地数，发现一层是一百个小正方
体。

一百一百地数，发现总共有一千个
小正方体。

（出示课件）
④师：在刚才数数的过程中，9个一、9
个十、9个百，再增加一个相应的计数
单位之后，分别发生了什么变化？（出
示课件）
活动意图：学生先自主选择数数的单位，然后在经历数数的过程中见证了新。

一万以内数的认识（11课时）数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第1—4页，单元主题图、例1、例2、例3及相应的课堂活动1、2、3题。

【教学目标】1. 认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

2. 经历计数单位（千、万）产生的过程，进一步培养数感，以及迁移、类推的能力。

培养积极参与数学活动，认真倾听他人想法的习惯，3. 体验数学与生活的密切联系，提高参与数学活动的意识和兴趣。

【教学重难点】教学重点：认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率是十。

【教学准备】教师教具：主题图、小棒、计数器、课件。

学生学具：学生用计数器。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1.引入：同学们去旅游过吗？去过哪里？去旅游的时候你关注了旅途中的数学信息吗？2.观察：这是一些同学去三峡旅游时的情况图，他们了解了一些与三峡相关的信息，请自由阅读。

课件出示教材第1页主题图，学生各自观察读阅读信息：三峡大坝长2309米。

第3期蓄水水位175米。

距重庆大约有600千米。

10000吨级船队可直达重庆。

3.反馈，揭示课题：这里出现了一些比100大的数，可见在我们的生活和学习中100以内的数已经不够用了，我们需要学习比100大的数。

（板书课题：万以内数的认识）要认识这些数，我们先得会数这些数。

今天我们一起学习数数。

（板书课题：数数，齐读）二、动手操作，探索新知（一）回顾旧知1.课件出示小棒：单独1根，1捆（10根），10捆（100根）。

（1）观察，反馈：仔细观察各是多少根，并说说：1根小棒是几个一？1捆里有多少个一？100根里有多少个十？（板书：1个一是一，10个一是一十，10个十是一百。

）（2）小结：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

（同时圈出板书中的“一、十、百”这3个计数单位。

）2.激趣：既然我们身边有这么多比100大的数，那肯定就会有比“一”、“十”、“百”还大的计数单位，想认识他们吗？（在“一”、“十”、“百”后面板书：（）（））（二）探索新知1.教学例1：认识计数单位“千”（1）猜一猜：谁能猜一猜比百还大的计数单位是什么？（板书计数单位：“千”）追问：那一千里面会有几个一百呢？（2）数一数①课件一百一百的出示到一千：我们一起来数一数吧。

小学数学二年级下册第七单元教案第一课时——认识奇偶数在小学数学的学习过程中，奇偶数是一个非常基础但又非常重要的概念。

在二年级下册的第七单元中，孩子们学习了奇偶数的定义、奇、偶数的特点、奇、偶数的例子以及简单的奇偶数运算等。

一、奇偶数的定义在数学中，我们把自然数按照位数的奇偶性分为奇数和偶数。

其中，每个数都可以被归入其中之一，而且每个数都满足自身的特点。

二、奇、偶数的特点1.奇数：奇数是指末位数字为1、3、5、7、9的数，这些数都是单数，没有一对相同的数字。

奇数的定义是，能够被2整除的都是偶数，不能被2整除的就是奇数。

2.偶数：偶数是指末位数字为0、2、4、6、8的数，这些数都是偶数，每个数都由一对相同的数字组成。

偶数的定义是，能够被2整除的都是偶数，不能被2整除的就是奇数。

三、奇、偶数的例子1.奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19……2.偶数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18……四、简单的奇偶数运算1.两个奇数相加，等于偶数。

例如：3 + 5 = 8。

2.两个偶数相加，等于偶数。

例如：2 + 4 = 6。

3.一个偶数和一个奇数相加，等于奇数。

例如：1 + 4 = 5。

4.一个奇数减去反向的奇数，等于偶数。

例如：9 - 7 = 2。

五、练习题1.13是奇数，14是偶数，15是奇数还是偶数？答案：15是奇数。

2.20是奇数还是偶数？答案：20是偶数。

3.3和5的和是奇数还是偶数？答案：3和5的和是偶数。

4.6和7的差是奇数还是偶数？答案：6和7的差是奇数。

二年级下册的第七单元教案第一课时是关于奇偶数的一个基础知识课程，掌握好奇偶数的定义、特点和例子以及简单的奇偶数运算，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。

第七单元万以内数的认识单元教学总述单元内容简析1.本单元的教学内容是万以内数的认识，主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。

万以内数的认识是整数认识的主要内容。

它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

同时，这部分内容也是培养学生数感的非常重要的素材。

2.本单元是在学生已经认识了100以内的数，并会进行两位数的加、减法计算的基础上教学的。

在教学过程中应让学生充分借助直观图、带数位的计数器等感受适时、适当的抽象过程，切实让学生打好基础。

单元学习目标1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。

3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。

同时，会在算盘上表示出万以内的数。

4.结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中作用，积累解决问题的基本经验。

6.使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位制思想，感受数学的简洁性。

同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

单元重点、难点重点：万以内数的读写、数的组成和数位的意义。

难点：1.在数数过程中，如何数接近整百、整千数时拐弯处的数。

2.理解多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进制关系。

3.如何读写中间或末尾有0的数。

单元编排结构课时教学设计第1课时认识计数单位“千”和数数学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题认识计数单位“千”和数数课型新授课计划学时 1教学内容分析主题图呈现了体育馆中的座位图，并通过小精灵的问题使学生理解生活中大数的意义。

二年级数学下册教案《第7单元 1- 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识并读写1000以内的数；2.掌握1000以内数的大小顺序；3.能够在日常生活中运用1000以内的数进行计算。

二、教学重点及难点1. 教学重点•认识1000以内的数；•掌握1000以内数的大小顺序。

2. 教学难点•理解并掌握1000以内数的读写和大小关系。

三、教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》教材第7单元；2.教具：数字卡片、小班板、彩色笔、教学PPT等。

四、教学过程第一节：认识1000以内的数1.师生互动：引导学生观察教室内的各种物品，询问物品数量，并引导学生认识1000以内的数。

2.操作练习：教师出示数字卡片，让学生大声朗读数字，然后让学生用小班板拼凑出相应的数字。

3.游戏互动：设计游戏环节，让学生在游戏中认识1000以内的数，加深印象。

第二节：掌握1000以内数的大小顺序1.比较练习：教师出示几组数字，让学生进行大小比较，培养学生对1000以内数的大小关系的认识。

2.组织活动：让学生分组进行数的排序活动，通过操练加强对1000以内数的大小顺序的理解。

3.知识巩固：在小组内进行综合练习，检查学生对1000以内数大小关系的掌握情况。

第三节：运用1000以内的数进行计算1.实际应用：出示日常生活中的数学问题，引导学生运用1000以内的数进行简单计算。

2.分组探究：让学生以小组形式解决实际问题，并展示解决方案，促进学生之间的交流和合作。

3.总结回顾：让学生总结本节课所学知识，巩固对1000以内数的认识和运用能力。

五、教学反思与改进1.教师应充分了解学生的认知水平，灵活调整教学方法，提升教学效果；2.针对掌握速度较慢的学生，可设置个性化辅导，帮助其提高学习效率；3.结合实际生活情境，让学生在实践中体会1000以内数的价值和意义，激发学生学习兴趣。

通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地认识和掌握1000以内数的相关知识，为未来学习和生活中的数学应用打下坚实基础。

二数第七单元1000以内数的认识（第1课时）南阳市第三十三小学张玉飞学习目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2、认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。

学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）一、自主预习。

自学课本P74～77例1、例2及练习十六中的1—4题。

二、复习并检查（温固）。

1、口答：最大的一位数是几？（）；最小的两位数是多少？（）最小的三位数是几？（）最大的三位数呢?（）2、数数：1个1个地数，从1数到10；____________________________________________________________ 10个10个地数，从10数到100；_____________________________________________________________ 1个1个地数，从91数到99； 99加1是多少？______________________________________________________________三、检测练习。

1、数一数，填一填。

（1）、189前一个数是（），后一个数是（）。

（2）、与900相邻的两个数是（），（）。

（3）、按顺序写出214前面的五个数数：（）、（）、( )、（）、（）。

（4）、从197往后数第五个数是（）。

2、填一填。

（1）、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（2）、20个一是（），30个十是（），50个百是（）。

（3）、300里面有（）个十，3000里面有（）个百。

（4）、千位上的数是5，其他数位上是0，这个数是（）。

（5）、199前面一个数是（），后面一个数是（）。

（6）、最大的三位数比最小的四位数小（）。

本单元内容是万以内数的认识。

包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

教材的编排要让学生体会到,一方面,数的产生与发展都是生活实践的需要;另一方面,生活中许多实际问题的解决都与数有关,利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。

教学中除了重视学生的基础教学之外,根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等,要从学生的长期发展着眼。

数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,也知道10个一是十,10个十是一百。

本单元的教学,将认数的范围扩展到万以内,因此在教学时,可放手由学生自主认知,提高学生多样性策略解决问题的意识,更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。

在这一阶段,学生将认识更大的数。

它不仅是大数计算的基础,还在日常生活中有着广泛的应用,必须要掌握。

1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,能够用符号和词语描述万以内数的大小,能说出各个数位的名称,识别各个数位上数字的意义。

2.结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。

会口算整百、整千数的加减法。

3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步提高学生的数感错误！未找到引用源。

1.将学生的生活经验作为认数的基础。

本单元的教学必须体现数与生活的密切联系,强调从学生身边的事物认识数。

事实上,学生在生活中积累了许多万以内数的知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。

2.组织丰富多彩的有意义的数学活动。

要组织多样的学习活动,如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等,使学生通过大量的感性认识形成数的表象,进一步体会数的意义。

让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念,经历将具体问题数学化的过程,激发学生强烈的求知欲,提高学生的数学素养。