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写作指导：经典结构模式之“引议联结法”议论文的结构包括：总分总式论证结构，并列式论证结构，正反对比式论证结构，层层深入式论证结构，引议联结式论证结构。
在几种结构方法中，我认为引议联结式的论证结构，不仅简单合理，而且实用好学，尤其适合用来写材料作文或思辨性强的话题。
【具体方法阐述】1.“引”，即引论，提出问题。
注意：在开篇引用材料，可用一句谚语、名言等引出论点；也可以一种现象、一件事情引出论点；还可以简要引述材料后得出论点。
但是“引”不是照抄，而是对原材料分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出观点。
【典例1】阅读材料，根据要求写一篇不少于800字文章。
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：”这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：“闻到了。
”哲学家又让其他学生闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。
哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：”什么味也没闻到。
”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：”老师，今天我感冒了。
”最后，哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。
题目：秉持理性，拒绝盲从哲学家故意称蜡做的苹果是刚刚摘下来的苹果，以“闻到了苹果香味了吗？”来考验他的学生，多数人闻后或闻也不闻就回答“闻到了”，只有三个人例外：或闻后回答“什么也没有”，或摸后质疑“这是什么苹果”，或称自己感冒。
这个故事很有意味，给人很多启发和警示。
其中最主要的警示就是：认知事物，必须秉持理性，拒绝盲从。
①一句话。
主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。
例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
②•种现象。
如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。
③•件事情。
如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。
2 .“议”，即本论，分析问题。
高考满分作文议论文四大结构在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
还是对论文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的高考满分作文议论文四大结构，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.材料作文：“引、析、提、联、结”论证结构。
“引”：定向剪裁，概述材料。
“析”：分析材料，突出感点。
围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
“提”：提出论点，纲举目张。
通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
“联”：联想联系，论证论点。
运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的'过程。
可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强;既要重点突出，又要正反结合。
“结”：重申材料，深化论点。
2.“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构。
立论。
在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
入据。
在提出论点后，第一次进入用论据阐述。
结承。
在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。
随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。
迭据。
在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。
这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。
归纳。
以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。
3.层进式结构：包括“是什么”，即提出观点;“为什么”，即分析原因;“怎么办”，即提出对策、分析对策、论证对策。
递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
4.对照式结构：主体部分有正反对比，有转折补充。
采用这种结构模式的议论文可使文章文体特征分明，篇章结构严谨。
议论文表达的思辨性，最核心的内容是对问题(话题)进行剖析。
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引提议联结作文范文(热门5篇)引--巧妙引入，提出观点。
针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确的观点，是这类议论文常规的开头方法。
观点的提出，可采用如例文那样以冰心的诗引出“成功的花朵，需要勤奋的浇灌”的观点。
也可采用开门见山的方法，转述材料的方法，讲小故事的方法等。
议，阐释论题，概括议论。
观点提出后，不要急于列举材料进行论证，一般先要就以下两个方面进行议论：一是对论题作精要的阐释。
二是对观点作提纲挚领的概括议论。
如文中的第二段文字便是以极其精练的语言、高度概括的事实，既对观点作出初步的总体论证，又为下文选择材料确定了方向。
可见，这种议论在证明型议论文中起着上承观点下启具体论证的枢纽作用。
写作时有意识地进行这样的议论，可以帮助我们纠正急于列举材料加以论证而忽略以必要的议论作过渡的通病。
结，总括议论，激励劝勉。
总括议论，就是要在结尾处对全文内容来个收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。
结束时可升华观点，可激励劝勉，如文章的最后。
但我们应注意劝勉激励的话，既要精练而富有感情，更要注意得体而诚恳，在措辞语气等方面要符合自己的身份。
是一名老师的讲话，所以字里行间寄语殷殷期望。
作为学生，则不宜居高临下地劝勉和发号施令。
知识要点：1、读后感是读了别人的文章或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。
2、读后感通常包括两个部分：读和感。
“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。
3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。
考试说明：我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了一些道理；感情上有时会受到触动，产生其中一种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。
把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。
1、如何写好读后感写读后感应注意哪些问题呢？归纳起来，有以下几点：（1）吃透原文有感而发要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。
（13）论证结构：引—议—联—结2015年高考以来，任务驱动型材料作文越来越受命题者的重视。
写任务驱动型材料作文，考生最采用的结构模式是“引议联结”。
这种结构看似简单，其实是颇有讲究的，只有按照其内在规律，步步为营，丝丝入扣，精心为文，才能获得高分。
下面我们就这种结构模式的写法作些具体分析。
一、引析材料，形成论点。
“引议联结”式议论文，开头一般在引述中心事件的基础上作简洁评论，并马上树立观点，这一过程一般有“引—评—立”三个步骤。
“引”，即针对自己确定的主题，简明扼要的概述事件主体。
这里须注意两点，一是忌机械照抄，二是忌花大篇幅回顾。
“评”，即对事件进行简单的理性分析。
“评”既须简明扼要，又须深入挖掘，要多用因果句、条件句、假设句，体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度，不能蜻蜓点水；“评”要善用反问句，体现激情，可进行形象评析，促进读者共鸣；还可运用对比句，以渲情造势，运用呼告、设问、反复、排比、对偶等修辞手法来增强气势，加强节奏，也可以感叹句等将自己代入其中。
“立”，即直接点题，提出明晰的论点。
论点句要语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，并贯穿全文。
论点句的表述，可朴实明确，可充满意蕴，要充分体现个性色彩。
例段1清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦，随即退学，投身影视事业，开始构筑恢弘的梦世界。
【引】我们佩服这位同学的梦想和情怀，但是我们不能不问，他的梦想建立怎样的基础之上？他有多少成功的把握？【评】认清自己，脚踏实地，一步一个脚印，才能演奏辉煌的人生乐章。
【立】（《人生要有小目标》）这是“引议联结”式结构的第一段，先用一句话概述事件，然后以转折复句作简要的评论，连续两个问句直击要害，再以一个条件复句提出中心论点，“引—评—立”三步骤齐全，全段不足130个字，干净利落，直指中心。
二、回议事件，阐述论点。
“引议联结”式议论文中的“议”，不同于“引评立”时的“评”，“评”只是为了得出论点，三言两语，要言不烦，而“议”是对论点的展开和阐述，是本论部分的核心内容，是文章的重头戏，至少有一个完整的自然段，最好是两至三段。
议论文结构之引议联结模板+练习导入：引议联结式结构，是议论文常用的结构模式。
引议联结的过程，本质上也是提出问题－分析问题－解决问题的过程。
二、引议联结结构：模板解说引引述材料，揭示论点或提出问题。
从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简单的语言，准确地引述。
一般说来，文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面做简单介绍和扼要阐述。
议针对材料和中心论点，做出必要的分析。
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍做生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。
联联系实际，展开分析论证。
联，就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，多角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中的指导意义。
结对论证做总结，解决问题，总结全文。
结，要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
范文示例：例文：明星吸毒的负面效应不可忽视热播剧《狂飙》演员因吸毒被查，发文道歉；吸毒演员复出引发全网热议，央媒发文《付出与复出》（引述材料，摆出现象）从歌手谢东、满文军到著名导演张元、张一白，娱乐圈里的明星吸毒事件频见报端。
这一社会问题不禁引起人们的深思：娱乐圈为什么会不断有这样的事情发生？我们发现，每一次类似事件的发生，都只能成为娱乐圈的短期热点，让人见怪不怪了。
但我觉得，明星吸毒的负面效应还是不可忽视。
（表明立场,提出观点）（批评式）明星吸毒，而使得又一个偶像的轰然倒塌。
可是，我要说，倒下的绝不仅是一个谢东，一个满文军，一个零点乐队，坍塌的是整个影视圈在人们心中的地位。
随着一个个偶像从神坛的跌落，使原本坚实的偶像基座也变得动摇起来，终而导致偶像群体的塌陷。
明星吸毒已经造成了对演艺环境的玷污和严重的社会影响，让人们对影视圈的名人们的言行举止产生了一定的不信任。
（主体论证部分：论证“为什么”明星吸毒的负面效应还是不可忽视的。
分论点1，影响整个娱乐圈形象）明星吸毒，滋生出社会恶习的毒瘤。
引议联结范文篇1微笑能沟通人与人之间的友谊，也是社会上交际的手段笑，可以成冷笑、微笑、苦笑、讥笑、大笑等等。
而现在的家庭里、社会上忽视了微笑，所以我们要把它拾回来。
不同的笑出现在不同的场合。
大笑能把心中的烦恼抛到九霄云外；讥笑是一种不好的行为，常跟坏孩子在一起；苦笑是因为有不得已的苦衷；冷笑是冷落人的笑；微笑则能沟通两个人之间的感情。
不管在任何情况下，微笑都是可以解决问题的一种礼节。
微笑使人有良好的亲切感。
在一个风和日丽的早晨，我背着书包，迈着轻快的脚步往学校走去。
不料，一个六年级的学生，正高兴地玩着皮球，他一不小心，把球丢在我的头上，我怒发冲冠地瞪着他。
他连忙微笑地说：“对不起。
”他这一笑，我的气也就消了。
微笑是一种礼貌表现。
在生活中，正需要它来维护彼此的友谊。
所以，我们要时时刻刻现出微笑，沟通彼此的感情。
微笑，还可以延年益寿，也可以维护社会安宁。
让生活充满微笑吧。
引议联结范文篇2人活着不仅仅需要氧气，每个活着的人都需要氧气，但每个需要氧气的人不一定活着。
——题记活着并不意味着生存，而是代表着改变。
世界因为自己而改变，那么自己才活得有价值、有意义。
上天给予了我们生存的机会，不是让我们来浪费自然界中的氧气，而是让我们用仅有的寿命来活出人生的价值的。
人活着不仅仅需要氧气，还需要勇气。
如果人活着没有勇气。
不能勇于面对困难，那么，就算把全世界的氧气都给他，他也不会活出自己的价值的，这和行尸走肉没什么区别。
人活着不仅仅需要氧气，还需要霸气。
如果人活着没有霸气，就不能保护属于自己的东西，那么这个人在别人面前就是个懦夫，永远抬不起头。
氧气是大自然给予我们的，它只是支撑我们活着，而我们要做的就是利用氧气来使我们真正地活着，让世界因自己有一点改变，使自己活得有价值、有意义。
引议联结范文篇3步入八年级的半个学期，有幸与《傅雷家书》在阅读推荐中相识，便迷上了它，虽说现在仍未读完，却已有颇多感触。
其实，我对这本书的第一印象并不好，毕竟，一个通俗的名字，没能激起我的兴趣来。
【考题回放】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分作文1】巍巍高山，有诚乃大，守候心灵的净土言必信，行必果。
这句话从司马迁的《史记》中翩然而下，落到了我的心坎里。
面对现代社会的花花绿绿，尽管有些人会嘲笑我的愚蠢。
但是，我依然守候着我的原则，守候着我心灵的净土。
（引）有些人活着，但是他已经死了，有些人死了，但是他还活着。
舍弃信义的人，或许会获得眼前的利益，但是他的人格已经有了污点，是无法与巍巍高山般的贤人们相提并论的。
人生短暂，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
东坡美文流传至今，但是其人“而今安在哉？”面对如此珍贵短暂的生命，难不成我们要在污点中度过？你这辈子到底在追求什么？金钱？权位？百年之后，尽归尘土。
能够流传下来的，唯有一世清明。
世人们所赞叹从来不是什么“小聪明”。
而是那巍巍高山般的人品。
汪精卫背信弃义，出卖祖国，即使留名史册，但那终归是骂名。
而活在芸芸众生之中的\"草根\"们，却可以因诚助人，永远活在受到荫护的人们心中。
（议）面对诚信与非诚，你会选择什么？这么多年来，在学校里，在网络上。
我总是充当一个“受骗者”的角色。
有人说我，我太轻信人了，答应的事情都会兑现，但是对方可不一定，所以，做人还是要“成熟”一点啊。
面对这样的言论，我不予争论，我依然会守候着我心灵的净土。
我想，那些不诚者是因为我可以因不诚而获利，却可以不受到惩罚。
可是他们又哪里知道，人是有气质的。
“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”训练目标1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;2.学会使用五步成文法写作。
真题再现(北京卷)阅读下面的材料,完成一篇作文。
(60分)《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。
范文鉴赏“老腔”何以令人震撼北京一考生猴年的春晚,我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪,它不适合浅斟吟唱。
很简单,在大西北粗粝的风沙中,阳春白雪扎不下根来,浅斟吟唱传不到远处,它吼出的是底层草根心里的呐喊,它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。
“老腔”牵系着那么多,承载着那么多——俗称之为民俗,雅称之为文化!它有引:引述材料。
析:明确材料的实质“接地气”。
用优美的语言对比性分析老腔接地气的表现。
深入一步分析,老腔粗犷个性的根源在于这片热土。
联:联想到其他与传统文化有关的事例。
由老腔拓展到对令人震撼的力量,因为它的真实,它的本色,它的温情,也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣,他们荣;它辱,他们辱;它兴,他们兴;它衰,他们衰!陈道明曾在一次电视节目上发飙,几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓,满堂喝彩,却被几位评委贬低得一无是处。
陈道明怒斥:你们对传统文化毫无理解,居然就直接否定了这个节目。
你们可能读过不少书,有很高的知识水平,但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼,真的不在于文化程度有多高,无所谓见识有其他传统文艺遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价,体现作者对老腔的历史文化价值的理解、忧思和赞美。
作文结构：引议联结在写作文时，我们常常需要按照一定的结构来组织材料。
其中，“引议联结”是一种比较常见的作文结构，它能够让文章层次清晰，逻辑严谨。
下面，我们就来探讨一下这种作文结构的特点和应用。
一、引“引”就是引用，通常是在开头部分。
通过引用名言、故事、新闻等材料，来吸引读者的注意力，并引出文章的主题。
同时，这些材料也可以为后面的议论提供依据和铺垫。
在引用时，要注意简洁明了，紧扣主题，不要过多地展开。
二、议“议”就是议论，是文章的核心部分。
通过分析、评价、阐述等手法，对所引用的材料进行深入的议论和分析，从而揭示出问题的本质和根源。
在议论时，要注意论点明确，论据充分，论证严密。
同时，要注意语言的准确性和严谨性，避免出现逻辑漏洞和语言歧义。
三、联“联”就是实际，将论点与现实生活相，进行深入的阐述和论证。
通过举例子、列数据、作比较等手法，来加强论点的说服力，使文章更加贴近实际生活。
在实际时，要注意选择恰当的素材和事例，紧扣论点进行阐述和论证。
同时，要注意语言的生动性和形象性，让读者更容易理解和接受。
四、结“结”就是总结全文，得出结论或提出建议。
在总结全文时，要注意回顾全文的论述和论证过程，强调论点的意义和价值。
要注意结尾的简洁明了和精炼有力，不要过多地重复前面的内容。
在结尾时，可以通过提出建议或发出号召等形式来深化论点的影响力，让读者留下深刻的印象。
“引议联结”是一种比较常见的作文结构形式，它能够让文章层次清晰、逻辑严谨、论点突出。
在写作时，要注意每个部分的写作技巧和要点，紧扣主题进行阐述和论证。
也要注意语言的准确性和严谨性，避免出现逻辑漏洞和语言歧义。
只有这样，才能写出一篇优秀的作文来。
在中国的绘画中，有一种独特的技巧叫做“留白”，这是一种艺术，也是一种智慧。
它通过在画面中留下空白，让人们去想象，去填充，去感受那无尽的韵味。
同样，在初二的作文中，我们也可以运用这种“留白”的技巧，让文章更加生动、有趣、引人入胜。
2024高考作文指导：如何运用引议联结式模板解说在新高考背景下，作文题往往具有鲜明的时代性，动辄拿古人说事、堆砌名人素材证明观点的写作套路逐步被摒弃，而联系社会现实，结合个人实际，成为考生写作的基本要求。
因此“引议联结”的写作模式是非常适合这一要求的。
引议联结式的结构可从旁观者、评判者、评论者的角度，对所给材料进行细致剖析，对材料中的人、事、情、理，做是非褒贬的评价，表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。
这种构思方式的优势能带动自我对事件、问题的考量，写出真思考的文字，读起来贴近时代。
引议联结式结构的基本模式是:“引”——引用材料，提炼观点。
引用材料不是照抄照搬材料，而是选择材料的关键词句或触发点，有的放矢地引用，或概述，或摘取，或引述，并据此提出自己的观点。
概括来说就是从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
“议”——分析材料，阐述观点。
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路。
在此，既可以就事论事对所“引”材料作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘，还可以对寓意深刻的材料作一番解读。
“联”——联系实际，论证观点。
联系实际展开分析论证是议论成败的关键所在。
“联”既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题:既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
在历史或现实中选取典型事例，多角度、多侧面地论证观点。
“结”——总结全文，升华观点。
“结”要注意如下几点:要照应材料，与标题或开头呼应;要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
无论采用哪一种结尾，都必须与前文贯通，融为一体。
结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，忌尾大不掉、啰唆冗长。
抽丝剥英下面以2021 年高考的作文题目“可为与有为”为例，对“引议联结式”结构模式进行说明。
【解析】建党百年无疑是2021年最重要的社会热点，对于这一时事，学生都有大量的相关素材积累。
“引议提联结——写作材料议论文的一般结构特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。
材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。
也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。
议：是对材料进行分析议论。
目的是为提出观点作铺垫。
这部分也不能长，80字左右即可，不能举例。
提：就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。
注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句。
文字要简炼，一句话即可。
-1-结：收尾。
总结全文，或深化，或重申论点，尽可能巧妙回到材料中去。
要精练有力。
【材料】传说西方有一种鸟叫荆棘鸟，这种鸟在出生后无法发出声音，它必须远赴他乡，找到生长在那里的荆棘树，用树上的荆棘刺破自己的喉咙，才能发出嘹亮的声音，但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。
然而，为了这瞬间的歌唱，它付出了漫长而艰辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飞，滑翔......羽翼一点点丰满了，经验一点点丰富了，勇气一点点增加了——终于有一天，它从容地翱翔天宇，飞向远方，完成了生命的绝唱。
这个传说至少给了我们这样一些启示：毅力是成功者必备的品质；实现理想，就要勇于付出代价；成就的取得离不开积累。
以结尾所谈的三个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。
【范文】毅力，成功者必备的品质（引）荆棘鸟远赴他乡，历经千辛万苦，终于找到荆棘树，用树上的荆棘刺破喉咙，发出了世上最动听最美妙的声音。
（议）漫漫征程，种种艰辛，如果没有坚韧不拔的意志和坚定不移的毅力，荆棘鸟又怎能获得成功，嘹亮生命的绝唱？鸟如此，人亦然。
（提）成功需要毅力，毅力是成功者必备的品质。
（联）放眼看古今，每一个成功者身上都闪耀着“毅力”的光辉。
范仲淹从小丧父，尽管这样，他仍旧艰苦读书，不放过任何一个学习-2-的机会，最终成为中国有名的文学家；张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。
议论文【引议联结】结构模式深度解析（附优秀范文5篇+精细点评）写法解读“引议联结”是一种灵活的论证结构模式，适合于各类新材料作文作文。
通常采用的基本模式，可概括为“引”“议”“联”“结”四个字。
“引”，就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。
它属于“引论”的部分。
最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。
“引”，一般写在第一段，要求从材料中引出恰当的中心论点。
那么从哪些材料中引出中心论点呢？可以考虑从以下几个方面：一句话。
主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。
例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。
一种现象。
如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”等等。
当然，近年的高考，几乎都是材料作文（或任务驱动型作文）。
而材料本身就写了一种现象或一件事情。
尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。
三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。
从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练。
可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。
中心论点要正确、鲜明、新颖。
正确，就是符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。
鲜明，就是赞扬什么，批评什么，要旗帜鲜明，态度明确。
新颖，有时代感，有独特的见解。
中心论点书写时也可独立成段。
“议”，针对材料，作出必要的分析。
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。
这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。
“议”，一般可以采用几个分论点的形式。
每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。
高考作文之引议联结式模板及范文模板解说：引议联结模式,是议论文写作比较常见的写作模板,尤其适合用来写材料作文或思辨性强的话题;“引”,即引论,提出问题,一般写在第一段,要求从材料中引出恰当的中心论点;那么从哪些材料中引出中心论点呢①一句话;主要是一句名言、格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话;例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”;②一种现象;如从“逢年过节,大吃大喝,铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”;③一件事情;如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎,生命价更高”;引用时,三言两语,击中要害,干脆利落,恰当而迅速地引出中心论点;“议”,即本论,分析问题,一般采用几个分论点的形式;每个分论点,语言要凝练、简洁,力求醒目,结构清晰,思路清楚;“议”是文章“猪肚”部分,要材料丰富,内容充实,有说服力;要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论,恰当地使用古今中外的名人名家事例做论据;除了摆事实外,还应有讲道理;可采用事理论据,如名人名言、格言警句、俗语谚语等;要有点辩证分析,符合哲学观点,短短几十字,还可防止将论点极端化以后出现漏洞;“联”,就是联系现实生活,联系时事;或集体,或个人,反反正正,多角度、多侧面地阐述,还可指出论点在现实生活中的指导意义;“结”,即结论,解决问题,总结全文;或以抒情句式发出鼓励和号召,或对论述的问题有所深化和拓展;结尾部分切不可故意拔高做惊人之语,要精练有力,反对尾大不掉;模板范文有关生命的范文：生命不息,奋斗不止古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯,他命中注定推一块巨石上山,当石头靠近山顶又滚落下来,于是重新再推,循环不息;‘这则故事告诉我们：只要一个人还活着,他就注定要为一个目标奋斗不止;作文开头第一段,以课本中出现过的古希腊神话中服苦役的西西弗斯推石头为引子,引出文章的观点：只要一个人还活着,他就注定要为一个目标奋斗不止;这是文章的“引”;纵观古今,无数的伟人在其生命的最后一刻,还在为自己的理想而奋斗;道尔顿临终前还在实验室中记录数据,最后安息在了这个与他相伴一生的地方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝;伟人之所以伟大,就在于他们能够真正做到“生命不息,奋斗不止”;也有许多人,他们奋斗过,辉煌过,但随后便懈怠了,最后落得个“逸豫亡身”的下场;唐玄宗李隆基就是一个最好的例子,从开元盛世到安史之乱,究其原因就是没能将奋斗坚持到底;正所谓“逆水行舟,不进则退”;人生便是如此,奋斗可以使你前进、成功,甚至辉煌;但是一时的辉煌不可长存,时间久了就会腐烂变质;当然辉煌也有它的保鲜剂,那就是不懈地奋斗;这是为什么呢从哲学上说,一切事物都处于不断的运动变化发展之中,这就要求我们把事物如实地看成一个发展的过程;时间不可能永远定格在那辉煌的瞬间,只有不懈地奋斗,才能创造一次又一次的辉煌;生命是短暂的,奋斗使之不朽;道尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗句和资本论,更宝贵的是他们那奋斗到生命最后一刻的精神;也正是这种精神,推动着人类社会不断地进步;在现实生活中,许多人把一时的成就当做永久的成功,从此松懈下来,这种做法大错特错;这也正如我们学生的考试：一次考好不代表可以从此松劲,而要更加努力,奔向下一个目标;文章第二至四段开始“议”,即论证作者在第一段中提出的观点;论证时,作者先正面举例论证第二段I然后反面举例论证第三段,与前面构成对比,更有说服力；再从哲学的高度深入分析论证第四段;这样反复的“议”,使文章的观点鲜明突出;所以,我们在生活中要奋发进取,不可以松劲懈怠,时刻提醒自己：生命不息,奋斗不止;范文的运用评析这是一篇以“生无所息／生有所息”为话题的高考满分作文,也是一篇成功使用了”引议联结”写作模板的考场作文;作文开头第一段,以课本中出现过的古希腊神话中服苦役的西西弗斯推石头为引子,引出文章的观点：只要一个人还活着,他就注定要为一个目标奋斗不止;这是文章的“引”;接下来,文章第二至四段开始“议”,即论证作者在第一段中提出的观点;论证时,作者先正面举例论证第二段I然后反面举例论证第三段,与前面构成对比,更有说服力；再从哲学的高度深入分析论证第四段;这样反复的“议”,使文章的观点鲜明突出;在观点得到充分“议”的基础上,第五段,作者再联系实际,指出“生命不息,奋斗不止”的现实意义,这是“联”;最后一个段,作者总结全文,发出号召;这是文章“结”的部分;可以填平的鸿沟引议联结式某校高二一学生暑假想承包一个冰柜,既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担,但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解,因而伤心已极,离家出走;从这件事中,我们可以清楚地看到,父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟;由此我们不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解;提出自己的看法——推出论点;首段要言不烦,纲举目张随着改革开放的深人,人们的观念也在不断更新;年轻的一代容易接受新事物新观念;他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同,这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们;时代不同了,我们怎能要求孩子一成不变呢作为父母,应与孩子多接触,多了解,不要让彼此的距离越拉越远,形成一道真正不可逾越的鸿沟;要求父母理解子女;同样,作为孩子,也应设身处地地为父母着想,也许他们是有点守旧,不大能接受全新的东西,但他们是出于一片关心;记得报载一初中女学生成绩不好,常受父母责打,终因厌世而自杀,她死后,父母哭得死去活来;着她的父母真的不关心她,又怎会如此之伤心呢因此,多与父母沟通,多告诉父母自己的想法,两代人的思想就会自然而然地融合在一起;要求子女理解父母;父母与子女之间存在思想上的差距,这已不是一个罕见的现象,为此而离家出走,弃世自杀的孩子时有所闻,唯今之计,父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂,多一点真诚的关怀,而孩子则该多体贴父母,理解父母的心情,切不可轻易悲观厌世;本段联系现实,并照应题目与观点;从一个中学生的离家出走,我们应该警惕,不可再让那条“沟”扩大下去,理解与热忱,是填平它的唯一途径;鸿沟,是可以填平的,但需要两代人共同的努力;末段照应材料；题目与观点;材料发人深思的试验一天,我忽然想起20年前我上小学时,老师给我们做的一个实验; 我何不再给我的学生做同样的试验,看结果如何于是我把一个长颈小口瓶子放在桌丄,把三个系着细缚的锫坠分给三个学生,让他们拿着蝇子头’先后把铅坠放进瓶中;我对三个竽生说：这个瓶于,我们把它看做一口并,不过现在没有水;你们拿锫坠代表你们自己,你们现在正在这枯并中沅,丼口很小,一次只能爬上一个人;”随后,我提起水壶,向“井”中灌水,边灌边喊“危险快上来”三^ 学生一起争着往外拉铅坠,结果都聚集在瓶口,嵌于被提起又被拍到, 水也流出来;看着这种帻旯,我的心隐陈做痛,不禁想起20年前的那次这验：当时,我、班长和一个叫李梆的女孩三人敌这个试验;当老师“快上来”话音一落,班长以命令的口吻说：“曲文,你第一4李娜,你第二, 我最后上”我们三个迅连先后安谂地把锫坠拉上来;相隔20年,同样的试验为什么会一成一败我忽然觉得,为人之师担子极重,犹如泰山压肩;要求根据以丄材料,自拟超目,写议论文,字数800字左右;一个长颈瓶中放在系着绳子的三个铅坠,瓶子代表一口枯井,三个学生各拿着一个铅坠分别代表他们三人自己;井口很小,一次只能爬上一个人;当老师边往瓶里灌水边大声喊道,危险快上来“20年前的三个学生分先后有秩序地拉出了铅坠,成功了;而20年后的三个学生却因同时奔命而全被堵在了井口,失败了;两代人做着同样的试验却得出如此不同的结果,这不能不引起我们的深思;这是为什么 20年前试验之所以成功,是因为临危不乱,英明果断,先人后己,顾全大局,他首先想到的是“我们怎样脱险”;20年后的试验之所以失败,是因为三人临难惊慌,束手无策/自私自利,无全局思想,他们首先想到的是“我怎样脱险”;看来,还是人的思想品质和椿神风貌起作用;只有先人后己、有大局思想的人,才可能临危不惧,处事果断;当年许云峰在国民党渣滓洞集中营,硬用十指挖了个一次可供一人爬出去的小洞,但他不是为自己,而是为同志们越狱做准备;越狱时,老弱先上,年轻人靠后;妇女先上,男的靠后;普通战士先上,党员同志靠后……尽管敌人严密封闭,还是从这里跑出去了一大批优秀同志; 而今天,克拉玛依市一次火灾中由于不是领导退后指挥,而是播音员叫喊：主席台上的领导先走”,人们奔命,一齐向大门口涌去,以致造成了那么多学生被踩死烧死的严重后果,震惊全国真是无独有偶,这与 20年前后的两次“试验”多么相似啊物质文明高度发展的今天,我们部分学生的精神品质、思想觉悟为何不高一代伟人邓小平同志先前曾一针见血地指出：十年改革,最大的失误是教育的失误;”我们有的教师只教书不育人,甚至不能为人师表;我们有些家长只生养不教养孩子,甚至通宵搓麻将赌博,不像做父母的;我们的一些社会媒体只顾赚钱,出一些庸俗不堪的书刊音像, 而不考虑青少年的身心健康;俗话说：“近朱者赤,近墨者黑”;如此方方面面的“教育”,我们年幼的学生怎能培养出良好的精神品德呢难怪材料作者发出感叹：为人之师担子极重,犹如泰山压肩丨”世纪之交需要培养大枇胯世纪人才,而跨世纪人才不仅要有全面的科学知识和健康的体魄,更要有良好的楮神品德,更要有对他人、对集体、对国家、对社会的责任心;但愿再过20年后重做同祥的试验会得出40年前那样的结果敬爱的老师和家长,善良的社会各界人士,都来"救救孩子”吧。
