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思维导图教室布置图课 后 记学生基本能理解掌握本次课的内容，在掌握按钮、行程开关结构原理、安装与使用、故障处理同时,能运用按钮、行程开关类型特点正确和合理选用合适的按钮、行程开关。
学生在活动中能互相合作，培养了学生们的团队合作能力、勇于表现自我意识能力和统筹工作的能力,但有极个别的学生在学习过程中参与积极性不够等现象。
教师工作台学生台学生台学生台学生台学生台学生台任务书新课呈现1、图形与文字符号：知识拓展：按钮帽外观的表示意义：学生活动：（根据现场实物或多媒体识记各按钮帽外观的表示意义）橘红色表示紧急停止按钮；红色表示停止按钮；绿色表示起动按钮；黄色表示信号控制按钮；白色表示自筹……等等。
紧急式按钮装有突出的、较大面积并带有标志色为橘红色的蘑菇型按钮帽，以便于紧急操作。
该按钮按动后将自锁为按动后的工作状态。
旋钮式按钮装有可扳动的手柄式或钥匙式并可单一方向或可逆向旋转的按钮帽。
该按钮可实现诸如顺序或互逆式往复控制。
教师和学生一起阅读课本教师展示现场实物或多媒体，学生识记尝试分步教学法类比学习法多媒体课件讲授及项目案例演示通过和学生一起阅读课本使学生对按钮的结构原理有一个初步认识通过现场实物或多媒体使学生识记按钮的图形与文字符号以及各按钮帽外观的表示意义教师通过引导学生对所学知识进行拓展，旨在让学生明白控制按钮的外观情况教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图新课呈现教师设问2：行程开关与按钮的区别是什么？学生活动：（根据现场行程开关与按钮实物区别）结论：区别在于它不是靠手指的按压，而是利用生产机械运动部件的碰压使其触头动作，从而将机械信号转变为电信号，使运动机械按一定的位置或行程实现自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。
1、行程开关的结构原理、符号及型号含义教师设问3：行程开关的结构原理与符号及其含义是什么？实物展示：学生活动：（分组进行分拆、观察各自实物的结构）教师展示实物并设问，学生思考，互相讨论，回答问题。
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用思维导图是一种以图形方式展现思维结构的工具，它将复杂的信息通过图形化的方式呈现出来，以便更好地理解和记忆。
在电工电子教学中，思维导图可以起到很大的作用，其简洁明了的特点可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效率。
本文将从思维导图的定义、特点以及在电工电子教学中的具体运用展开讨论。
一、思维导图的定义和特点思维导图是一种以中心思想为中心，通过分支和关键词来表达相关概念、事实和想法的图形工具。
它的特点有以下几个方面：1. 简洁明了：思维导图通常采用树状结构，以中心思想为核心，通过主题词和分支来展示相关的信息。
这种结构使得信息呈现得非常清晰简洁，有利于学生快速理解和记忆。
2. 灵活性：思维导图可以根据内容的不同随时进行扩展和调整，适应不同的知识点和学习需求。
学生可以根据自己的理解和记忆方式对思维导图进行个性化定制，使得学习更加高效。
3. 提高记忆力：通过思维导图的绘制和阅读，学生可以通过视觉化的方式更好地掌握知识结构和内在联系，从而提高记忆力和理解能力。
1. 整合知识结构：电工电子是一个涉及多个学科领域的学科，知识体系复杂而庞大。
利用思维导图可以将各个模块之间的逻辑关系进行连接，帮助学生更好地理解整体知识结构，并且有助于整合零散的知识点，形成完整的认知体系。
2. 思维导图辅助教学：在讲解重点知识点时，老师可以事先准备思维导图，将知识点的核心概念和关键内容以图形化的方式展示出来，让学生通过直观的图像来理解知识点，加深印象。
学生也可以在课后根据教师提供的思维导图进行复习，帮助加强记忆和理解。
3. 学生作业辅助：布置作业时，老师可以要求学生使用思维导图来总结和归纳课程内容，从而提升学生对知识的理解和应用能力。
学生通过绘制思维导图可以更好地从宏观上理清知识结构，形成扎实的学习基础。
4. 思维导图辅助考试复习：在考试前，学生可以利用思维导图对所学知识进行梳理和总结，帮助他们全面复习、巩固所学内容，并提高对知识结构的掌握程度。
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用思维导图是一种由中心主题和相关分支组成的图形化工具，可以将复杂的概念和信息可视化，帮助学生整理和理解知识。
在电工电子教学中，思维导图具有极大的应用潜力。
本文将重点讨论思维导图在电工电子教学中的运用。
思维导图可以帮助学生梳理知识结构。
电工电子课程内容庞杂，包含了电路原理、电子元器件、数字电路等多个方面的知识。
学生往往难以从众多概念中找到连接的线索。
此时，教师可以通过绘制思维导图，将主题和分支一一对应地显示出来，将抽象的概念具象化为图像，帮助学生清晰地理解课程内容的逻辑关系，提高学习效果。
思维导图可以激发学生的创造力。
传统的电工电子教学以讲解和习题为主，学生往往只是被动地接受知识。
而通过思维导图，学生可以参与到知识构建的过程中。
他们可以根据自己的理解和想法，在思维导图上添加新的分支和关系，发展出属于自己的思路和观点。
这样的学习方式可以激发学生的创造力和批判思维能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
思维导图可以帮助学生记忆和复习知识。
在电工电子课程中，学生需要掌握大量的公式和概念。
而传统的记忆方法往往效果有限。
思维导图将知识以图形化的方式呈现，可以帮助学生建立起概念之间的联系，形成记忆的联结点，提高记忆效果。
在复习过程中，学生可以通过思维导图快速回顾知识点，迅速理清知识框架，在较短的时间内高效地进行复习。
思维导图可以促进学生思维的整合和升华。
电工电子课程中的知识点往往相互关联，形成一个完整的知识体系。
通过绘制思维导图，学生可以将零散的知识点整合在一起，形成一个全局性的认知。
在此基础上，学生可以进一步反思和提问，深化对知识的理解，从而达到知识的升华和运用的目的。
第八章 电功率知识结构一、知识梳理电热功率公式 电热的利用和危害⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧<<>>======⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⨯=⋅⋅====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 22622)106.31( 第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？ 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R①串联电路中常用公式：W= I 2Rt 。
初中物理：所有章节思维导图！全面系统，考前必看！我是一只初中物理老师。
每天会发一篇：（1）我2009年12月至今的教学经验，所写的考试提分方法；（2）优秀家长将落后孩子培养进步的真实经历，经验总结；（3）学霸孩子自己的学习心得。
我是柴森，我在西城，我爱大北京！柴森：此文来自网络，非原创。
思维导图，知识点一目了然。
建议使用iPad观看，或查看原图在手机上放大阅读。
初中阶段所学的物理知识，可以分成五个部分：声、光、电、力、热。
声学部分：1章1、声现象光学部分：2章1、光现象2、透镜及其应用电学部分：7章1、电流和电路2、电压和电阻3、欧姆定律（电流与电压、电阻的关系）说明：所谓纯电阻电路就是将电能转化为内能的电路。
比如电阻、电灯。
而非纯电阻电路还会把电能转化为其他形式的能。
比如电风扇、电动机会把电能转化成大部分的机械能和一小部分的内能（电器发热）此时，电流和电压、电阻的关系就不适用欧姆定律。
4、电能与电功率5、电热与安全用电6、电与磁的关系7、信息的传递力学部分：7章1、质量和密度2、运动和力的关系说明：物理学中所谓运动状态是指物体运动速度，包含速度大小和速度方向。
只要有一个改变了，就算运动状态改变。
比如做匀速圆周运动（速度大小不变，而方向时刻改变）的物体，即他的运动状态是改变的，因此可以判断它受到的力肯定不是平衡力。
3、常见的力：重力、弹力、摩擦力4、简单机械：杠杆和滑轮说明：平衡的杠杆既满足合力为0，也满足杠杆平衡条件。
5、压强6、浮力浮力产生的原因：流体对物体的各个方向压力的合力7、功功率机械能热学部分：3章1、物态变化2、热和能3、能源与可持续发展tips：1、各位同学可以选择自己即将考试的内容查看哦。
比如中考复习的同学可以参考最新的中考说明把相关知识点结合此思维导图看。
2、看的过程中要尝试回忆公式和定律，如果想不起来，就要查看书和笔记，争取记住。
3、祝大家中考、期末取得好成绩！—————————————————我是一个网课小老师，我相信：只要懂题型方法，每个孩子都能大幅提高。
第八章 电功率知识结构一、知识梳理电热功率公式 电热的利用和危害⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧<<>>======⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⨯=⋅⋅====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 22622)106.31( 第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？ 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R①串联电路中常用公式：W= I 2Rt 。
