浙江学选考化学试题分析及备考建议

2023年1月浙江省选考化学真题完全解读2023年1月浙江省普通高校招生选考科目考试化学卷系浙江省实施新课标新教材后的首考，有着里程碑式的意义。

试题以高考评价体系为依托，严格遵循《化学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求，坚持素养立意和育人导向，坚守科学、原创、公平和规范，落实“立德树人”根本任务。

在试卷结构、形式、难度、知识点的覆盖面等方面保持稳定的基础上，试卷保持浙江省化学选考试卷的命题风格，进一步优化试卷结构布局，表现出较大调整，稳中有进。

本次选考范围也以前相比有较大调整，一是教材版本变化，由原苏教版改成人教版；二是选修内容变化，由原《实验化学》(选修6)改成《物质结构与性质》(选择性必修2)。

故2023年1月浙江选考化学试题与以往相比，较大变化体现在：一是题量减小，选择题由25题→16题，分值由原来的每小题2分→3分;非选择题由6题→5题，分值由50题→52分；二是物质结构知识得以强化。

题量减少便于学生临场从容作答，减轻学生的学业负担，加强物质结构相关内容考查体现课程内容变化，既满足高校选拔人才的需要，又能对高中化学教学有正面导向作用。

通过多种情境的有效创设和聚焦问题解决的关键能力考查，精心设计问题科学调控难度，通过生产生活真实情境彰显学科价值。

体现“双新”改革要求，与历次选考对比，稳定中有变化，变化中有创新。

一、课标引领，科学调控难度试题基于新课标，立足学生学习基础，紧扣教材，全面考查化学学科核心概念、基本原理、基本方法和基本技能。

试题全面覆盖了高中化学核心知识，全面考查了化学用语(1、3)、核心概念(2、6、7)、重要无机物、有机物性质与应用(4、5、8、9、18、21)、反应原理(11、13、14、15、19)、物质结构(10、12、17)和化学实验(16、20)等。

均突出了化学学科特点和基本研究方法、基本概念和反应原理、物质结构与性质、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础知识等核心主干知识的考查，既发挥基础内容在培养关键能力、发展学科核心素养的地位和作用，又有利于引导师生在平时教学中重视并落实基础，体现测试的基础性要求。

2024年6月浙江省普通高校招生选考科目考试（化学）可能用到的相对原子质量:H—1B—11C—12N—14O—16Na—23Mg—24 Al—27S—32 P—31Cl—35.5K—39Ca—40Fe—56Cu—64 Br—80 Ag—108I—127Ba—137一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1.按物质组成分类,KAl(SO4)2·12H2O 属于A.酸B.碱C.盐D.混合物2.下列说法不正确的是A.Al(OH)3呈两性,不能用于治疗胃酸过多B.Na2O2能与 CO2反应产生 O2,可作供氧剂C.FeO有还原性,能被氧化成 Fe3O4D.HNO3见光易分解,应保存在棕色试剂瓶中3.下列表示不正确的是A.CO2的电子式:B.Cl2中共价键的电子云图:C.NH3的空间填充模型:D.3,3-二甲基戊烷的键线式:4.下列说法不正确的是A.装置①可用于铜与浓硫酸反应并检验气态产物B.图②标识表示易燃类物质C.装置③可用于制取并收集氨气D.装置④可用于从碘水中萃取碘5.化学与人类社会可持续发展息息相关。

下列说法不正确的是A.部分金属可在高温下用焦炭、一氧化碳、氢气等还原金属矿物得到B.煤的气化是通过物理变化将煤转化为可燃性气体的过程C.制作水果罐头时加入抗氧化剂维生素 C,可延长保质期D.加入混凝剂聚合氯化铝,可使污水中细小悬浮物聚集成大颗粒6.利用 CH3OH可将废水中的 N O3-转化为对环境无害的物质后排放。

反应原理为:H++ CH3OH+N O3- CO2 +X+H2O(未配平)。

下列说法正确的是A.X 表示 NO2B.可用 O3替换 CH3OHC.氧化剂与还原剂物质的量之比为 6 ∶5D.若生成标准状况下的 CO2气体 11.2 L,则反应转移的电子数为 2N A(N A表示阿伏加德罗常数的值)7.物质微观结构决定宏观性质,进而影响用途。

学考第27题——元素和物质推断高考题分析及对策一、真题分析例1．(2019·浙江4月选考，27) (6分)某同学用含结晶水的正盐X(四种短周期元素组成的纯净物)进行了如下实验：实验中观测到：混合气甲呈无色并被蒸馏水全部吸收；固体乙为纯净物；在步骤③中，取110溶液丙，恰好中和需消耗0.00200 mol NaOH ；另取一定量的溶液丙，加入少量K 2FeO 4固体，产生黄绿色气体。

请回答：(1) X 的化学式是________，步骤①的化学方程式是________。

(2) 溶液丙与K 2FeO 4固体反应的化学方程式是________。

【答案】MgCl 2·6H 2O(2分) MgCl 2·6H 2O MgO ＋2HCl ↑＋5H 2O ↑(2分)2K 2FeO 4＋16HCl 4KCl ＋2FeCl 3＋3Cl 2↑＋8H 2O (2分)【解析】溶液丙与K 2FeO 4固体反应产生Cl 2，溶液丙恰好中和0.002 00 mol NaOH ，说明甲中有0.02 mol HCl ，X 中含结晶水，则混合气体甲中有H 2O,且n(H 2O)=(2.03 g-0.4 g-0.02 mol×36.5 g/mol)÷18 g .mol-1=0.05 mol,可知正盐X 中阴离子为Cl -，正盐X 由四种短周期元素组成，阳离子可能有NH 4+、Na +、Mg 2+、Al 3+,NH 4Cl 分解没有剩余固体,NaCl 不分解,则NH 4+、Na +不符合题意,通过质量关系可知该阳离子为Mg 2+,乙为MgO,n(MgO)=0.01 mol,n(MgO)∶n(HCl)∶n(H 2O)=1∶2∶5,根据原子守恒可知X 为MgCl 2·6H 2O 。

(2)HCl 具有还原性,与K 2FeO 4反应生成Cl 2,Fe 被还原为Fe 3+。

例2．(2019·浙江4月选考，27) (6分)为探究黑色固体X(仅含两种元素)的组成和性质，设计并完成如下实验：请回答：(1) X 的化学式是________。

2024年1月浙江化学选考试题分析作者：***来源：《中学化学》2024年第07期2024年1月浙江化学选考试题以《中国高考评价体系》、《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）为依据，以“立德树人、服务选才、引导教学”为指导思想，充分考虑考生实际，通过精心设置问题，在考查化学基础知识和基本原理的同时，测评学科关键能力，评价学科核心素养，促进学生科学文化素质和思想道德素质的全面提升和发展，既满足高校选拔人才的需要，又对高中化学教育教学起到正向引导作用。

一、考查内容统计《中国高考评价体系》提出“一核四层四翼”的评价体系，其中，“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题。

以下分别从必备知识、关键能力和学科核心素养等视角对试题进行统计分析，见表1。

考题聚焦必备知识、关注关键能力、坚持素养导向。

关于必备知识，不同版块必备知识分值分布非常均衡，均在20%左右（见表2），其中物质转化与应用比例最高（物质转化与应用将无机物和有机物进行整合，内容包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系）。

结合分值分布可以看出浙江卷对知识体系完整性、精确性和系统性的显性要求。

关于关键能力，浙江卷明显注重考查分析与推测能力，50%以上的题目涉及该能力的考查，相比而言归纳与论证能力、探究与创新能力等关键能力考查不多。

关于学科素养，浙江卷重视“宏观辨识与微观探析”和“变化观念与平衡思想”这2个维度的考查，相对忽视考查“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”。

有关关键能力和学科素养的侧重是浙江卷特色，也是浙江卷与其他省份考卷的重要差异之一。

二、命题特征2024年是浙江省实施新课标、新教材的第二年，试题延续近年的风格，试卷结构和难度保持稳定，素材、问题设计与呈现方式有一定的创新，如第15题以常见物质（BaCl2+H2SO3）的实验探究为载体，综合考查水溶液、物质性质、反应规律等知识，从传统情境中探寻新的考查方式；第16题从实验目的、设计方案、现象和结论4个角度考查经典化学实验，推陈出新。

撷英篇实验题是浙江新高考选考试题中的重要部分，在加试题中以31题呈现。

试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，既有利于引导同学们在学习过程中重视课本中的基本实验，又注重对学生观察能力、分析能力、动手能力、设计能力等综合素质的考查。

因此在高考复习中怎样对实验进行高效复习就显得尤为重要。

现笔者以浙江新高考选考31题的六次考试题为研究对象，分析该考题的试题特点、考查方式，获得高三化学实验一轮复习的有益启示，并结合自己的教学实践，提出了研究考试说明、回归课本、重视习题创编、强化书写规范等提升化学实验复习的高效性。

一、对浙江新高考选考31题的六次试题考查内容分析比较选取浙江新高考选考31题的六次考试题，分值都为10分，从试题素材、呈现方式、考查内容、对应实验化学教材中的相关实验进行比较分析见附表所示。

附表近六次选考加试题31题的比较分析年份试题素材试题呈现方式考查内容对应实验化学教材中的相关实验2015年10月以亚硫酸钠和硒为原料制备硒代硫酸钠、硒化隔给出制备流程图、装置图和减压过滤装置、试题信息①仪器的识别②合成产品的分离与提纯———抽滤③实验条件的选择及信息方程式的书写④注重考查学生对知识的理解、迁移和灵活应用能力P14：减压过滤专题4：化学反应条件的控制2016年4月铁铝样品分离并测定Fe 3+的浓度，乙醚给出分离流程图、装置图和试题信息①考查操作名称②实验方案设计③装置辨析和试剂选择④数据处理及分析P74：滴定法的应用P98：实验安全2016年10月以含铁的铜屑制备硝酸铜晶体、无水硝酸铜给出制备的实验流程图、装置图和试题信息①考查实验原理分析②有条件的蒸发浓缩、析出晶体大小的条件控制③信息方程式书写④实验方案的评价、据图（吸光度）纯度计算P89：硫酸亚铁铵晶体制备的蒸发浓缩操作P14：析出晶体大小的条件控制2017年4月过氧化氢法制备NaClO 2固体给出制备原理和实验装置图和试题信息①考查实验装置的作用②反应条件控制因素分析（冰水浴、空气流速快慢）③催化剂参加反应原理的理解及化学方程式的书写④减压过滤、减压蒸馏操作及原理P14：减压过滤专题4：化学反应条件的控制2017年11月用铝箔制备Al 2O 3、AlCl 3·6H 2O 及明矾大晶体给出制备的实验流程图、装置图和试题信息①化学方程式的书写②考查基本操作（坩埚的正确使用）③明矾晶体培养步骤④减压过滤、洗涤剂选择和干燥方式选择P14：减压过滤P22：明矾晶体培养2018年4月用废铁制备二水合草酸亚铁来得到高纯度还原铁粉给出制备的实验流程图、装置图和试题信息①考查基本仪器②考查基本操作③考查实验操作步骤④化学方程式的书写及实验方案评价P14：减压过滤与洗涤剂选择必修1P14：炼铁原理摘要：以浙江新高考选考31题的六次考试题为研究对象，分析该考题的试题特点、考查方式，获得高三化学实验一轮复习的有益启示，并结合自己的教学实践，提出了研究考试说明、回归课本、重视习题创编、强化书写规范等提升化学实验复习的高效性。