九年级下册《海燕》课堂训练题 (附答案)
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《海燕》课堂训练题
1.《海燕》是一首（体裁），选自，作者是，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，（国籍）作家。
主要作品有自传体小说《我的大学》等。
2.《海燕》是在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”
的结尾部分，原题为曾作为独立的文章发表。
3.词语训练。
ào yín cuàn chǔn
高( ) 呻( ) 飞( ) ( )笨qiè mò fěi lüè
( )怯白( ) ( )翠 ( )起háo fá yuān wān yán ( )叫困( ) 深( ) ( )( ) 4.根据释义写出相应的字词。
5.课文背诵/默写。
⑴在苍茫的大海上，。
在乌云和大海之间，，在高傲地飞翔。
⑵一会儿翅膀碰着波浪，，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，。
⑶在这叫喊声里──！在这叫喊声里，乌云听出了、和胜利的信心。
⑷……只有那高傲的海燕，，，在泛起白沫的大海上飞翔！
⑸看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
⑹海燕叫喊着，飞翔着，，箭一般地穿过乌云，。
⑺看吧，它飞舞着，，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，而号叫！
，——它从雷声的震怒里，，它深信，，──是的，遮不住的！
⑻一堆堆乌云，像青色的火焰，。
大海抓住闪电的箭光，。
这些闪电的影子，活像一
条条火蛇，，一晃就消失了。
⑼这是勇敢的海燕，在上，在中间，高傲地飞翔；这是在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
6.课堂内容训练。
⑴课文中的海燕是怎样的形象？
⑵“暴风雨”象征了什么？
⑶文中的其他事物分别有什么象征意义。
⑷海鸥、海鸭、企鹅这三种海鸟运用了什么表现手法，有什么作用？
⑸描写风、云、雷、电以及大海、暴风雨有什么作用?
参考答案：
1.《海燕》是一首散文诗（体裁），选自《高尔基文集》，作者是高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联（国籍）作家。
主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
2.《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》曾作为独立的文章发表。
3.略
4.根据释义写出相应的字词。
5.课文背诵/默写。
⑴在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
⑵一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
⑶在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
⑷……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
⑸看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
⑹海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
⑺看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
⑻一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⑼这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
6.课堂内容训练。
⑴课文中的海燕是怎样的形象？
勇敢无畏,乐观自信，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨到来的革命者的形象。
⑵“暴风雨”象征了什么？
“暴风雨”象征俄国1905 年前夕一触即发的革命形势。
⑶文中的其他事物分别有什么象征意义。
大海象征俄国广大的人民群众。
海浪象征革命高潮，即人民群众的力量。
乌云、狂风象征反动势力。
海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
⑷海鸥、海鸭、企鹅这三种海鸟运用了什么表现手法，有什么作用？运用象征、对比手法突出海燕的英勇乐观形象。
⑸描写风、云、雷、电以及大海、暴风雨有什么作用?
展现出俄国1905年革命前夕,阶级斗争急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供活动的典型环境，对刻画海燕的形象起烘托作用。
