2019-2020年九年级化学下册 第八单元《金属和金属材料》学案 新人教版

2019-2020年九年级化学下册《8.1 金属材料》学案新人教版一、学习目标：1.了解金属的共同的物理性质2.了解金属的性质决定金属的用途3.了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）4.能利用所学知识正确选择和利用金属材料二、探索新知：【自学】阅读教材P2，第一二自然段，完成以下内容：一、几种重要的金属1、金属材料：（90多种）（几千种）●金属材料的使用历史：时代→时代→铝的利用→钛合金时代（思考：是什么原因呢？ , ）目前产量居前三位的金属依次是、、【阅读】阅读课文P2~3，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

【归纳小结】2、金属共有的物理性质①常温下一般为（汞为液态），有金属光泽．．．．。

②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。

③有良好的导电性、导热性、延展性、密度较大、熔点较高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

【阅读】阅读课文P3表8-1。

【分组讨论】课本P4上方。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。

【自学】自学课本P4“金属之最”【自学】阅读教材P4～5，完成以下内容：二、合金1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

特点：①合金中至少有一种金属；②通过溶合成均匀液体凝固而成，合金的形成过程属于变化；③合金属于物。

（物质类别）2、两种铁合金：生铁含碳量2%—4.3%，钢含碳量0.03%——2%；（主要区别是不同）3、合金与纯金属的性质比较【实验探究】课本P5实验8-1，认真观察现象，仔细分析,得出结论。

2019-2020年九年级化学下册第八单元课题1《金属材料》教案新
人教版
金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。

布置实验探究任务。

阶段小结金属有哪些物理性质。

教师有选择性板书。

1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？ 2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？ 3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学意义上的金属（单质）？ 4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？ 5、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。

自
主
学
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金属材料 一物理性质 二用途 教 通过本课学习，学生认识了金属材料，学习兴趣很高涨。

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2019-2020年九年级化学下册第八单元《课题1 金属材料》教案（新
版）新人教版
教学目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点
重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排2课时
教学设计
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课题1 金属材料
一、教学目标
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属和合金的性质及用途。

1.学习运用观察、实验等方法获取信息。

2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

二、教学重点、难点
1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

3.合金和其组成纯金属性质的比较。

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

三、教学模式
探究式
四、教学过程
板书设计课题1 金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质a、硬度b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。

课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。

第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。

(3)7解儿种常见合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)通过实验探允，提高学生的动手能力。

(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获収知识的能力和合作意识。

【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程屮敢于质疑、敢于探究的良好品质。

教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。

【难点】合金的性质。

教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2〜3页的有关内容，完成下列填空：1.金属材料包括纯金属及合金。

2.按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代-青铜器时代一铁器时代。

铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。

现在，世界上铝的年产量已超过了鲍，位于怯Z后，居第二位。

3.常温下，铁、铜、铝都是固体，而丞是液体。

4.绝大多数金属都呈银口色;金呈黄色;铜呈紫红色;铁粉是黑色,所以金属都有颜色和光泽。

5.铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。

6.铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。

【合作探究】1.你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态（汞除外）；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性, 熔点较高。

2.用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1.金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2.含有金属元素的物质不一定是金属材料。

课题1 金属材料【学习目标】1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

【学习重点】认识合金，了解生铁和钢等重要合金。

【学习难点】认识常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途。

情景导入生成问题1．用PPT展示、描述教科书P2图8－1、图8—2。

设疑：人类历史上使用铁、铜和铝金属材料的先后顺序是怎样的？为什么？2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一几种重要的金属1．阅读教科书P2－3内容，思考：金属材料的种类有哪些？跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？点拨：金属材料包括纯金属以及它们的合金；金属具有相似的物理性质：常温下，大多数金属都是固体(汞却为液体)，具有导电性，导热性，延展性，有金属光泽。

2．阅读教科书P3表8－1，联系生活经验，完成P4中的“讨论”。

举例说出你所知道的金属之最，思考物质性质与用途之间的关系。

(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？点拨：因为铁硬度大，密度大，铝硬度小，密度小。

(2)银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？点拨：因为银资源短缺，价格昂贵，用银作导线，资源少，成本高。

(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？点拨：因为灯泡里的灯丝在照明时温度很高，钨是熔点最高的金属，如果用锡作灯光里的灯丝的话，灯丝很容易熔断，灯泡不耐用。

(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？点拨：铬的硬度最大，不易生锈，水龙头等铁制品镀铬，是为了增强金属制品表面的美观，如果镀金，不仅成本高，而且容易损坏，达不到预期目标。

知识模块二合金1．阅读教科书P4－5，思考：(1)什么是合金？合金是纯净物吗？点拨：合金是在金属中加热融合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案（新版）新人教版[精品第八单元金属和金属材料主题1铅金属材料铜汞银钛一.金属的物理性质1.共性：大多数金属为固体，密度高、硬度高、熔点高、光泽好、导电性好、导热性好、延展性好（可拉入金属丝，压入金属片），可弯曲。

2.个性：汞（俗称水银）呈液态；硬度最小的固体金属是铅；熔点最高的金属是钨；铜（非粉末状的铜）是紫红色的；黄金和钛是黄色的；导电性、导热性最好的是银。

二.金属材料：包括纯金属和合金。

三.合金1.概念：金属与金属或金属与非金属加热并熔合在一起，形成具有金属特性的混合物，称为合金。

2.示例：生铁：含碳量为2%-4.3%的铁碳合金；钢：含碳量为0.03%-2%的铁碳合金。

3合金的硬度高于纯金属；合金的熔点低于组成它的纯金属的熔点。

4.因为合金易于加工；耐腐蚀性更强，因此合金的应用比纯金属更广泛。

课题2金属的化学性质一.化学性质1.与氧气反应加热或点火后的反应：3Fe+2o2fe点火3o4、2cu+o22CuO在室温下能发生反应：2mg+O22mgo、铝不易生锈的原因：4al+3o22al2o3在高温或纯氧下无反应：铂（PT）、金（AU）金属的活动性顺序：mg、al＞fe、cu＞pt、au2.与酸（盐酸、稀硫酸）的反应酸mgznfecu稀盐酸反应快一般较慢不反应金属的活动性顺序：mg＞zn＞fe＞cu稀硫酸反应快一般较慢不反应铁与盐酸和稀硫酸的反应如下：产生气泡，溶液逐渐从无色变为浅绿色。

3.2Al+3cuso4==Al2（SO4）3+3cucu+2agno3==Cu（NO3）2+2ag金属与其他金属化合物溶液反应的活性顺序为：Al>Cu>AgCu+Al2（SO4）3 no反应II金属活性顺序为Al+CuSO4反应和Cu+AgNO3反应1即是指铁和盐酸、稀硫酸及其它金属化合物的溶液反应练习：下列关于金属和酸的反应图像中，不能正确反应所对应的叙述关系的是（）溶溶气水解液质量mg量量7zn温度时间盐酸的体积盐酸的体积a.①ca(oh)2的溶解度曲线②一定量铁片加入硝酸银溶液中b.③等质量mg和znc.分别加足量盐酸④中和反应d.1练习：有三种金属x、y和Z，其中x和Z不能与稀硫酸反应；当Z浸入X化合物溶液中时，Z表面会析出X，则X、y和Z的金属活度由大到小。

2019-2020年九年级化学下册第八单元金属和金属材料第1课时金属材料导学案（新版）新人教版学习目标1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

2．了解合金的组成、性能及用途，知道生铁和钢等重要合金。

3．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

学习重点：几种常见金属和合金的物理性质与用途；物质性质与用途的关系。

学习难点：金属物理性质的相似性和差异性，培养学生通过探究得出相关结论的能力。

学习过程：一、情境引入知识准备2、请列举你知道的一些金属材料：3、列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：二、知识导学（1）几种重要的金属1.金属材料2.金属共有的物理性质3.金属的差异性4.金属之最（2）合金：1.定义2.合金和纯金属的性质比较三、提出问题情境导入：请你观察教室里哪些物品是由金属材料制成的？你能否说说它们的性质和用途？（一）、几种重要的金属1、金属材料（90多种）（几千种）金属材料的使用历史：时代→时代时代→铝的利用（思考：是什么原因呢？）实验探究:取出铁丝，铜丝，铝丝，观察实验现象。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

归纳小结:2、金属共有的物理性质①常温下一般为（汞为液态）②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。

③熔点④硬度⑤密度⑥有良好的、、。

3、金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

分组讨论：1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？结论：物质的很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。

还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。

第八单元金属和金属资料课题1金属材料【授课目的】1.知识与技术(1)认识金属物理性质的共性与特色。

(2)认识合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐化性能的不同样。

(3)知道生铁和钢等重要的合金资料，以及合金比纯金属拥有更广泛的用途。

2.过程与方法(1)经过对金属物理性质的学习，使学生认识物质的性质与用途的关系。

(2)经过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和解析信息进行科学研究的能力。

3.感神态度与价值观(1)经过对常用物质资料的采用，培养学生全面思虑问题的能力。

(2)经过学习平常生活中金属资料的应用实例，认识到金属资料与人类生活、社会发展亲近相关。

【授课要点及难点】要点：1.金属的一些物理性质和用途及影响金属资料用途的因素。

2.合金优异的性能。

难点：1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同样。

2.提高学生综合解析问题的能力。

【授课方法】自学、谈论、小组合作、实验研究【学法指导】自主学习、小组合作【授课媒体】多媒体【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片【授课授课设计】授课流程教师活动学生活动设计妄图创立问题情境引入新课【多媒体显现图片】青铜器时代司母戊鼎的照片，铁器时代的铁耙，现代航空母舰、动车、飞机的图片。

【引入】照片中的这些物品及交通工具的制造都离不开一种重要的资料——金属。

观看图片、思虑回答。

激发兴趣，导入新课。

金属的物理性质【引导】生活中常有的金属有很多，请大家阅读教科书图8-3金属的一些物理性质和用途，总结金属有哪些共同的性质。

讲解金属的共同物理性质：1.有光彩。

2.能够导电。

3.能够导热。

4.有延展性。

金属除有一些共同的性质外还有一些独有的性质，请同学们阅读教材第3页、第4页上半部分，总结金属的个性。

金属的特别性质：1.大多数金属呈银白色，但铜呈紫红色，金呈黄色。

2.在常温下，大多数金属为固体，但汞为液体。

3.地壳中含量最高的金属元素是铝。

4.人体中含量最高的金属元素是钙。