2019-2020学年度小学科学四年级下册第一单元骨骼与肌肉2.关节苏教版巩固辅导四十三第1题【单选题】关节受伤后的急救。
( )A、冷敷B、热敷C、不管它，休息一下，就没事了。
【答案】：【解析】：第2题【多选题】跑步时，( )关节参与了运动。
（多选题）A、肘关节B、肩关节C、膝关节D、踝关节E、髋关节【答案】：【解析】：第3题【多选题】关节常见的类型( )A、铰链B、旋转C、球状【答案】：【解析】：第4题【判断题】关节是人体唯一能活动的地方。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】杂质演员的关节比我们一般人的灵活。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】没有关节，人的身体一样可以做弯腰、屈臂等运动。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】______的弯曲和伸直是典型的______的功能。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】骨头和骨头相连的地方叫______，是我们______时不缺少的重要部分。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】拇指关节属于______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】大腿和小腿之间的自由活动关节是______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】人体的关节是否活动可以分为______、______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】人体的关节按照能否活动分为______、______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】四种常见的自由活动关节分别为：______、______、______、______。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】人体可以自由活动的关节有哪些______、______、______、______、______、______。
【答案】：【解析】：第15题【综合题】关节的运动方式与相应的关节名称：屈伸：旋转：既能屈伸又能旋转：【答案】：无【解析】：。
（1）实验名称：通过活动体验关节的作用实验目的：体会关节的作用实验器材：回形针，豆子，小口瓶实验步骤：1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、绑住膝关节，走路、下蹲；4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。
比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象：没有被用材料固定前的关节能弯曲，用材料固定后的关节不能弯曲。
结论：如果没有关节，身体就会变得僵硬。
关节有运动、缓冲的作用。
（2）实验名称：做手臂活动模型实验目的：体会肌肉和关节的运动实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝）实验步骤：1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验现象：拉动绳子，手臂就会弯曲，手臂打直，绳子就变直了。
结论：纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
关节能使人做多种运动方式。
（3）实验名称测走路的速度实验目的：在测量中感受速度的快与慢实验器材：秒表、米尺、粉笔实验步骤：1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流。
实验现象结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
（4）实验名称小车运动的快慢与什么因素有关实验目的：开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验器材：秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验现象结论：拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）（5）实验名称摆的快慢与什么因素有关实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快实验器材：不同长度的线、钩码实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。
苏教版小学四年级科学《关节保健》教学案例案例背景本教学案例适用于苏教版小学四年级科学课程中的《关节保健》主题。
该主题旨在向学生介绍关节的结构、作用以及保护关节的方法。
教学目标通过本教学案例，学生应能够：1. 了解关节的结构和作用；2. 了解关节保健的重要性；3. 掌握保护关节的方法；4. 提高对关节健康的意识。
教学过程步骤一：引入关节的结构和作用（10分钟）通过图片或模型展示不同类型的关节，介绍关节的结构和作用。
步骤二：讨论关节保健的重要性（15分钟）从日常生活角度出发，引导学生讨论关节保健的重要性。
可以提问以下问题：- 为什么保护关节很重要？- 关节保健可以帮助我们做什么？步骤三：介绍保护关节的方法（20分钟）向学生介绍几种保护关节的方法，如：- 适度运动：合理安排运动时间，避免剧烈运动对关节造成伤害。
- 注意坐姿和站姿：保持正确的坐姿和站姿，减轻关节负担。
- 合理饮食：均衡饮食，摄入适量的营养物质有助于保护关节健康。
步骤四：小组活动 - 制作关节保健海报（25分钟）将学生分组，要求每个小组设计并制作关于关节保健的海报。
鼓励学生用图文并茂的方式展示保护关节的方法和重要性。
步骤五：展示和讨论海报（15分钟）每个小组展示他们制作的海报，并向全班介绍他们关于关节保健的理解和想法。
鼓励学生互相评论和提出建议。
步骤六：总结和反思（10分钟）引导学生总结本节课学到的关节保健知识，提醒他们在日常生活中注意保护关节。
同时，学生可以进行反思，思考本节课中有哪些地方可以改进。
教学评估教师可以根据以下几个方面进行教学评估：- 学生对关节结构和作用的理解情况；- 学生对关节保健重要性的认识；- 学生对保护关节的方法的掌握程度；- 学生海报的设计创意和表达能力。
扩展活动教师可以组织学生进行更多关于关节保健的讨论和研究，或者邀请健康专家来给学生进行讲座，提供更多实用的关节保健知识。
该教学案例旨在通过多种教学方法提高学生对关节保健的认识和意识。
